为奥运喝彩
——“综合实践活动”课程实施方案
一、 确定主题
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，本学期我采用让学生来确定主题。为此同学们展开了讨论，三个一群，五个一伙，讨论气氛十分热烈，有的说国庆节快来临了，何不来个迎国庆的系列活动；还有的提议，最近刚刚落下帷幕的雅典奥运会是新闻报刊的热门话题„„为了尊重大家的选择，解决自己感兴趣的话题通过商议，最后确定了这学期的活动主题《为奥运喝彩》。
二、 活动目标
（一） 情感目标
1． 增强学生热爱祖国，体育事业的思想感情，具有团结友爱，奋发进取的精神培养学生为国争光，吃苦耐劳的高尚品质。
2． 通过经历各种研究过程及成果展示、体验、探索是学习
中的“酸、甜、苦、辣”。
（二） 能力目标
1． 引导学生去了解奥运的有关知识，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2． 通过学习设计研究计划及活动方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3． 能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法。初步形势有特色的成果展示。
（三） 认知目标
1． 了解“奥运”这一盛大体育事业在我们人类文明的进化历程中的重要性。
2． 了解奥运精神与人类社会的发展有着不可分割的密切关系，从而激发起学生对体育事业，对祖国的热爱。
三、 活动方法与过程
（一）活动阶段构想：
第一阶段：确定研究主题——通过讨论、思考、确定自己感兴趣并
有可能进行实际操作的内容形成研究主题。
第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案，确定研究途径。
例如：通过调查、访问、查阅资料等方式获取所需信息，帮助完成研究。
第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程的记录表，资料收集分
类处理的作品等各种形式展示研究成果品尝成功喜悦。
（二）活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题
目的： 引导学生去了解奥运的有关知识，并通过提问方式激发
初步的研究性学习意识，启动主动探究学习的愿望。
时间： 2004年9月
过程：
一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认
识状况）
二、揭示本次活动主题，布置任务
1．
请你留心观察，并寻找你最感兴趣的奥运话题。 2． 经过收集查阅资料后，请你将收集的内容一一记录下来。（内 容不限，数量不限，记录方式不限）
三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题，
（师提供引导性帮助）
课堂上指导思路：以个人角度说说奥运话题——通过举例、比较、渗透理念——初探学生内心的想法。用“牛顿故事”激发学生提问意识——诱导提问——引导将问题分类——题同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题——师小结
第二阶段：实际研究阶段
目的： 通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究
学习的能力及科学的学习习惯。
时间： 2004年10月——2004年11月
过程：
一、 以活动小组为单位拟定研究计划。
二、 根据计划通过各种途径查阅资料，可访问，可调查等等。
（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。）
三、 小组之间交流互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完
善。
第三阶段：成果展示阶段
目的： 让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围
享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。
时间： 2004年12月
过程：
一. 导入语言
二. 各小组自由上台展示研究成果（师生互动，点评穿插）
三. 师小结寄语
实施方案
第一阶段：确定研究主题
一. 以个人为单位，说说你最感兴趣的奥运话题。
二. 初探学生内心想法，激发学生提问
（1） 同学们在假期关注雅典奥运是一定了解了许多有关奥运赛事知识，有疑问，也有收获。跟你的同伴说一说。（同组交流）
（2） 谁愿意把你看到，听到，想到的跟大家说说？（指名说）
（3） 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。
（4） 请大家将问题分门别类的贴在黑板上。
（5）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）
三. 引导提出同类问题者组成活动小组筛选问题后确定研究主题
（1）现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）
（2）现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣，最想弄明白的问题作为你们小组的研究主题，选择问题时注意它的可操作性。例如：可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件上网收集资料等。这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。〈师巡堂共研〉
