点豆子
教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序）
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：
一、情景导入：
同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。
1、规则：看示范：请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：
今天，我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。
该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？
二、写作：
要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。
三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
四、朗读：自己读或者是推荐读。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自
己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。
猜名字
课时：1课时
教学目的：通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：猜名字
活动步骤：
找一同学站在前面面对同学，不能看电视上的提示，其它从同学里找两名学生说他是谁，不能提它的名字。可以做动作。注意观察。 活动规则：
1、游戏挑战时间不得超过3分钟。
2、不能说其中的某个字。
3、其它同学只能看，不能说话。
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、过程怎么样？
3、在猜的过程中，其他同学是什么想法？
4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
神秘的礼物
一、教学目标：
1、通过这个活动，引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
2、有针对性地进行写作方法的指导。
二、教学内容：
1、游戏要观察仔细。
2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。
3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。
4、学生根据教师的指导范例，小组讨论，选满意的一篇随笔成文。
三、教学流程：
1、师导入：老师带给你们一件神秘的礼物。你们猜是什么。引导学
生说。
2、神秘的礼物是一张白纸。你们希望它能变成什么，让学生说。
3、你们相信奇迹吗？让你们从这张白纸中过去。生讨论，组长总结发言。
4、老师用剪刀把纸剪成条形。让学生试着跳过去。
5、师总结过程中的情景。注意让学生写出详细的过程。
6、小组内随笔的自由交流指导。可以交换阅读。
注意事项有二：一是不要保守，二是读后要提出自己的看法，对同学有帮助。
7、独立成文。讨论结束后，根据同学的意见，和自己的认识，把这篇随笔修改成一篇完整的作文。
8、课后作业：把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。
新型时装秀
课时：1课时 活动目标： 1、促进成员间的多人合作概念。 2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：新型时装秀
活动过程 ：
1、每组出五人，并进行工作分工。三名设计师、一名、一名判
2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装
3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。
活动规则：
1、时装评判标准：、观赏性、可行性、搞笑性
2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开
道具： 报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷）
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、过程怎么样？
3、在做的过程中，其他同学是什么想法？
4、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：
1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
课时：1课时 活动目标：
1、促进成员间的多人合作概念。
2、感受个人在中发挥的作用。
3、借着分工合作来完成任务
