《我爱你，汉字》教学设计
五（3）班范思茹
一、 教学目标：
知识与技能：
1．培养学生社会实践能力，加强语文与社会的密切联系。
2．通过调查社会上错别字的惊人状况，增强学生规范用字的意识。
3．通过对错别字的形成原因的分析，更加深入了解汉字，爱上汉字。过程与方法：
1．使学生掌握发现问题、解决问题的方法。
2．独立思考、合作探究。
3．学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。
情感态度与价值观：
1．培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识，提高社会责任感。
2．努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．学会与他人合作。 二、教学重点难点：
通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的热爱之情，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
三、教学准备：
生：1．走上街头，调查招牌、广告等用字情况。2．搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。3．整理出作文本和作业本中错别字。
四、教学过程：
师：同学们，今天我们教室迎来了这么多可亲可敬的老师，大家想不想给老师们留下美好的印象呢？（想）那我们可要趁这个机会，好好介绍一下咱们班的几小队，争取给大家留下深刻的印象。各小队赶紧宣读下自己的小队的口号吧！
智慧果小队：大家好，我们是智慧果小队。智慧树上智慧果，智慧树下你和我。集体的力量无穷多，智慧的果实多又多！ 金苹果小队：大家好，我们是金苹果小队。让我们分享丰收的果实，共享成功的喜悦！
阳光小队：大家好，我们是阳光小队。灿如阳光，拼搏向上
快乐少年队：大家好，我们是快乐少年队。快乐少年，勇往直前！
师：我们五(3)班中队的5个小队联结成一个亲密的集体，不仅团结友爱，互相帮助，而且在各种活动中也是团结协作，并肩作战，充分体现了集体的力量！大家非常棒! 今天这堂课，我也需要和你好好来配合，你们准备好了吗？（板书：我，你，画一个爱心）
一、谈话导入。
汉字不光神奇、有趣，还蕴含着丰富的文化！（适机板书：汉字）但身边错别字的悄然迭起，吸引了大家的目光。于是各小队开展了“寻找身边错别字”的活动。活动之前，各小队都制定了详细的活动计划（下面我请智慧果小队的队长来说说他们的计划。）
________________小队活动计划
队长：______________________________________________ 队员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________
大家好，我是智慧果小队的队长李林跃。我们小队共有16名队员，为了更好地配合这次的实践活动，我们小队分成三小组。第一组，走上街头，查看摊位上出现的错别字。第二组调查店面招牌并拍下含有错别字的招牌。第三组，寻找小区，街道墙面上的错别字。接下来我们将以展示图片的形式来展现我们的活动成果。
师：那大家在实践活动中配合的还好吗？
生：很好！
师：非常棒。良好的开端是成功的一半。有了这么周密的计划，这次的实践活动大家的收获肯定不少。接下来，我们就请各小队展示你们的活动成果。我相信，通过课堂上的交流与共享，同学们一定会
有更大的收获。下面，我们请第一队智慧果小队先来展示他们的发现:
二、活动展示：
（一）智慧果小队
生1：大家好！我们是智慧果小队。我们的任务是查找临街的各个店面和一些流动摊位的错别字情况。请大家跟随我们的脚步一起来找找错别字吧！
生1：请看第一张图片，你发现了什么？