（3）请各组代表汇报本组确定的研究主题
四. 师小结
很高兴同学们能自主发现并确定主题。我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究、最后获得成功！下节课我们将进入主题研究阶段。
第二阶段：实施研究阶段
第一步：
一. 以活动小组为单位拟定研究计划
二. 各小组组长宣读计划
三. 引导学生共同探讨研究计划的可行性
四. 师生共同探讨研究的途径及方法
五. 各小组确定研究计划
第二步：
一. 各小组按计划通过各种途径查找资料（图书馆、上网、收集资料、访问、调查等等）
二. 教师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。
三. 小组之间交流互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完善。 第三步：
一. 以小组讨论以各种形式进行成果展示。
二. 小组长汇报准备采用的成果交流形式。
三. 教师加以概括总结学生采用的形式。（绘画、诗歌、手抄报、一封慰问信等）
四. 小组之间取长补短，确定成果形式。
五. 以小组为单位整理收集的材料。
第三阶段：成果展示阶段
一. 谈话导入
同学们，这学期我们开展了研究“为奥运喝彩”的综合实践活动，收集到许多有关奥运的资料。今天就把你们的活动成果展示出来。
二. 各小组汇报交流
1．
小组准备，确定汇报内容。 2． 各小组以各自不同的方式进行汇报交流。
三. 谈谈各自的感受
同学们在活动中，你肯定有许多感触吧！你有哪些收获？遇到那些困难？小组合作愉快吗？各自谈谈吧。
1．
各抒己见，说说自己的心里话。 2． 师小结
四. 总结汇报成果
五. 布置活动评价任务，课后各小组成员先自评，再带回家让家长评，再由老师评。
综合实践活动学生评价表
注：请在相应的栏中打“√”
活动总结
“为奥运喝彩”是依据儿童兴趣爱好提出来的综合实践活动内容之一。临近期末，回顾一学期活动的开展，主要有以下几点：
1． 活动从学生身边感兴趣的问题出发，引导学生从社会，家庭，学校中主动获取知识，运用知识。
2． 学生学会制定活动计划，能按计划进行活动。
3． 学生在活动中培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4． 使学生学会与人交往、与人合作，具有基本交往协作能力。
5． 获得亲身参与获取奥运知识的积极体验和丰富经验，初步养成合作、分享、积极进取的个性品质。
6． 活动中也存在一些遗憾，学生在充分利用学校教育资源的同时，家庭和社会的教育资源很少。
为奥运喝彩 ——“综合实践活动”课程实施方案
杨 慧
太钢三校
为奥运喝彩
——“综合实践活动”课程实施方案
一、 确定主题
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
鉴于以上认识，结合学校实际，本学期我采用让学生来确定主题。为此同学们展开了讨论，三个一群，五个一伙，讨论气氛十分热烈，有的说国庆节快来临了，何不来个迎国庆的系列活动；还有的提议，最近刚刚落下帷幕的雅典奥运会是新闻报刊的热门话题„„为了尊重大家的选择，解决自己感兴趣的话题通过商议，最后确定了这学期的活动主题《为奥运喝彩》。
二、 活动目标
（一） 情感目标
1． 增强学生热爱祖国，体育事业的思想感情，具有团结友爱，奋发进取的精神培养学生为国争光，吃苦耐劳的高尚品质。
2． 通过经历各种研究过程及成果展示、体验、探索是学习
中的“酸、甜、苦、辣”。
（二） 能力目标
1． 引导学生去了解奥运的有关知识，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2． 通过学习设计研究计划及活动方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3． 能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法。初步形势有特色的成果展示。
（三） 认知目标
1． 了解“奥运”这一盛大体育事业在我们人类文明的进化历程中的重要性。
2． 了解奥运精神与人类社会的发展有着不可分割的密切关系，从而激发起学生对体育事业，对祖国的热爱。
三、 活动方法与过程
（一）活动阶段构想：
第一阶段：确定研究主题——通过讨论、思考、确定自己感兴趣并
有可能进行实际操作的内容形成研究主题。
第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案，确定研究途径。
例如：通过调查、访问、查阅资料等方式获取所需信息，帮助完成研究。
第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程的记录表，资料收集分
类处理的作品等各种形式展示研究成果品尝成功喜悦。
（二）活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题
目的： 引导学生去了解奥运的有关知识，并通过提问方式激发
初步的研究性学习意识，启动主动探究学习的愿望。
时间： 2004年9月
过程：
一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认
识状况）
二、揭示本次活动主题，布置任务
1．
请你留心观察，并寻找你最感兴趣的奥运话题。 2． 经过收集查阅资料后，请你将收集的内容一一记录下来。（内 容不限，数量不限，记录方式不限）
