“润物细无声”
——谈班级文化建设
津南区八里台第二小学
李新安
“润物细无声”——谈班级文化建设
大韩庄小学 李新安
班级文化对学生的行为习惯有一种潜移默化的影响，一个有良好文化氛围的班级，班主任的工作必然是左右逢源水到渠成。多年的班主任工作使我积累了一点建设班级文化的经验，总结在下面与大家分享。
1，我班师生合办了一份班级周刊，刊名为“志远草”（我班班名“志远班”）。栏目包括周记精选、创作天地、志远之星、英语沙龙、诗海拾贝、轻松一刻、师长寄语等。有专人分别担任记者（负责采访）、编辑（负责组稿），“出版”工作利用周末休息时间完成。
2，每周一朗诵班训：我们的一生应当这样度过，当我们回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。我们要为他人、为社会创造更美好的生活，也要为自己开拓更广阔的发展空间。
3，每周五齐唱班歌：《隐形的翅膀》、《从头再来》、《精忠报国》、《男儿当自强》、《阳光总在风雨后》等能激励学生的歌曲。
4，在日常学习、教室布置和环卫清洁方面，我提出“学习惟真、交往惟善、环境惟美”的目标。就环境而言，经过师生共同努力，我班教室成为了学校一道靓丽的风景：教室后墙用浓墨隶书写上“志远班”三个大字，门两侧书对联“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高远”。教室书架上，有静谧的文竹（寓意学生要谦逊做人）、绚丽的彩柳（象征青春的多姿多彩）、怒放的金丝菊（取秋菊傲霜之意）等。进入教
室，前后两个黑板上方用隶书美术字写着：“志当存高远，勤奋铸辉煌”“学中求乐，苦中求乐”教室后墙上还有全班同学心目中的理想大学的名称，大学名用电脑喷绘制作，美观大方并使学生“低头不见抬头见”，获得无尽动力。
5，班级管理民主化：
（1）教师树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，感出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，而是老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点提供不同层次的服务。怎样为学生服务？为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。不同的班级应该提供不同的服务方式，讲课与同学商量怎么讲，从学生的具体基础出发来教从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务，再低一些的学生我提供什么条件的服务。于是，老师和学生能最大限度地和谐。
（2）建立互助的关系。要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。“坚信每位学生的心灵深处都是你的助手，你也是每位学生的助手。”不管多后进多不听话的学生，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。当老师的走进学生的心灵世界，帮助学生真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。老师与学生互相帮助这个班集体自然就和谐了。
班级管理的一个要紧的原则：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。层层下放权力，层层有明确的可做事情和负责任的空间，大家都积极主动负责任做事情了，班集体才不是一两个人的，是大家的。分头承包各项事务。每一个人干自己承包的事情，这个班集体就充满了生机和活力。每个人都干一点小事，班级是人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。无事必然生非，后进的学生也有事干了，必然占去他课间的时间，就不再想一些无事生非的事了。当老师教会学生干事的时候，这个班级就充满了生机和活力。
当你把周围的人都看成天使的时候，你就天天活在天堂里；当你把周围的人全都看成魔鬼的时候，就天天煎熬在地狱中。多看学生的长处，不总盯着学生的短处。经常看学生的长处，发展学生的长处时，师生关系越来越好处。班主任尽可能把自己做的具体的事情下放给班干部，下放给普通同学去干，这样学生才能增加责任感，学生对集体、对社会、对他人的责任感不是说出来的、喊出来的、讲出来的、写出来的、表决心表出来的，而是在他具体的负责任的实践中，一点一滴一天一天积累起来的。班级是每一个同学的班级，每个同学都是这个班级的主人。看到学生的长处，教会学生干事，把班级事务细化分配到各个同学身上，每个同学承包一件小事，每个人都明确自己的空间，在这个空间舞台上施展自己的才能，高高兴兴的干起来。这样就把班级的各个事务落到了实处，同时每个人都明确了自己的责任。在轻松管理好班级的同时，也培养了学生干事的能力以及责任感。