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：合力吹汽球
活动过程 ：
人数：每组限六人 场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人
游戏方法：
1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 主持人请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽
到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
活动规则：
裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开。
二、活动交流
1、闭上眼睛，请回忆下刚才的事。
2、在做的过程中，其他同学是什么表情？注意观察来没有？
3、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：
1、字数：不少于300字
2、时间：15分钟
3、场面描写注意细节；刻画人物注意描写角度和方法；感想类文章注意提升。
四、交流评价
学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
五、老师同题作文共享
六、教师总结
虽然同学们觉得这是一个挑战，但是每个小组都齐心协力，很默契的完成了任务，你们用行动说明：团结就是力量！
写作课时：1课时
写作日期：2009年3月20日
写作目的：通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
写作流程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：正三角形
活动步骤：第一关：找三名同学，蒙上眼睛，双臂交叉抱肩，原地转三圈，握住一根绳子，将绳子拉成正三角形。
第二关：另外再找六名同学，同样将眼睛蒙上，双臂交叉抱肩，原地转三圈，握住一根绳子，六个人将绳子拉成正三角形。 活动规则：1、游戏共设两关，每关挑战时间不得超过五分钟。
2、拉成的正三角形其中一个点要在正北方。
3、每个人都要握住绳子，并且每条边上的人数相等。
4、其他同学可以进行场外指导，但不允许接触选手和绳子。
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、是如何拉正三角形的？
3、被蒙上眼睛时心里有什么感觉？其他同学又有什么想法？
4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
放飞理想
教学目标：
1、玩《放纸飞机》的游戏，愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，培养写作兴趣，抒写生命言语，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：
1、游戏玩得尽兴，参与率100%。
2、随兴地写出具有真情实感的游戏体验。
教学难点：
1、针对学生习作中的问题指导写作。
2、通过读评改展的环节，锻炼学生的写作能力，提高习作水平。 教学过程：
一、激趣导入:
做过手工吗？喜欢折纸吗？今天我们来做折纸游戏——叠纸飞机。
二、创设游戏情境：
（一）折飞机：
1、折飞机的方法：
你会叠飞机吗？要想你的飞机飞得高，飞得远，在折叠时应注意什么？
（两翼对称，叠平整，仔细认真）
2、折飞机：
开始叠纸飞机，比一比谁叠的最好！
（教师巡视，评价学生折的飞机，激发学生的兴致）
3、起名字：
飞机叠好了，给自己的飞机起个好听的名字，再写上自己的名字。 （指名说一说自己给飞机起的名字）
4、写愿望：教师：人生不能没有目标，没有目标的人生是可悲的人生。平时忙忙碌碌，借此机会规划一下自己的未来，每个人想一想对未来的憧憬与希望，并把它写在纸飞机的适合的位置上。
5、交流愿望：
愿意告诉大家你的愿望是什么吗？（交流自己的愿望）
（二）放飞机：
让我们一起来放飞带着自己美好愿望的小飞机吧！
1、比赛规则：
比一比：谁的飞机飞得最高，飞得最远！第一次放飞，是初赛：在讲台上，八个小组，八次放飞，决出小组第一名；小组第一名进入复赛，
最后决出冠军！
2、师生同放纸飞机。
三、写作：
1、写前激趣：
玩得高兴吗？这么有趣的时刻，这么开心的经历，若留不住真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！
2、点拨习作范围、角度：
可以是游戏的过程；可以是游戏的场面描写；也可以写自己的心理活动；还可以从旁观者的角度写意写游戏过程中其他区人的表现。要起一个好听的名字。写在随笔本上。（教师与学生同写）
四、展示作品：
1、小组里读文，评议一篇随笔，准备在全班进行展评。
2、大组交流：让我们共同欣赏各组的优秀作品。洗完给大家认真同，然后说说哪里写的好，还有什么建议。（学生读，教师带领大家进行简单的评价）
