“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例
教学设计
《井底之蛙》问题导读-评价单
班级： 姓名： 指导教师：
【知识小城堡】
《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状，把自己看到的一个角落当做整个世界，当他知道海鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
【积累运用】
1、预习课文后，我会认8个二类生字，会写 、 、 、 、 、 、 、 7个一类生字。
2、通过预习，我知道这篇课文共有 个自然段，体裁是 ，是根据《庄子、秋水》中的一段文字改写而成的。
3、查词典，解释下列词语。
夸耀:
疲倦:
千仞之高:
3、将下列每组词语组成一句通顺的话，并加上标点。
（1）、清晨 的 寒冷 冬天 是 的
（2）、渺小 青蛙 自己 觉得 非常
（3）、一起 何不 你 快乐 我 分享 进来 和 呢
4、整体感知。
课文讲了 。
【问题归纳】
小组评价： 学习同伴评价： 老师评价：
《井底之蛙》问题生成、训练——评价单
班级 姓名 指导教师：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
【生成问题】
问题一：鳖生活在海里的快乐是什么？ 问题二：井蛙觉得自己渺小的原因是什么？ 问题三：这篇课文讲了一件什么事？讽刺了什么人？
讨论话题：你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗？举例说说。
【问题训练】
同学们，这节课所学的知识你们都学懂了吗？掌握得怎么样呢？完成这套习题你就知道了。认真动动你的脑筋吧！
【基础性习题】
（一）看拼音，写词语。
Ku à yuâ kuā yào yāo qǐng
（ ） （ ） （ ）
L án gān zēng jiǎn tuī yí
（ ） （ ） （ ）
（二）把下列的反问句改为陈述句。
1、有谁能有我这样的快活？
2、水井哪有大海那样辽阔无边？
3、井蛙的见识难道能和东海鳖相比？
（三）联系课文，注意带点词语，说说下列句子的意思。
1、你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？
2、这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
3、井底之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
（四）、成长反思。
学完了课文，我明白了人不能 。
“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例
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《井底之蛙》问题导读-评价单
班级： 姓名： 指导教师：
【知识小城堡】
《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大、安于现状，把自己看到的一个角落当做整个世界，当他知道海鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。
【积累运用】
1、预习课文后，我会认8个二类生字，会写 、 、 、 、 、 、 、 7个一类生字。
2、通过预习，我知道这篇课文共有 个自然段，体裁是 ，是根据《庄子、秋水》中的一段文字改写而成的。
3、查词典，解释下列词语。
夸耀:
疲倦:
千仞之高:
3、将下列每组词语组成一句通顺的话，并加上标点。
（1）、清晨 的 寒冷 冬天 是 的
（2）、渺小 青蛙 自己 觉得 非常
（3）、一起 何不 你 快乐 我 分享 进来 和 呢
4、整体感知。
课文讲了 。
【问题归纳】
小组评价： 学习同伴评价： 老师评价：
《井底之蛙》问题生成、训练——评价单
班级 姓名 指导教师：
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
【生成问题】
问题一：鳖生活在海里的快乐是什么？ 问题二：井蛙觉得自己渺小的原因是什么？ 问题三：这篇课文讲了一件什么事？讽刺了什么人？
讨论话题：你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗？举例说说。
【问题训练】
同学们，这节课所学的知识你们都学懂了吗？掌握得怎么样呢？完成这套习题你就知道了。认真动动你的脑筋吧！
【基础性习题】
（一）看拼音，写词语。
Ku à yuâ kuā yào yāo qǐng
（ ） （ ） （ ）
L án gān zēng jiǎn tuī yí
（ ） （ ） （ ）
（二）把下列的反问句改为陈述句。
1、有谁能有我这样的快活？
2、水井哪有大海那样辽阔无边？
3、井蛙的见识难道能和东海鳖相比？
（三）联系课文，注意带点词语，说说下列句子的意思。
1、你何不进来跟我一起分享这些快乐呢？
2、这也可以说是生活在东海的大快乐吧。
3、井底之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。
（四）、成长反思。
学完了课文，我明白了人不能 。