生齐：“依依不舍”的“ 衣”和“布”。（课件纠错） 生1：对了。应该是“ 依”和“不”。那这家店呢？ 生齐：“ 勇往直前”的“泳”。（课件纠错）
生1：真棒！应该是“勇”。再看这张很有意思的图片—— 生齐：“ 鱼来鱼往 ”的“渔”和“旺”。（课件纠错） 生1：你们真聪明！再看这张——
生：“应有尽有 ”的“应有”写成了“婴幼 ”。
生1：你们的眼睛可真亮！你能发现这里哪个字错了吗？
生： “ 天涯海角”的“ 角”写成了“脚步 ”的“脚 ”。 生1：你们说得非常正确！再看下一张——
生：“ 衣服”的“依”。
生1：瞧，这墙上的小广告，你发现了什么？——
生：“啤酒”的“啤”字写错了。
生1：那这张呢？
生：“桔子”的“桔”应该下面一横长。
生1：别看有的店面装修得这么华丽，错别字的问题可严重啦！大家可要睁大眼睛寻找哦！看，这里哪个字写错了？（播放图片） 生：“世界”的“世”写成了“饰”。
接下来这张图片，我可要考考你，看你知道是什么吗？谁来说一说？
（生交流）
生1：再看这一张。（启动幻灯）
（生交流） 生1：你们太棒啦！还有哪位聪明的同学有其他的发现吗？ 生2：（举手）我们小队的同学在活动中有个新的发现！我们发现这些不规范的汉字可以分为3种。第一是错字, 如前面出现的“啤酒”的“啤”和“桔子”的“桔” ；第二是别字，比如把“依依不舍”的“依 ”写成了读音相近的“衣 ”，把“不舍 ”的“不 ”写成“ 布料”的“布 ”。第三是繁体字。我们小组的同学上网查找了资料，知道了繁体字不属于错别字，而是一种不规范汉字，现在已经不用了。我国法律还规定，一般的招牌不能乱用繁体字。
师：听了同学们这么一说，我也受到不小的启发。不规则的汉字大致分为三种情况：一是错字，即无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，，二是别字，张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字。三是繁体字。繁体字不属于错别字，而是一种不规范汉字。你们可真能干！不愧是智慧果小队。接下来，哪个小队来展示？
（二）金苹果小队
生1：大家好，我是金苹果小队的队长，我们小队在这次活动中的任务主要是查找广告词中的错别字情况，根据我们这一段时间的调查，发现许多乱改广告词的现象。这是我们小队找到的错别字，请听我们队的汇报——
生1：首先请大家看一则琴行广告“琴有独钟，一见钟琴”你发现了其中不太和谐的音符吗?
（生汇报）
生1：答对了，不知道是不是这美妙的琴声招来了冬姑娘，大家一个个冻得瑟瑟发抖，瞧贴心的咳嗽药广告来了“咳不容缓”你发现了什么？
（生汇报）
生1：真聪明，你答对了！天冷了，服装店已经迫不及待想推销他们的衣服是如何“衣名惊人”，你赞同吗？
（生汇报）
生1：天冷时，热腾腾的饭菜可招人喜欢啦！这家饭店的广告：“食全食美”，有没有吸引到你，谁来说说看？
（生汇报）
生1：你真棒！热水器厂家也欢呼雀跃起来，那“随心所浴”的广告你有什么想说的吗？
（生汇报）
生1：恭喜你，答对了！洗衣店也紧随其后秀出了新广告“衣衣不舍”，不爱洗衣服的你们找出什么茬了吗？
（生汇报）
生1：回答得真不错，再看下一个。寒冷的冬天，大家热衷的美食与运动也兴奋了起来，瞧，蛋糕店的“步步糕升”跳舞机的“闻机起舞”是不是让你哭笑不得？
（生汇报）
生1：我们队的汇报完毕，谢谢大家！
师：真是不看不知道，一看吓一跳！汉字，我们中华民族智慧的结晶，文化的瑰宝，可咱们滥用错别字的现象却如此严重，真可谓美中不足！接下来要展示的小队是我们的阳光小队……
(三) 阳光小队
生1：大家好！我们阳光小队对同学们作文中出现的错别字情况
进行了调查。经调查发现“的、地、得”的错误率是比较高的。大家
请看，这张统计图是调查中的错误情况。（出示统计图）
生1：我们还拍下了一些图片！大家请看！（出示幻灯）