预设：场面描写和心理活动描写的指导。（教师进行提示性、有针对行的指导。）
3、修改习作：欣赏了这几位同学的佳作，你肯定有不少可以借鉴的内容，拿起笔来修改、完善自己的随笔，把它写得更好。（学生修改随笔）
4、大组展读修改后的习作。
5、教师朗读自己的作品，与学生共赏。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
古诗朗诵大比拼
活动目的：
1、帮助学生巩固已学过的古诗，培养学生学习古诗的兴趣。
2、通过比赛促进学生将所学的古诗自觉地归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。
3、通过比赛题目的精心编排，创设情境，使学生获得审美熏陶，激发学生的创作欲望，鼓励学生尝试写一写古诗。
4、帮助学生积累写作材料，进行写作。
活动方法：
1、将全班同学分为红、黄、绿、蓝四队，各选队长一名。主持人一名，另外选记分员一名。
2、由主持人随机抽取题目，并当众朗读，依次由各小队出一名同学背诵一首符合要求的古诗。背对了由记分员为该队加一分；背错了，减一分；无人会背的小队不加分也不减分。（采用打“正”字的方法记分）
3、凡是能正确背诵的同学，每次将得到一根火柴。
4、比赛结束后，根据各队得分数和各人手中的火柴数评选出优胜小队和优胜同学若干名。
活动规则：
1、各队同学认真听清主持人所读的比赛方法、规则及题目内容，主
持人只读一遍，不重复。
2、各队同学依次只有6秒钟的思考时间，由主持人数数记时。时间到而无人应答，则转由下一队同学答题。
3、主持人选择各队中最先举手的同学背诵，若该队同时有多人举手，则由别队的队长为该队选择一名同学背诵。（当然是认为最有可能会出错的同学）
4、背诵古诗的同学必须口齿清楚，声音响亮。
活动前准备：
1、将本班学生分为红、黄、绿、蓝四队，另外选择主持人1名，记分员一名。
2、精心编排一组比赛题目。
3、奖品若干份。
活动过程：
一、导入
1、老师发言：同学们，古诗是我国民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠。学习古诗不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从一年级到现在，我们已经背诵了不少的古诗。到底谁背得最多，背得最好呢？今天就让我们把各自的本事拿出来比一比，拼一拼吧。
2、主持人讲话。
3、各小队长带领本队同学喊出自己的口号。
4、主持人宣读本次活动的方法和规则。
二、诵读比拼
1、主持人随机抽取题目当众朗读。
2、各小队按规则依次朗诵比拼。
3、统计各小队和各队员的得分。
三、表彰获奖小队和获奖个人
四、老师小结
1、同样是背了不少的古诗，可为什么有些同学得了很多的分，而有些同学却得了很少的分呢？（不光是要把诗背熟，还要理解诗的意思。）
2、今天，我们比赛的题目有什么特点？（分类进行）——这其实是一种学诗的方法，这样有助于我们把学过的古诗整理归类并理解记忆。分类的方法很多，同学们可以自己试试看。
3、请本班陈永健同学朗诵自己所作的诗——鼓励同学们自己也来做一做诗。
4、向同学们推荐本校图书室中的几种古诗文著作。
5. 关于古诗的问题
题一：中秋节到了，学校没放假，住校的学生不能回家，你又太想念爸爸妈妈了。于是，你吟出一首唐诗，将自己此时的心情表达得很贴切。
题二：这天早上，你和家人来到番禺宝墨园游玩，看到满池荷花，你高兴极了，想说一声“好美啊！”又觉得太俗了。想了一会，你用杨万里的两句诗很好地表达了自己感受。
题三：明天学校组织夏令营，妈妈为你准备各种用品。坐在沙发上，看着妈妈忙碌的身影，你感慨万千，不禁在心里默念着孟郊的诗歌。 题四：暑假的一天，你和同学们参加夏令营去湖南的洞庭湖游览，望着美丽的洞庭风光，你不禁吟出一首刘禹锡的诗。
题五：你和同桌相处了两年多，原以为他默默无闻，是一个很平凡的人，这次在六一联欢会上，才发现他是一个多才多艺的人。请用苏轼的一首诗来表达你此刻的心情。
题六：你弟弟不太爱惜粮食，吃饭时搞得满桌都是饭粒，你为了教育他粮食来之不易，教给他一首李绅写的诗。
头脑风暴
写作课时：一课时
写作日期：3.13
写作目的：场面描写，用议论或抒情的表现方式书写感悟。 写作流程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：头脑风暴
活动步骤：
1、宣布游戏规则。
2、做活动，个人与集体相结合的原则。
活动规则：
1、用多条直线把九个点连接起来。
2、直线不得后退、断开。
3、有一个点可以重复使用。
你能最少用几条直线把它连接起来？
二、活动交流
成功者的感受，未成功者的感受，男生的感受，女生的感受
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：15分钟
四、交流评价
学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
