猫的故事》教案
教学目标：
1、了解梁实秋的文学常识；
2、熟读课文，读准生僻字如“如诟如詈”等的字音，基本理解课文大意；
3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯；
4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处，并尝试使用大词小用的写法。
教学重、难点：目标3、4。
教学方法：先学后教。
教学过程：2课时
第一课时
一 、导入课文 第五单元的主题是“生命礼赞”，意思是什么呢？是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。今天我们预习第一篇——《猫的故事》，看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。（板书课题）
二、阅读课文
挑学生站起来大声朗读一段课文，其他同学认真听，等该生读完，挑同学指出、纠正他读错的地方，接着老师再挑出同学们没有发现的错误，让大家在文中注音，然后齐读该段。依次读完全文。
三、简介作者
（板书作者）先让同学们根据课下注释介绍，然后老师再补充。
四、出示问题
1、用一句话概括文章讲述的主要故事。
2、猫进入我家书房一共几次？每次我的感情态度是怎样的？请用文中词句回答。
3、本文的线索是什么？有什么作用？
4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗？为什么？从哪里可以看出来？
以上预习题在白板上打出，让大家抄到课文空白处，然后带着问题再自读课文，将答案先用蓝笔写到作业本上。课堂上没有完成，带回家作为当晚的家庭作业，下一节带到课堂上展示。
第二课时
一 、导入正课
（出示白板）每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。今天，现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事，这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？（板书课题、作者）
二、交流展示
（白板上出示预习题）逐一挑学生发言，展示预习题的答案，教师适时点评、点拨、明确和总结，并同步板书，同学们用红笔在作业本上修正答案。参考答案如下：
1、 一只母猫，为了给小猫喂奶，冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。
2、 五次。体现感情的原句分别是：（1）无原句；（2）有些不耐烦；（3）按捺不住；（3）为她缓颊；（4）我打了个冷战，难道那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍？我家究竟有什么东西值得她这样的地念念不忘？→下了决心„„要用重典→吓我一大跳„„如今喜事临门„„原来的一腔怒火消去了不少→伟大的母爱实在是无以复加！→不知运到什么地方去了。用自己话概括依次是（1）容忍；（2）烦
躁；（3）生气；（4）同情；（5）惊惧、疑惑→愤怒→惊喜→感动→遗憾
3、 明线：猫进出我家书房；暗线：“我”对猫的感情变化。
作用：贯穿全文。
4、 不仅有对母爱的赞美歌颂，还有对生命的怜悯尊重。
根据：（1）全文用“她”指代猫，体现人猫平等的理念；
（2）第六段由猫生孩子联想到妇人生孩子，应该优待，体现大德曰生思想；
（3）第二、三段对厨师捉猫、惩猫的描写，大词小用，既取得幽默风趣的效果，又委婉讽刺批判了厨师做法的残忍，暗含了作者对生命的同情怜悯；
（4）第三段，“只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”，用一个貌似不和谐的比喻，实则以乐写悲，以新婚夫妇的非常甜蜜非常可乐反衬猫处境的非常狼狈非常可悲，突出作者对猫的同情怜悯。
三、一起总结
让学生看着板书与老师一起总结全文的主要内容、中心感情和写作特色。
四、迁移练笔
自己任意选一个写作对象，人或物均可，用上大词小用的写法。最好当堂完成，起来展示。教师可根据情况，适当穿插介绍其他文段中大词小用的例子。
五、课后作业
1、第一段写了什么内容？与下文有什么联系？
2、上网搜索“梁实秋和鲁迅”，了解两位伟大作家的趣闻轶事。
六、板书设计
猫的故事
梁实秋
猫进出我家书房 “我”的感情变化