你们看，一不留神，错别字就会出现在我们的作文本上。同学们，我
们一定要注意，可千万别让错别字在我们的笔下诞生啊！
（师：同学们的调查可真是别出心裁！）
生1：接下来请我们小队的其他队员来汇报一下他们的调查发现 生2：（在座位上发言）
我们经过调查发现三年级同学“再见的再”与“现在的在”、“今
天的今”和“口令的令”容易混淆；四年级同学“拔河的拔”与“拨
打电话的拨”、“已经的已”和“自己的己”等字最容易写错。（师板
书学生的发现）
生1：我们平时的作业中也容易发生错误，（下台采访2到3位
同学。老师）说说你哪个字最容易写错？
生3、4：（在座位上发言）我最容易写错的字是——
师：老师相信有了这次的调查与提醒，错别字一定会慢慢地消失
在你们笔下。下面有请快乐少年队来展示他们的活动成果
（四）快乐少年队
生1：大家好，我们快乐少年小队收集了很多有关错别字的故事，还把他们找的故事编成了小品，大家掌声有请孙明宇，汤雅茹 ——
生上台表演：小品---一字之差, 哭坏全家
生1：一字之差, 哭坏全家。生意不错, 故了一个人。这里的“故”有指人死亡的意思。如“病故”、“染病身故”、“父母早故”中的“故”都是这个意思。小品中的“故”字写错了，应该是“雇用”的“雇”。
生1：下面还有更精彩的故事呢！大家想听吗？（想！）掌声在哪里？（生热烈鼓掌）
生2：有一天，小明给爷爷写信，他把不懂的字用圈圈代替。爷爷收到后把每个圈圈读作蛋。信就变成了：亲爱的蛋蛋，听说您生蛋了，我会带着炸蛋，坐着飞蛋去看您的！ 您的孙子 王蛋蛋 敬上 （师：这真是一个有趣又让人哭笑不得的故事！）
生3：以前，有一个农民不小心食指被毒蛇咬伤了。医生诊断后，说：“你的食指必须切除，不然的话会危及生命。”但是医生在开处方时将“切除食指”误写成“切除十指”，当这位农民从手术室出来时，十个手指都不见了，成了终身残废，丧失了劳动能力。（配动作） 生4：我也有个故事：乌鲁木齐市的一个方便面厂，在日本印制包装袋。谁知不小心把“乌鲁木齐”印成了“鸟鲁木齐”，价值18万元的包装袋全部报废。（师：真是一点值万金啊！）
师：看看，一个错字造成的危害有多大啊！一个小小的错别字，轻则闹个笑话，重则造成重大的损失。错别字的危害如此之大，人们为什么还会屡屡犯错呢？我们是不是应该研究一下错别字产生的原因以及避免写错别字的方法呢？
三、探究根源，纠正错字。
1．过渡：
2．小组讨论，分析错字原因。
3．交流。（同学们得出了哪些原因）
（1）学生归纳原因并板书：（提醒同学们仔细观察有没有错别字） 同音混淆
形近搞混
多笔少画
字义不分
（2）既然找到了写错别字的症结所在，我们就要来寻找对策。你有什么好方法吗？（及时评议）
学生总结方法并板书：
错字记录本 经常复习
编编字谜 写倡议书
（3）生个别提问：你还有什么好方法吗？
（编故事 编顺口溜……）
四、拓展:顺口溜
同学们的表现真棒，老师也编了个顺口溜，让我们一起来记住它，错别字一定会尽快地消失！
小朋友，要牢记，写字千万莫大意。
多一笔，少一画，不看仔细闹笑话。
音相同，义有别，辨清字义很重要。
形相近，易混淆，分清偏旁很重要。
书写时，要规范，偏旁部首互谦让。
错别字，快消除，千万别当小马虎。
同学们，你们还会当小马虎吗？（不会）那老师得奖励你们带你们去逛逛超市，不过今天这个超市你们一定没去过，大家好奇吗？我要带你们去作业小超市，你们准备好了自己的购物车吗？但老师这个服务员有个小要求，你们必须购买两件你们最感兴趣的作业。
五、作业小超市
1、改正作业本上的错别字，或把错字集中抄在一个订错本上。
2、根据你的调查情况向有关部门或单位写一封要求重视错别字问题的建议书。
3、向你的身边的朋友或家人讲述错别字的危害。
六，课堂总结：
汉字，中国文化的精华，我们民族的骄傲。汉字，文明的使者，
文化的传承者。因为爱，我们不仅要学好汉字，让汉字变得更美，变得更纯洁、更神圣。让汉字为我们中华名族书写更华美的篇章！
