我国教育家陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事, 让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要, 同时也培养了孩子的责任感, 使孩子能对自己的生活、行为负责。 现代的孩子劳动情况普遍较差, 一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神, 更主要的一方面是家长对孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向。加之有些家长对孩子的溺爱, 许多孩子自己应该和可以去做的事家长都包办代替了。如:在班上我要求孩子们每天到校都要自带手绢。有一天, 我班一名将近6岁的女孩儿忘了带手绢。当我检查小朋友的手绢时, 她居然振振有词地说:“都怪我妈妈, 她太糊涂了, 忘了给我带手绢! ”瞧! 孩子丝毫没有意识到忘带手绢是自己的事, 还怪到了她妈妈的头上。听完她的话, 我简直哭笑不得。本来, 到了学前班, 按老师的要求每天自带手绢是孩子自己记住的事, 但由于妈妈缺乏这方面的教育意识, 把孩子的一切事情都包办了, 这怎么能培养起孩子的独立自理能力呢? 所以, 这类问题值得做家长的认真反思。 儿童心理学研究表明:幼儿期心理活动的主动性明显增加, 凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。我认为成人要珍视孩子的这种独立愿望, 并抓住这个关键期, 鼓励引导孩子做些力所能及的事, 如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等。注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力。
一、学会自理
要求孩子玩完玩具自己负责收拾, 放在固定的地方。孩子没有管理好自己的玩具, 想玩某种玩具找不到时, 家长不要轻易替他寻找, 而要借此机会进行教育。家长可以问孩子:“玩具玩完应该自己收的, 想一想, 你把这个玩具放在哪里了? ”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做, 还可以培养他们独立的自理能力。
二、承担简单的家务劳动
孩子虽小, 也能够做一些力所能及的家务事。例如:可以在饭前摆放碗筷; 擦桌椅; 扫地; 倒垃圾; 洗自己的小件衣服。作为家长一定要坚持孩子自己去完成, 切莫代劳。
三、自我服务劳动
自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。作为学前班的孩子自我服务劳动的要求是:学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲等; 能初步搞好个人卫生; 能穿脱衣服, 系鞋带; 学会削铅笔、包书皮; 能对自己的学习用品进行分类整理和保管。
马克思曾精辟地指出:“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡儿童参加力所能及的劳动, 其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值, 而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差, 在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒, 适时鼓励, 增强幼儿学习做事的兴趣, 使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。
总之, 教孩子学会自己的事情自己做, 不仅能培养幼儿的独立性, 还能培养幼儿爱劳动的品质。这对幼儿的成长是具有积极意义的。
我国教育家陈鹤琴先生说:“凡是孩子自己能做的事, 让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要, 同时也培养了孩子的责任感, 使孩子能对自己的生活、行为负责。 现代的孩子劳动情况普遍较差, 一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神, 更主要的一方面是家长对孩子的教育上普遍存在着重智轻德的倾向。加之有些家长对孩子的溺爱, 许多孩子自己应该和可以去做的事家长都包办代替了。如:在班上我要求孩子们每天到校都要自带手绢。有一天, 我班一名将近6岁的女孩儿忘了带手绢。当我检查小朋友的手绢时, 她居然振振有词地说:“都怪我妈妈, 她太糊涂了, 忘了给我带手绢! ”瞧! 孩子丝毫没有意识到忘带手绢是自己的事, 还怪到了她妈妈的头上。听完她的话, 我简直哭笑不得。本来, 到了学前班, 按老师的要求每天自带手绢是孩子自己记住的事, 但由于妈妈缺乏这方面的教育意识, 把孩子的一切事情都包办了, 这怎么能培养起孩子的独立自理能力呢? 所以, 这类问题值得做家长的认真反思。 儿童心理学研究表明:幼儿期心理活动的主动性明显增加, 凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。我认为成人要珍视孩子的这种独立愿望, 并抓住这个关键期, 鼓励引导孩子做些力所能及的事, 如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等。注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力。
一、学会自理
要求孩子玩完玩具自己负责收拾, 放在固定的地方。孩子没有管理好自己的玩具, 想玩某种玩具找不到时, 家长不要轻易替他寻找, 而要借此机会进行教育。家长可以问孩子:“玩具玩完应该自己收的, 想一想, 你把这个玩具放在哪里了? ”这样不仅可以让孩子意识到自己的事情自己做, 还可以培养他们独立的自理能力。
二、承担简单的家务劳动
孩子虽小, 也能够做一些力所能及的家务事。例如:可以在饭前摆放碗筷; 擦桌椅; 扫地; 倒垃圾; 洗自己的小件衣服。作为家长一定要坚持孩子自己去完成, 切莫代劳。
三、自我服务劳动
自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。作为学前班的孩子自我服务劳动的要求是:学会洗手、洗脸、刷牙、洗脚、剪指甲等; 能初步搞好个人卫生; 能穿脱衣服, 系鞋带; 学会削铅笔、包书皮; 能对自己的学习用品进行分类整理和保管。
马克思曾精辟地指出:“教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。”提倡儿童参加力所能及的劳动, 其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值, 而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差, 在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒, 适时鼓励, 增强幼儿学习做事的兴趣, 使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。
总之, 教孩子学会自己的事情自己做, 不仅能培养幼儿的独立性, 还能培养幼儿爱劳动的品质。这对幼儿的成长是具有积极意义的。