一 、 容忍 二 、 烦躁
三、 生气 四、 同情
五 （4段） 惊惧、疑惑→（6段）愤怒→惊喜、感动→（7段）遗憾
明线 暗线 贯穿全文
中心感情：对母爱的歌颂赞美
对生命的怜悯尊重→“她”指代猫 人猫平等
猫联想妇 大德曰生
大词小用 委婉讽刺
以乐写悲 反衬怜悯
猫的故事》教案
教学目标：
1、了解梁实秋的文学常识；
2、熟读课文，读准生僻字如“如诟如詈”等的字音，基本理解课文大意；
3、理解文中表达的感情——对母爱的歌颂赞美和对生命的尊重怜悯；
4、能品味大词小用、以乐写悲等手法的妙处，并尝试使用大词小用的写法。
教学重、难点：目标3、4。
教学方法：先学后教。
教学过程：2课时
第一课时
一 、导入课文 第五单元的主题是“生命礼赞”，意思是什么呢？是对生命进行充满敬意的赞美歌颂。今天我们预习第一篇——《猫的故事》，看看作者梁实秋先生为什么要礼赞猫。（板书课题）
二、阅读课文
挑学生站起来大声朗读一段课文，其他同学认真听，等该生读完，挑同学指出、纠正他读错的地方，接着老师再挑出同学们没有发现的错误，让大家在文中注音，然后齐读该段。依次读完全文。
三、简介作者
（板书作者）先让同学们根据课下注释介绍，然后老师再补充。
四、出示问题
1、用一句话概括文章讲述的主要故事。
2、猫进入我家书房一共几次？每次我的感情态度是怎样的？请用文中词句回答。
3、本文的线索是什么？有什么作用？
4、本文仅仅是在表达对母爱的歌颂赞美吗？为什么？从哪里可以看出来？
以上预习题在白板上打出，让大家抄到课文空白处，然后带着问题再自读课文，将答案先用蓝笔写到作业本上。课堂上没有完成，带回家作为当晚的家庭作业，下一节带到课堂上展示。
第二课时
一 、导入正课
（出示白板）每一个生命都是一个不朽的传奇，每一个传奇的背后都一个精彩的故事。今天，现代著名作家梁实秋先生要给我们讲述猫的故事，这只猫要给我们演绎一个怎么样惊心动魄又让人爱恨交织的故事呢？（板书课题、作者）
二、交流展示
（白板上出示预习题）逐一挑学生发言，展示预习题的答案，教师适时点评、点拨、明确和总结，并同步板书，同学们用红笔在作业本上修正答案。参考答案如下：
1、 一只母猫，为了给小猫喂奶，冒着生命危险一连几天在夜里进入我家书房。
2、 五次。体现感情的原句分别是：（1）无原句；（2）有些不耐烦；（3）按捺不住；（3）为她缓颊；（4）我打了个冷战，难道那只猫的阴魂不散？她拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍？我家究竟有什么东西值得她这样的地念念不忘？→下了决心„„要用重典→吓我一大跳„„如今喜事临门„„原来的一腔怒火消去了不少→伟大的母爱实在是无以复加！→不知运到什么地方去了。用自己话概括依次是（1）容忍；（2）烦
躁；（3）生气；（4）同情；（5）惊惧、疑惑→愤怒→惊喜→感动→遗憾
3、 明线：猫进出我家书房；暗线：“我”对猫的感情变化。
作用：贯穿全文。
4、 不仅有对母爱的赞美歌颂，还有对生命的怜悯尊重。
根据：（1）全文用“她”指代猫，体现人猫平等的理念；
（2）第六段由猫生孩子联想到妇人生孩子，应该优待，体现大德曰生思想；
（3）第二、三段对厨师捉猫、惩猫的描写，大词小用，既取得幽默风趣的效果，又委婉讽刺批判了厨师做法的残忍，暗含了作者对生命的同情怜悯；
（4）第三段，“只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”，用一个貌似不和谐的比喻，实则以乐写悲，以新婚夫妇的非常甜蜜非常可乐反衬猫处境的非常狼狈非常可悲，突出作者对猫的同情怜悯。
三、一起总结
让学生看着板书与老师一起总结全文的主要内容、中心感情和写作特色。
四、迁移练笔
自己任意选一个写作对象，人或物均可，用上大词小用的写法。最好当堂完成，起来展示。教师可根据情况，适当穿插介绍其他文段中大词小用的例子。
五、课后作业
1、第一段写了什么内容？与下文有什么联系？
2、上网搜索“梁实秋和鲁迅”，了解两位伟大作家的趣闻轶事。
六、板书设计
猫的故事
梁实秋
猫进出我家书房 “我”的感情变化
一 、 容忍 二 、 烦躁
三、 生气 四、 同情
五 （4段） 惊惧、疑惑→（6段）愤怒→惊喜、感动→（7段）遗憾
明线 暗线 贯穿全文
中心感情：对母爱的歌颂赞美
对生命的怜悯尊重→“她”指代猫 人猫平等
猫联想妇 大德曰生
大词小用 委婉讽刺
以乐写悲 反衬怜悯