七、板书设计
《我爱你，汉字》教学设计
五（3）班范思茹
一、 教学目标：
知识与技能：
1．培养学生社会实践能力，加强语文与社会的密切联系。
2．通过调查社会上错别字的惊人状况，增强学生规范用字的意识。
3．通过对错别字的形成原因的分析，更加深入了解汉字，爱上汉字。过程与方法：
1．使学生掌握发现问题、解决问题的方法。
2．独立思考、合作探究。
3．学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。
情感态度与价值观：
1．培养学生观察社会现象、思考社会问题的意识，提高社会责任感。
2．努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．学会与他人合作。 二、教学重点难点：
通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的热爱之情，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
三、教学准备：
生：1．走上街头，调查招牌、广告等用字情况。2．搜集有关写错别字闹出的笑话或造成严重后果的事例。3．整理出作文本和作业本中错别字。
四、教学过程：
师：同学们，今天我们教室迎来了这么多可亲可敬的老师，大家想不想给老师们留下美好的印象呢？（想）那我们可要趁这个机会，好好介绍一下咱们班的几小队，争取给大家留下深刻的印象。各小队赶紧宣读下自己的小队的口号吧！
智慧果小队：大家好，我们是智慧果小队。智慧树上智慧果，智慧树下你和我。集体的力量无穷多，智慧的果实多又多！ 金苹果小队：大家好，我们是金苹果小队。让我们分享丰收的果实，共享成功的喜悦！
阳光小队：大家好，我们是阳光小队。灿如阳光，拼搏向上
快乐少年队：大家好，我们是快乐少年队。快乐少年，勇往直前！
师：我们五(3)班中队的5个小队联结成一个亲密的集体，不仅团结友爱，互相帮助，而且在各种活动中也是团结协作，并肩作战，充分体现了集体的力量！大家非常棒! 今天这堂课，我也需要和你好好来配合，你们准备好了吗？（板书：我，你，画一个爱心）
一、谈话导入。
汉字不光神奇、有趣，还蕴含着丰富的文化！（适机板书：汉字）但身边错别字的悄然迭起，吸引了大家的目光。于是各小队开展了“寻找身边错别字”的活动。活动之前，各小队都制定了详细的活动计划（下面我请智慧果小队的队长来说说他们的计划。）
________________小队活动计划
队长：______________________________________________ 队员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________
大家好，我是智慧果小队的队长李林跃。我们小队共有16名队员，为了更好地配合这次的实践活动，我们小队分成三小组。第一组，走上街头，查看摊位上出现的错别字。第二组调查店面招牌并拍下含有错别字的招牌。第三组，寻找小区，街道墙面上的错别字。接下来我们将以展示图片的形式来展现我们的活动成果。
师：那大家在实践活动中配合的还好吗？
生：很好！
师：非常棒。良好的开端是成功的一半。有了这么周密的计划，这次的实践活动大家的收获肯定不少。接下来，我们就请各小队展示你们的活动成果。我相信，通过课堂上的交流与共享，同学们一定会
有更大的收获。下面，我们请第一队智慧果小队先来展示他们的发现:
二、活动展示：
（一）智慧果小队
生1：大家好！我们是智慧果小队。我们的任务是查找临街的各个店面和一些流动摊位的错别字情况。请大家跟随我们的脚步一起来找找错别字吧！
生1：请看第一张图片，你发现了什么？
生齐：“依依不舍”的“ 衣”和“布”。（课件纠错） 生1：对了。应该是“ 依”和“不”。那这家店呢？ 生齐：“ 勇往直前”的“泳”。（课件纠错）