五、老师同题作文共享
六、教师总结
《礼物》教学设计
教学目标
1、能在老师指导下回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。
2、能以“礼物”为话题写一件事，过程清楚，能运用一定的心理描写方法，写出真情实感。
教学教学重点、难点
1、重点：内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注
意写好人物的心理活动。
2、难点：抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。
时间调控：
课堂指导15分，写作20——25分。
所用方法：情景体验、从说到写、读写结合。
指导过程：
下面进行一项调查：收到过礼物的同学请举手！给别人送过礼物的请举手！每一份礼物都蕴含着丰富的感情，蕴藏着美丽的故事。今天我们就来聊聊礼物的故事。
一、说礼物。
出示说话提示：
1、说说收礼物的故事。（自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。）
2、说说送礼物的故事。（自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。）
现场指导学生
出示说话练习建议:
▲可以用上“先……接着……然后”等表示先后顺序的词把过程和心理活动说清楚。
▲可以用上 “我想”“也许……也许……”“可能……可能……可能”等词语。
二、写礼物。
这么难忘的经历，若不留住，太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快去写吧！
三、读礼物，学生适当点评。
写完了？把你的作品拿起来，放声、动情地朗读一下吧，就像给你最亲密的朋友讲述你的一段美好往事。读到哪里感觉不顺了，就停下想想，改改，然后继续读下去！自己读完了，再读给你的同桌听听，诚恳听取别人的意见，再次动手改改。
四、比一比，展一展
1．学生习作展读
2．自主修改习作
五课堂小结，激情写作。
是的，礼物如同一缕冬日的阳光，温暖着我们的心田；又似一条无形的纽带，沟通着你我他。礼物无论大小，价值高低，都凝聚着人们美好的心愿，让我们打开记忆的闸门，品味礼物的点点滴滴。拿起笔，写下难忘的礼物故事。
点豆子
教学目标：1、游戏：点豆豆愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。（高效、有序）
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：
一、情景导入：
同学们，今天老师和你们玩个游戏。说下游戏的规则，请同学们认真听。
1、规则：看示范：请三个同学出列。
请第一排和第二排的同学是一组，第三排同学和第三排是一组。也就是说单排向后转。把你的左手伸出食指，右手手掌打开，并把你的左手伸点到你旁边的同学的右手手掌掌心。注意：我要朗读一篇小学生写的文章，当你听到“豆子”这两个字的时候，你要迅速的把左手抽出，右手迅速的握住你右边的同学的左手指，那就算赢了。点豆豆前，你的心情是怎么样的？引导学生说高兴、激动、紧张等。
准备好了，师读一篇关于豆子的观察日记：
今天，我种的豆子终于发芽了。
我种下它已经很长时间了，可它就是不发芽，我是天天盼，夜夜思。
该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，精心侍弄。一周过去了，一个小嫩芽终于钻了出来。
小嫩芽绿绿的，绿中还透着黄，在黑黑的土里藏着，象一个赖床的小宝宝埋在被窝里不起来。
我想它长大了会是什么样呢？会不会长出小叶子，或者长出一个小花骨朵，渐渐绽开笑容。
我的豆子终于长大了，它把埋在土里的“头”抬了起来。
原来豆子并不象我想象的那样，长出小叶子或者是小花骨朵，而是顶着豆子皮从土里钻出来。
土把豆苗压得弯弯的，像一个驼背的老爷爷，恐怕要过几天才能直起身子来。
在游戏的活动后，老师询问一下同学的感受，认真观察，用心思考。并问下同学你的常胜秘密是什么？
二、写作：
要求：要像放电影一样的把刚才的事写清楚。
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。要起一个好听的名字。写在随笔本上。
三、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
四、朗读：自己读或者是推荐读。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
六、小结：在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自
己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。
猜名字
课时：1课时
教学目的：通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：猜名字