（3）发展学生的人性和个性。要民主就一定要千方百计发展学生心灵深处的人性和个性。发展学生的人性：坚信所有的学生都有向真向善向美的一面善待学生。班主任的管理技术是在治疗各种学生心灵上的疑难杂症的教育实践中提高的，实际上后进学生提供了给老师增强管理能力的机遇，老师应该用感恩的心态对待学生。每一位后进生后面都有许许多多优点长处，当老师的就是要发现这些优点、长处，帮助他一点一点成长起来。让不同的学生，有个性化的目标，有个性化的途径，去高高兴兴地发展起来。这样班集体每个人都有做主人的感觉。找到自己的起点、找到自己的目标、找到自己的途径、做属于自己的事情。发展学生的个性：保持自己的特点。一个发展学生人性和个性的班级，才使每个人都能找准自己的位置，不进行盲目的、横向的、无效的攀比，从而降低劳动成本，提高学习效率。每个学生都有闪光的一面，发掘它发扬它。善待每一位学生，也就是善待自己。
（4）决策过程要民主。学生提出、大家共同商量制定规矩制度。班级最高权力机构是班会，正方反方辩论做出决策。民主有无穷无尽的财富，有无穷无尽的力量，是一个极其广阔的天地，值得人们往深处去探索。把班会开成议会，最大的做到民主，让学生参与班级管理。
人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，其中有关于归宿和爱的论述，指出人类在人际交往中有被关注、被爱、被理解的欲望和需求。一个班级应该满足班级成员在这方面的需求，使其感到班级的温暖如同家的温馨、找到一种归属感，从而升华对班级的热爱。我们志远班每一位同学的生日都被老师和生活委员记得一清二楚，每周
的星期三都会有一个小生日Party ，将本周过生日的同学“一网打尽”。有班主任和全班同学一道合唱《生日快乐歌》，有同学送上一张小卡片、一小包花生、一个小巧的蛋糕、一个小笔记本，让悠悠的情谊在教室里流淌，让浓浓的爱在心灵间传递。学生生病住院时，再忙老师也要前去探望，有同学轮流护理，让生病的同学感受到集体的温馨和同窗情谊，同时也增强班集体凝聚力。
班级文化的形成非一日之功，需要教师的细心，耐心，和爱心。文化如春雨润物无声，习惯如种子悄悄成长。有春天的播种，才能有秋天的收获。以此共勉。
“润物细无声”
——谈班级文化建设
津南区八里台第二小学
李新安
“润物细无声”——谈班级文化建设
大韩庄小学 李新安
班级文化对学生的行为习惯有一种潜移默化的影响，一个有良好文化氛围的班级，班主任的工作必然是左右逢源水到渠成。多年的班主任工作使我积累了一点建设班级文化的经验，总结在下面与大家分享。
1，我班师生合办了一份班级周刊，刊名为“志远草”（我班班名“志远班”）。栏目包括周记精选、创作天地、志远之星、英语沙龙、诗海拾贝、轻松一刻、师长寄语等。有专人分别担任记者（负责采访）、编辑（负责组稿），“出版”工作利用周末休息时间完成。
2，每周一朗诵班训：我们的一生应当这样度过，当我们回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。我们要为他人、为社会创造更美好的生活，也要为自己开拓更广阔的发展空间。
3，每周五齐唱班歌：《隐形的翅膀》、《从头再来》、《精忠报国》、《男儿当自强》、《阳光总在风雨后》等能激励学生的歌曲。
4，在日常学习、教室布置和环卫清洁方面，我提出“学习惟真、交往惟善、环境惟美”的目标。就环境而言，经过师生共同努力，我班教室成为了学校一道靓丽的风景：教室后墙用浓墨隶书写上“志远班”三个大字，门两侧书对联“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高远”。教室书架上，有静谧的文竹（寓意学生要谦逊做人）、绚丽的彩柳（象征青春的多姿多彩）、怒放的金丝菊（取秋菊傲霜之意）等。进入教
室，前后两个黑板上方用隶书美术字写着：“志当存高远，勤奋铸辉煌”“学中求乐，苦中求乐”教室后墙上还有全班同学心目中的理想大学的名称，大学名用电脑喷绘制作，美观大方并使学生“低头不见抬头见”，获得无尽动力。
5，班级管理民主化：
（1）教师树立为学生服务的思想。老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说话，感出主意，敢参与管理，敢负责任。一个班级不是老师说了算，而是老师根据不同学生的需要，不同学生的性格，不同学生的起点提供不同层次的服务。怎样为学生服务？为学习好的听话的纪律好的学生服务，也要为后进的学生服务。不同的班级应该提供不同的服务方式，讲课与同学商量怎么讲，从学生的具体基础出发来教从为学生服务的角度出发，就总也不会埋怨学生，而是研究这样的学生我提供什么样的服务，再低一些的学生我提供什么条件的服务。于是，老师和学生能最大限度地和谐。