生1：真棒！应该是“勇”。再看这张很有意思的图片—— 生齐：“ 鱼来鱼往 ”的“渔”和“旺”。（课件纠错） 生1：你们真聪明！再看这张——
生：“应有尽有 ”的“应有”写成了“婴幼 ”。
生1：你们的眼睛可真亮！你能发现这里哪个字错了吗？
生： “ 天涯海角”的“ 角”写成了“脚步 ”的“脚 ”。 生1：你们说得非常正确！再看下一张——
生：“ 衣服”的“依”。
生1：瞧，这墙上的小广告，你发现了什么？——
生：“啤酒”的“啤”字写错了。
生1：那这张呢？
生：“桔子”的“桔”应该下面一横长。
生1：别看有的店面装修得这么华丽，错别字的问题可严重啦！大家可要睁大眼睛寻找哦！看，这里哪个字写错了？（播放图片） 生：“世界”的“世”写成了“饰”。
接下来这张图片，我可要考考你，看你知道是什么吗？谁来说一说？
（生交流）
生1：再看这一张。（启动幻灯）
（生交流） 生1：你们太棒啦！还有哪位聪明的同学有其他的发现吗？ 生2：（举手）我们小队的同学在活动中有个新的发现！我们发现这些不规范的汉字可以分为3种。第一是错字, 如前面出现的“啤酒”的“啤”和“桔子”的“桔” ；第二是别字，比如把“依依不舍”的“依 ”写成了读音相近的“衣 ”，把“不舍 ”的“不 ”写成“ 布料”的“布 ”。第三是繁体字。我们小组的同学上网查找了资料，知道了繁体字不属于错别字，而是一种不规范汉字，现在已经不用了。我国法律还规定，一般的招牌不能乱用繁体字。
师：听了同学们这么一说，我也受到不小的启发。不规则的汉字大致分为三种情况：一是错字，即无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，，二是别字，张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字。三是繁体字。繁体字不属于错别字，而是一种不规范汉字。你们可真能干！不愧是智慧果小队。接下来，哪个小队来展示？
（二）金苹果小队
生1：大家好，我是金苹果小队的队长，我们小队在这次活动中的任务主要是查找广告词中的错别字情况，根据我们这一段时间的调查，发现许多乱改广告词的现象。这是我们小队找到的错别字，请听我们队的汇报——
生1：首先请大家看一则琴行广告“琴有独钟，一见钟琴”你发现了其中不太和谐的音符吗?
（生汇报）
生1：答对了，不知道是不是这美妙的琴声招来了冬姑娘，大家一个个冻得瑟瑟发抖，瞧贴心的咳嗽药广告来了“咳不容缓”你发现了什么？
（生汇报）
生1：真聪明，你答对了！天冷了，服装店已经迫不及待想推销他们的衣服是如何“衣名惊人”，你赞同吗？
（生汇报）
生1：天冷时，热腾腾的饭菜可招人喜欢啦！这家饭店的广告：“食全食美”，有没有吸引到你，谁来说说看？
（生汇报）
生1：你真棒！热水器厂家也欢呼雀跃起来，那“随心所浴”的广告你有什么想说的吗？
（生汇报）
生1：恭喜你，答对了！洗衣店也紧随其后秀出了新广告“衣衣不舍”，不爱洗衣服的你们找出什么茬了吗？
（生汇报）
生1：回答得真不错，再看下一个。寒冷的冬天，大家热衷的美食与运动也兴奋了起来，瞧，蛋糕店的“步步糕升”跳舞机的“闻机起舞”是不是让你哭笑不得？
（生汇报）
生1：我们队的汇报完毕，谢谢大家！
师：真是不看不知道，一看吓一跳！汉字，我们中华民族智慧的结晶，文化的瑰宝，可咱们滥用错别字的现象却如此严重，真可谓美中不足！接下来要展示的小队是我们的阳光小队……
(三) 阳光小队
生1：大家好！我们阳光小队对同学们作文中出现的错别字情况
进行了调查。经调查发现“的、地、得”的错误率是比较高的。大家
请看，这张统计图是调查中的错误情况。（出示统计图）
生1：我们还拍下了一些图片！大家请看！（出示幻灯）
你们看，一不留神，错别字就会出现在我们的作文本上。同学们，我