活动步骤：
找一同学站在前面面对同学，不能看电视上的提示，其它从同学里找两名学生说他是谁，不能提它的名字。可以做动作。注意观察。 活动规则：
1、游戏挑战时间不得超过3分钟。
2、不能说其中的某个字。
3、其它同学只能看，不能说话。
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、过程怎么样？
3、在猜的过程中，其他同学是什么想法？
4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
神秘的礼物
一、教学目标：
1、通过这个活动，引导学生切身感受探索、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
2、有针对性地进行写作方法的指导。
二、教学内容：
1、游戏要观察仔细。
2、学生自己最满意的作品交流、欣赏。
3、教师对学生满意的一篇随笔有针对性指导成文。
4、学生根据教师的指导范例，小组讨论，选满意的一篇随笔成文。
三、教学流程：
1、师导入：老师带给你们一件神秘的礼物。你们猜是什么。引导学
生说。
2、神秘的礼物是一张白纸。你们希望它能变成什么，让学生说。
3、你们相信奇迹吗？让你们从这张白纸中过去。生讨论，组长总结发言。
4、老师用剪刀把纸剪成条形。让学生试着跳过去。
5、师总结过程中的情景。注意让学生写出详细的过程。
6、小组内随笔的自由交流指导。可以交换阅读。
注意事项有二：一是不要保守，二是读后要提出自己的看法，对同学有帮助。
7、独立成文。讨论结束后，根据同学的意见，和自己的认识，把这篇随笔修改成一篇完整的作文。
8、课后作业：把这次作文课上自己对于写作的有关知识和收获写成一篇作文。
新型时装秀
课时：1课时 活动目标： 1、促进成员间的多人合作概念。 2、感受个人在团队合作中发挥的作用。
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：新型时装秀
活动过程 ：
1、每组出五人，并进行工作分工。三名设计师、一名、一名判
2、“设计师们”在规定的时间内以报纸为“模特”设计并制作全套的服装
3、“裁判”对个小组的完成情况做评判。以评分的高低和观众掌声的热烈程度作为决定胜负的因素。
活动规则：
1、时装评判标准：、观赏性、可行性、搞笑性
2、裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开
道具： 报纸（大量）、剪刀（每队一把）、透明胶（每队一卷）
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、过程怎么样？
3、在做的过程中，其他同学是什么想法？
4、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：
1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
课时：1课时 活动目标：
1、促进成员间的多人合作概念。
2、感受个人在中发挥的作用。
3、借着分工合作来完成任务
教学过程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：合力吹汽球
活动过程 ：
人数：每组限六人 场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人
游戏方法：
1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。
2. 主持人请每组每人抽签。
3. 首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽
到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。
活动规则：
裁判必须公平、公正，各裁判打分要被公开。
二、活动交流
1、闭上眼睛，请回忆下刚才的事。
2、在做的过程中，其他同学是什么表情？注意观察来没有？
3、如果再做一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：
1、字数：不少于300字
2、时间：15分钟
3、场面描写注意细节；刻画人物注意描写角度和方法；感想类文章注意提升。
四、交流评价
学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
五、老师同题作文共享
六、教师总结
虽然同学们觉得这是一个挑战，但是每个小组都齐心协力，很默契的完成了任务，你们用行动说明：团结就是力量！
写作课时：1课时
写作日期：2009年3月20日
写作目的：通过这个活动，引导学生切身感受探索、合作、智慧与自信的重要性，然后通过对游戏场面的描写表达出自己独特的人生体验。
写作流程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：正三角形
