《难忘的细节》作文评讲
德庆县孔子中学 甘水泉
一、引入：针对上周写的作文《难忘的细节》来评讲。
二、分析作文题目：重点词“细节”
三、什么是细节：作文中人物、环境或事件某一局部，某一特征，某一细微的事实所作的具体、细致、深入描写。
四、举例
1、从学过的课文中举例，学生理解深刻、易懂。课文朱算清《背景》父亲过铁道买橘子的动作描写片段和鲁迅《孔乙已》
肖像描写片段。让学生感受从动作、肖像进行细节描写的感人、直观、真实好处。
2、PPT 片段原文与进行细节描写改后的文章对比：A 细节描写淑女的吃相；B 细节描写粗汉的吃相。原文与改后文章对比，让学生更进一步了解细节描写能给人真实感、印象深刻，更容易吸引读者，评卷老师，取得高分。
五、读学生的作文
罗思敏：这篇文章有两个细节比较成功，1、是对同学关心班集体的细节。2、是父母关心自己的细节。这两方面主要从动作、心理描写突出细节描写的。
李莹莹：这文章是从肖像描、环境描来写父母的细节的。
这两位同学的作文很成功，作为同学的范文。
六、练习（7分钟）
默写古诗时，我想偷看一下书，但又怕被老师发现。快到收卷时，我终于忍不住偷看了一下，正好被老师发现了。
要求学生对这片段增加细节描写（从肖像、动作、心理、神态、环境等方面来思考）。 写完读学生的习作（找2个好的，一个中等的），并作分析。
七、分析今次学生作文优点与缺点
优点：开头我入题迅速，开篇点题：读2个学生作文作例子。很多学生能抓住“细节”来描写。
缺点：第二段太长，共三段，层次不分。下次要至少分五段以上；缺乏细节描写；开头有交待后面没有照应；部分学生写字不好看（不能粘笔和连笔）；个别学生作文不在规定时间完成（以作处罚）。
《难忘的细节》作文评讲
德庆县孔子中学 甘水泉
一、引入：针对上周写的作文《难忘的细节》来评讲。
二、分析作文题目：重点词“细节”
三、什么是细节：作文中人物、环境或事件某一局部，某一特征，某一细微的事实所作的具体、细致、深入描写。
四、举例
1、从学过的课文中举例，学生理解深刻、易懂。课文朱算清《背景》父亲过铁道买橘子的动作描写片段和鲁迅《孔乙已》
肖像描写片段。让学生感受从动作、肖像进行细节描写的感人、直观、真实好处。
2、PPT 片段原文与进行细节描写改后的文章对比：A 细节描写淑女的吃相；B 细节描写粗汉的吃相。原文与改后文章对比，让学生更进一步了解细节描写能给人真实感、印象深刻，更容易吸引读者，评卷老师，取得高分。
五、读学生的作文
罗思敏：这篇文章有两个细节比较成功，1、是对同学关心班集体的细节。2、是父母关心自己的细节。这两方面主要从动作、心理描写突出细节描写的。
李莹莹：这文章是从肖像描、环境描来写父母的细节的。
这两位同学的作文很成功，作为同学的范文。
六、练习（7分钟）
默写古诗时，我想偷看一下书，但又怕被老师发现。快到收卷时，我终于忍不住偷看了一下，正好被老师发现了。
要求学生对这片段增加细节描写（从肖像、动作、心理、神态、环境等方面来思考）。 写完读学生的习作（找2个好的，一个中等的），并作分析。
七、分析今次学生作文优点与缺点
优点：开头我入题迅速，开篇点题：读2个学生作文作例子。很多学生能抓住“细节”来描写。
缺点：第二段太长，共三段，层次不分。下次要至少分五段以上；缺乏细节描写；开头有交待后面没有照应；部分学生写字不好看（不能粘笔和连笔）；个别学生作文不在规定时间完成（以作处罚）。