们一定要注意，可千万别让错别字在我们的笔下诞生啊！
（师：同学们的调查可真是别出心裁！）
生1：接下来请我们小队的其他队员来汇报一下他们的调查发现 生2：（在座位上发言）
我们经过调查发现三年级同学“再见的再”与“现在的在”、“今
天的今”和“口令的令”容易混淆；四年级同学“拔河的拔”与“拨
打电话的拨”、“已经的已”和“自己的己”等字最容易写错。（师板
书学生的发现）
生1：我们平时的作业中也容易发生错误，（下台采访2到3位
同学。老师）说说你哪个字最容易写错？
生3、4：（在座位上发言）我最容易写错的字是——
师：老师相信有了这次的调查与提醒，错别字一定会慢慢地消失
在你们笔下。下面有请快乐少年队来展示他们的活动成果
（四）快乐少年队
生1：大家好，我们快乐少年小队收集了很多有关错别字的故事，还把他们找的故事编成了小品，大家掌声有请孙明宇，汤雅茹 ——
生上台表演：小品---一字之差, 哭坏全家
生1：一字之差, 哭坏全家。生意不错, 故了一个人。这里的“故”有指人死亡的意思。如“病故”、“染病身故”、“父母早故”中的“故”都是这个意思。小品中的“故”字写错了，应该是“雇用”的“雇”。
生1：下面还有更精彩的故事呢！大家想听吗？（想！）掌声在哪里？（生热烈鼓掌）
生2：有一天，小明给爷爷写信，他把不懂的字用圈圈代替。爷爷收到后把每个圈圈读作蛋。信就变成了：亲爱的蛋蛋，听说您生蛋了，我会带着炸蛋，坐着飞蛋去看您的！ 您的孙子 王蛋蛋 敬上 （师：这真是一个有趣又让人哭笑不得的故事！）
生3：以前，有一个农民不小心食指被毒蛇咬伤了。医生诊断后，说：“你的食指必须切除，不然的话会危及生命。”但是医生在开处方时将“切除食指”误写成“切除十指”，当这位农民从手术室出来时，十个手指都不见了，成了终身残废，丧失了劳动能力。（配动作） 生4：我也有个故事：乌鲁木齐市的一个方便面厂，在日本印制包装袋。谁知不小心把“乌鲁木齐”印成了“鸟鲁木齐”，价值18万元的包装袋全部报废。（师：真是一点值万金啊！）
师：看看，一个错字造成的危害有多大啊！一个小小的错别字，轻则闹个笑话，重则造成重大的损失。错别字的危害如此之大，人们为什么还会屡屡犯错呢？我们是不是应该研究一下错别字产生的原因以及避免写错别字的方法呢？
三、探究根源，纠正错字。
1．过渡：
2．小组讨论，分析错字原因。
3．交流。（同学们得出了哪些原因）
（1）学生归纳原因并板书：（提醒同学们仔细观察有没有错别字） 同音混淆
形近搞混
多笔少画
字义不分
（2）既然找到了写错别字的症结所在，我们就要来寻找对策。你有什么好方法吗？（及时评议）
学生总结方法并板书：
错字记录本 经常复习
编编字谜 写倡议书
（3）生个别提问：你还有什么好方法吗？
（编故事 编顺口溜……）
四、拓展:顺口溜
同学们的表现真棒，老师也编了个顺口溜，让我们一起来记住它，错别字一定会尽快地消失！
小朋友，要牢记，写字千万莫大意。
多一笔，少一画，不看仔细闹笑话。
音相同，义有别，辨清字义很重要。
形相近，易混淆，分清偏旁很重要。
书写时，要规范，偏旁部首互谦让。
错别字，快消除，千万别当小马虎。
同学们，你们还会当小马虎吗？（不会）那老师得奖励你们带你们去逛逛超市，不过今天这个超市你们一定没去过，大家好奇吗？我要带你们去作业小超市，你们准备好了自己的购物车吗？但老师这个服务员有个小要求，你们必须购买两件你们最感兴趣的作业。
五、作业小超市
1、改正作业本上的错别字，或把错字集中抄在一个订错本上。
2、根据你的调查情况向有关部门或单位写一封要求重视错别字问题的建议书。
3、向你的身边的朋友或家人讲述错别字的危害。
六，课堂总结：
汉字，中国文化的精华，我们民族的骄傲。汉字，文明的使者，
文化的传承者。因为爱，我们不仅要学好汉字，让汉字变得更美，变得更纯洁、更神圣。让汉字为我们中华名族书写更华美的篇章！
七、板书设计