三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题，
（师提供引导性帮助）
课堂上指导思路：以个人角度说说奥运话题——通过举例、比较、渗透理念——初探学生内心的想法。用“牛顿故事”激发学生提问意识——诱导提问——引导将问题分类——题同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题——师小结
第二阶段：实际研究阶段
目的： 通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究
学习的能力及科学的学习习惯。
时间： 2004年10月——2004年11月
过程：
一、 以活动小组为单位拟定研究计划。
二、 根据计划通过各种途径查阅资料，可访问，可调查等等。
（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。）
三、 小组之间交流互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完
善。
第三阶段：成果展示阶段
目的： 让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围
享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。
时间： 2004年12月
过程：
一. 导入语言
二. 各小组自由上台展示研究成果（师生互动，点评穿插）
三. 师小结寄语
实施方案
第一阶段：确定研究主题
一. 以个人为单位，说说你最感兴趣的奥运话题。
二. 初探学生内心想法，激发学生提问
（1） 同学们在假期关注雅典奥运是一定了解了许多有关奥运赛事知识，有疑问，也有收获。跟你的同伴说一说。（同组交流）
（2） 谁愿意把你看到，听到，想到的跟大家说说？（指名说）
（3） 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。
（4） 请大家将问题分门别类的贴在黑板上。
（5）大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）
三. 引导提出同类问题者组成活动小组筛选问题后确定研究主题
（1）现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）
（2）现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣，最想弄明白的问题作为你们小组的研究主题，选择问题时注意它的可操作性。例如：可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件上网收集资料等。这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。〈师巡堂共研〉
（3）请各组代表汇报本组确定的研究主题
四. 师小结
很高兴同学们能自主发现并确定主题。我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究、最后获得成功！下节课我们将进入主题研究阶段。
第二阶段：实施研究阶段
第一步：
一. 以活动小组为单位拟定研究计划
二. 各小组组长宣读计划
三. 引导学生共同探讨研究计划的可行性
四. 师生共同探讨研究的途径及方法
五. 各小组确定研究计划
第二步：
一. 各小组按计划通过各种途径查找资料（图书馆、上网、收集资料、访问、调查等等）
二. 教师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。
三. 小组之间交流互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完善。 第三步：
一. 以小组讨论以各种形式进行成果展示。
二. 小组长汇报准备采用的成果交流形式。
三. 教师加以概括总结学生采用的形式。（绘画、诗歌、手抄报、一封慰问信等）
四. 小组之间取长补短，确定成果形式。
五. 以小组为单位整理收集的材料。
第三阶段：成果展示阶段
一. 谈话导入
同学们，这学期我们开展了研究“为奥运喝彩”的综合实践活动，收集到许多有关奥运的资料。今天就把你们的活动成果展示出来。
二. 各小组汇报交流
1．
小组准备，确定汇报内容。 2． 各小组以各自不同的方式进行汇报交流。
三. 谈谈各自的感受
同学们在活动中，你肯定有许多感触吧！你有哪些收获？遇到那些困难？小组合作愉快吗？各自谈谈吧。
1．
各抒己见，说说自己的心里话。 2． 师小结
四. 总结汇报成果
五. 布置活动评价任务，课后各小组成员先自评，再带回家让家长评，再由老师评。
综合实践活动学生评价表
注：请在相应的栏中打“√”
活动总结
“为奥运喝彩”是依据儿童兴趣爱好提出来的综合实践活动内容之一。临近期末，回顾一学期活动的开展，主要有以下几点：
1． 活动从学生身边感兴趣的问题出发，引导学生从社会，家庭，学校中主动获取知识，运用知识。
2． 学生学会制定活动计划，能按计划进行活动。
3． 学生在活动中培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
4． 使学生学会与人交往、与人合作，具有基本交往协作能力。
5． 获得亲身参与获取奥运知识的积极体验和丰富经验，初步养成合作、分享、积极进取的个性品质。
6． 活动中也存在一些遗憾，学生在充分利用学校教育资源的同时，家庭和社会的教育资源很少。
为奥运喝彩 ——“综合实践活动”课程实施方案
杨 慧
太钢三校