（2）建立互助的关系。要使学生成为学习的主人，就得建立互助的关系。老师和学生的关系是互助的关系。老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书、学会管理班级。“坚信每位学生的心灵深处都是你的助手，你也是每位学生的助手。”不管多后进多不听话的学生，他内心深处真的有向真、向善、向美、积极乐观、向上、学习、劳动的一面。当老师的走进学生的心灵世界，帮助学生真的、善的、美的、想上进的脑神经兴奋起来，帮助这些幼芽成长起来。老师与学生互相帮助这个班集体自然就和谐了。
班级管理的一个要紧的原则：凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事当班主任的不去干。层层下放权力，层层有明确的可做事情和负责任的空间，大家都积极主动负责任做事情了，班集体才不是一两个人的，是大家的。分头承包各项事务。每一个人干自己承包的事情，这个班集体就充满了生机和活力。每个人都干一点小事，班级是人人有事干，事事有人干，没有没人干的事，也不会出现没事干的人。无事必然生非，后进的学生也有事干了，必然占去他课间的时间，就不再想一些无事生非的事了。当老师教会学生干事的时候，这个班级就充满了生机和活力。
当你把周围的人都看成天使的时候，你就天天活在天堂里；当你把周围的人全都看成魔鬼的时候，就天天煎熬在地狱中。多看学生的长处，不总盯着学生的短处。经常看学生的长处，发展学生的长处时，师生关系越来越好处。班主任尽可能把自己做的具体的事情下放给班干部，下放给普通同学去干，这样学生才能增加责任感，学生对集体、对社会、对他人的责任感不是说出来的、喊出来的、讲出来的、写出来的、表决心表出来的，而是在他具体的负责任的实践中，一点一滴一天一天积累起来的。班级是每一个同学的班级，每个同学都是这个班级的主人。看到学生的长处，教会学生干事，把班级事务细化分配到各个同学身上，每个同学承包一件小事，每个人都明确自己的空间，在这个空间舞台上施展自己的才能，高高兴兴的干起来。这样就把班级的各个事务落到了实处，同时每个人都明确了自己的责任。在轻松管理好班级的同时，也培养了学生干事的能力以及责任感。
（3）发展学生的人性和个性。要民主就一定要千方百计发展学生心灵深处的人性和个性。发展学生的人性：坚信所有的学生都有向真向善向美的一面善待学生。班主任的管理技术是在治疗各种学生心灵上的疑难杂症的教育实践中提高的，实际上后进学生提供了给老师增强管理能力的机遇，老师应该用感恩的心态对待学生。每一位后进生后面都有许许多多优点长处，当老师的就是要发现这些优点、长处，帮助他一点一点成长起来。让不同的学生，有个性化的目标，有个性化的途径，去高高兴兴地发展起来。这样班集体每个人都有做主人的感觉。找到自己的起点、找到自己的目标、找到自己的途径、做属于自己的事情。发展学生的个性：保持自己的特点。一个发展学生人性和个性的班级，才使每个人都能找准自己的位置，不进行盲目的、横向的、无效的攀比，从而降低劳动成本，提高学习效率。每个学生都有闪光的一面，发掘它发扬它。善待每一位学生，也就是善待自己。
（4）决策过程要民主。学生提出、大家共同商量制定规矩制度。班级最高权力机构是班会，正方反方辩论做出决策。民主有无穷无尽的财富，有无穷无尽的力量，是一个极其广阔的天地，值得人们往深处去探索。把班会开成议会，最大的做到民主，让学生参与班级管理。
人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，其中有关于归宿和爱的论述，指出人类在人际交往中有被关注、被爱、被理解的欲望和需求。一个班级应该满足班级成员在这方面的需求，使其感到班级的温暖如同家的温馨、找到一种归属感，从而升华对班级的热爱。我们志远班每一位同学的生日都被老师和生活委员记得一清二楚，每周
的星期三都会有一个小生日Party ，将本周过生日的同学“一网打尽”。有班主任和全班同学一道合唱《生日快乐歌》，有同学送上一张小卡片、一小包花生、一个小巧的蛋糕、一个小笔记本，让悠悠的情谊在教室里流淌，让浓浓的爱在心灵间传递。学生生病住院时，再忙老师也要前去探望，有同学轮流护理，让生病的同学感受到集体的温馨和同窗情谊，同时也增强班集体凝聚力。
班级文化的形成非一日之功，需要教师的细心，耐心，和爱心。文化如春雨润物无声，习惯如种子悄悄成长。有春天的播种，才能有秋天的收获。以此共勉。