活动步骤：第一关：找三名同学，蒙上眼睛，双臂交叉抱肩，原地转三圈，握住一根绳子，将绳子拉成正三角形。
第二关：另外再找六名同学，同样将眼睛蒙上，双臂交叉抱肩，原地转三圈，握住一根绳子，六个人将绳子拉成正三角形。 活动规则：1、游戏共设两关，每关挑战时间不得超过五分钟。
2、拉成的正三角形其中一个点要在正北方。
3、每个人都要握住绳子，并且每条边上的人数相等。
4、其他同学可以进行场外指导，但不允许接触选手和绳子。
二、活动交流
1、请回想一下刚刚发生了什么事？
2、是如何拉正三角形的？
3、被蒙上眼睛时心里有什么感觉？其他同学又有什么想法？
4、如果再玩一次，你会不会比这次做得更好？为什么？
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、展示评价
1、学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
2、老师展示同题作文。
放飞理想
教学目标：
1、玩《放纸飞机》的游戏，愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，培养写作兴趣，抒写生命言语，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：
1、游戏玩得尽兴，参与率100%。
2、随兴地写出具有真情实感的游戏体验。
教学难点：
1、针对学生习作中的问题指导写作。
2、通过读评改展的环节，锻炼学生的写作能力，提高习作水平。 教学过程：
一、激趣导入:
做过手工吗？喜欢折纸吗？今天我们来做折纸游戏——叠纸飞机。
二、创设游戏情境：
（一）折飞机：
1、折飞机的方法：
你会叠飞机吗？要想你的飞机飞得高，飞得远，在折叠时应注意什么？
（两翼对称，叠平整，仔细认真）
2、折飞机：
开始叠纸飞机，比一比谁叠的最好！
（教师巡视，评价学生折的飞机，激发学生的兴致）
3、起名字：
飞机叠好了，给自己的飞机起个好听的名字，再写上自己的名字。 （指名说一说自己给飞机起的名字）
4、写愿望：教师：人生不能没有目标，没有目标的人生是可悲的人生。平时忙忙碌碌，借此机会规划一下自己的未来，每个人想一想对未来的憧憬与希望，并把它写在纸飞机的适合的位置上。
5、交流愿望：
愿意告诉大家你的愿望是什么吗？（交流自己的愿望）
（二）放飞机：
让我们一起来放飞带着自己美好愿望的小飞机吧！
1、比赛规则：
比一比：谁的飞机飞得最高，飞得最远！第一次放飞，是初赛：在讲台上，八个小组，八次放飞，决出小组第一名；小组第一名进入复赛，
最后决出冠军！
2、师生同放纸飞机。
三、写作：
1、写前激趣：
玩得高兴吗？这么有趣的时刻，这么开心的经历，若留不住真是太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快地写下来吧！
2、点拨习作范围、角度：
可以是游戏的过程；可以是游戏的场面描写；也可以写自己的心理活动；还可以从旁观者的角度写意写游戏过程中其他区人的表现。要起一个好听的名字。写在随笔本上。（教师与学生同写）
四、展示作品：
1、小组里读文，评议一篇随笔，准备在全班进行展评。
2、大组交流：让我们共同欣赏各组的优秀作品。洗完给大家认真同，然后说说哪里写的好，还有什么建议。（学生读，教师带领大家进行简单的评价）
预设：场面描写和心理活动描写的指导。（教师进行提示性、有针对行的指导。）
3、修改习作：欣赏了这几位同学的佳作，你肯定有不少可以借鉴的内容，拿起笔来修改、完善自己的随笔，把它写得更好。（学生修改随笔）
4、大组展读修改后的习作。
5、教师朗读自己的作品，与学生共赏。
五、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
古诗朗诵大比拼
活动目的：
1、帮助学生巩固已学过的古诗，培养学生学习古诗的兴趣。
2、通过比赛促进学生将所学的古诗自觉地归类，加深对诗句的理解，促进诗句的积累和内化。
3、通过比赛题目的精心编排，创设情境，使学生获得审美熏陶，激发学生的创作欲望，鼓励学生尝试写一写古诗。
4、帮助学生积累写作材料，进行写作。
活动方法：
1、将全班同学分为红、黄、绿、蓝四队，各选队长一名。主持人一名，另外选记分员一名。
2、由主持人随机抽取题目，并当众朗读，依次由各小队出一名同学背诵一首符合要求的古诗。背对了由记分员为该队加一分；背错了，减一分；无人会背的小队不加分也不减分。（采用打“正”字的方法记分）
3、凡是能正确背诵的同学，每次将得到一根火柴。
4、比赛结束后，根据各队得分数和各人手中的火柴数评选出优胜小队和优胜同学若干名。
活动规则：
1、各队同学认真听清主持人所读的比赛方法、规则及题目内容，主
持人只读一遍，不重复。
2、各队同学依次只有6秒钟的思考时间，由主持人数数记时。时间到而无人应答，则转由下一队同学答题。
3、主持人选择各队中最先举手的同学背诵，若该队同时有多人举手，则由别队的队长为该队选择一名同学背诵。（当然是认为最有可能会出错的同学）
4、背诵古诗的同学必须口齿清楚，声音响亮。
活动前准备：
1、将本班学生分为红、黄、绿、蓝四队，另外选择主持人1名，记分员一名。
2、精心编排一组比赛题目。
3、奖品若干份。
活动过程：
一、导入
1、老师发言：同学们，古诗是我国民族文化宝库中的一颗璀璨的明珠。学习古诗不仅能丰富我们的知识，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。从一年级到现在，我们已经背诵了不少的古诗。到底谁背得最多，背得最好呢？今天就让我们把各自的本事拿出来比一比，拼一拼吧。
2、主持人讲话。
3、各小队长带领本队同学喊出自己的口号。
4、主持人宣读本次活动的方法和规则。
二、诵读比拼
1、主持人随机抽取题目当众朗读。
2、各小队按规则依次朗诵比拼。
3、统计各小队和各队员的得分。
三、表彰获奖小队和获奖个人
四、老师小结
1、同样是背了不少的古诗，可为什么有些同学得了很多的分，而有些同学却得了很少的分呢？（不光是要把诗背熟，还要理解诗的意思。）
2、今天，我们比赛的题目有什么特点？（分类进行）——这其实是一种学诗的方法，这样有助于我们把学过的古诗整理归类并理解记忆。分类的方法很多，同学们可以自己试试看。
3、请本班陈永健同学朗诵自己所作的诗——鼓励同学们自己也来做一做诗。
4、向同学们推荐本校图书室中的几种古诗文著作。
5. 关于古诗的问题
题一：中秋节到了，学校没放假，住校的学生不能回家，你又太想念爸爸妈妈了。于是，你吟出一首唐诗，将自己此时的心情表达得很贴切。
题二：这天早上，你和家人来到番禺宝墨园游玩，看到满池荷花，你高兴极了，想说一声“好美啊！”又觉得太俗了。想了一会，你用杨万里的两句诗很好地表达了自己感受。
题三：明天学校组织夏令营，妈妈为你准备各种用品。坐在沙发上，看着妈妈忙碌的身影，你感慨万千，不禁在心里默念着孟郊的诗歌。 题四：暑假的一天，你和同学们参加夏令营去湖南的洞庭湖游览，望着美丽的洞庭风光，你不禁吟出一首刘禹锡的诗。
题五：你和同桌相处了两年多，原以为他默默无闻，是一个很平凡的人，这次在六一联欢会上，才发现他是一个多才多艺的人。请用苏轼的一首诗来表达你此刻的心情。
题六：你弟弟不太爱惜粮食，吃饭时搞得满桌都是饭粒，你为了教育他粮食来之不易，教给他一首李绅写的诗。
头脑风暴
写作课时：一课时
写作日期：3.13
写作目的：场面描写，用议论或抒情的表现方式书写感悟。 写作流程：
一、情境创设（游戏活动）
活动名称：头脑风暴
活动步骤：
1、宣布游戏规则。
2、做活动，个人与集体相结合的原则。
活动规则：
1、用多条直线把九个点连接起来。
2、直线不得后退、断开。
3、有一个点可以重复使用。
你能最少用几条直线把它连接起来？
二、活动交流
成功者的感受，未成功者的感受，男生的感受，女生的感受
三、师生同写
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：15分钟
四、交流评价
学生展示作品，学生点评作品，教师适当点拨。
五、老师同题作文共享
六、教师总结
《礼物》教学设计
教学目标
1、能在老师指导下回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。
2、能以“礼物”为话题写一件事，过程清楚，能运用一定的心理描写方法，写出真情实感。
教学教学重点、难点
1、重点：内容要具体、语句要通顺，过程要写清楚，特别强调要注
意写好人物的心理活动。
2、难点：抓住礼物的特别之处，写好人物的心理活动，表达真情实感。
时间调控：
课堂指导15分，写作20——25分。
所用方法：情景体验、从说到写、读写结合。
指导过程：
下面进行一项调查：收到过礼物的同学请举手！给别人送过礼物的请举手！每一份礼物都蕴含着丰富的感情，蕴藏着美丽的故事。今天我们就来聊聊礼物的故事。
一、说礼物。
出示说话提示：
1、说说收礼物的故事。（自己接受的特别的礼物、接受礼物的过程和心情。）
2、说说送礼物的故事。（自己设计和准备的礼物、送给别人的过程和心情。）
现场指导学生
出示说话练习建议:
▲可以用上“先……接着……然后”等表示先后顺序的词把过程和心理活动说清楚。
▲可以用上 “我想”“也许……也许……”“可能……可能……可能”等词语。
二、写礼物。
这么难忘的经历，若不留住，太可惜了！让我们赶快拿起笔，痛痛快快去写吧！
三、读礼物，学生适当点评。
写完了？把你的作品拿起来，放声、动情地朗读一下吧，就像给你最亲密的朋友讲述你的一段美好往事。读到哪里感觉不顺了，就停下想想，改改，然后继续读下去！自己读完了，再读给你的同桌听听，诚恳听取别人的意见，再次动手改改。
四、比一比，展一展
1．学生习作展读
2．自主修改习作
五课堂小结，激情写作。
是的，礼物如同一缕冬日的阳光，温暖着我们的心田；又似一条无形的纽带，沟通着你我他。礼物无论大小，价值高低，都凝聚着人们美好的心愿，让我们打开记忆的闸门，品味礼物的点点滴滴。拿起笔，写下难忘的礼物故事。