（一）抓立意
从某个角度讲，作文是考查考生思维能力的重要手段。考生如果能够对所给的作文题进行深入的思考，在写作立意上，对社会现状有着很好的认识，在切合题意的基础上提炼升华，并结合社会现状和历史人物进行分析探讨，写出的作文当然也就能有着较高的立意，让阅卷老师看到文章的厚重和观点的鲜明，从而获得极高的分数。
（二）抓标题
题目是文章的“窗口”，是给评卷老师的第一印象，一定要想方设法拟一个让评卷老师“一见钟情”、一见就为之怦然心动的题目。题目要简明新颖，切忌大而空。好的作文题宜小不宜大，宜新不宜旧。这里的“新”，不仅指内容，还包括形式。一些采用数学算式、词语解读、引用名句、并列词语等等形式的题目，比如“1+1＞2”“宁静淡泊：我一生的追求”“诗人·明月·黄花”之类的题目，往往会受到评卷人青睐，就是这个原因。总之，好的题目，既要能统帅全文，又要新颖别致，含蓄而不晦涩，简明而不肤浅，给人暗示，发人深思。
（三）抓布局
文章的布局问题也是评卷人极易发现和注意到的问题。除了“题记”之外（近来这种形式因有不少人喜用而不新鲜，所以若用题记必须注意内容的新颖别致），首先映入评卷人眼帘的是文章段落的设置。段落的数量和长度会形成文章的节奏，通过控制全文段落数量和每个段落的长度，考生就可以像挥舞指挥棒一样影响评卷人读文的节奏。一篇议论文，段落数以4至7段为宜。记叙文的段落数可稍多。一些重要的语句，如果放在恰当的位置单独成段，不仅可以使语句本身格外醒目，也会使阅卷老师在阅读长段之后得到思维的调整，给他以新的视觉感受。所以，恰当使用独句段，可以展现考生运笔的“老到”之处，使文章增色不少。
恰当设置小标题，也可以使文章的布局呈现全新的格局，它不光可以给评卷人造成一种条理清晰的感觉，还可以让人产生一种认为写作者有较强逻辑思维能力的印象，收到事半功倍的效果。
此外，对于记叙文来说，还可以在叙述顺序方面下点功夫，比如采用倒叙或插叙的方式，可以起到突出重点、设置悬念、引人入胜等作用。
（四）抓语言
古语说：“山蕴玉而生色，水含珠而增辉。”亮丽的语言就是考场作文这座“山”中蕴藏的“玉”，就是考场作文这池水中所蕴含的“珠”。怎样让语言亮丽起来呢？虽然“冰冻三尺，非一日之寒”，但在考场上应急的办法并不是没有。比如适当地引用一点诗文名句和格言警语；比如有机地造几段“整散结合”的文字（这里的“整”，即结构和字数都大致相同的一组句子；“散”即长短不一、结构不一定相同的一组句子。整句读起来节奏感强，富于音乐性；散句读起来如风行水上，自然流畅。而整句散句巧妙结合，则能产生一种抑扬顿挫、舒卷自如的感觉，文采顿生）；比如恰当地重复那些能够点明题旨的句子（尤其是在开头或结尾），有时甚至不妨反复几次；比如合理地运用诸如“三比”（比喻、排比、对比）的手法，写一些合乎“三比”要求的语段；等等。
有时，为了明确点明中心，我们还可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们适当地安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，这样既能提醒自己不要偏离中心，也可以告诉阅卷老师你有明确的强调文章中心思想的意识。
（五）抓体裁
考场作文在构思时，一方面，要根据作文题目的特点来确定文体，有的题目最适宜写记叙文，而有的题目也许最适宜写议论文；另一方面，还要根据自身的特点来确定文体：不少同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。
此外，正如清人赵翼的诗句所说：“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。”考场作文在选择文体时，还应力求文体的新颖性（当然应力避为新颖而新颖的做法）。比如选择一些在考场作文不多见的书信、日记、断想、访谈录、辩论纪实等新鲜的文体，有可能起到如一缕清新的凉风吹拂在炎热的评卷场中的阅卷人身上一样，让阅卷人耳目一新，立刻刮目相看，判给高分。
（六）抓开头结尾
开头的任务是破题，开门见山当然好，如果对开门之“山”进行“绿化”“美化”，使其具有形象感，句式进行整合，使其具有气势，就能深深地打动评卷老师，从而得到高分。一般来说，考场作文的开头不宜转弯抹角，尽可能一下笔便入题，并且使尽浑身解数让评卷老师“一见钟情”，立即被“俘虏”。考场作文的结尾也应尽量简短，力争寥寥数语便点名题旨，深化主题，既能与开头呼应，又言简意赅，意味深长，给读者留下无限思索。
结尾的任务是收束全文，深化中心。考场作文的结尾也应该而且可能是丰富多彩的，要力求如开头一样写得集中、明白，而又不能与开头重复。结尾应该照应开头且深化（或者提升），给评卷老师结构严谨，中心突出的感觉。
对于开头和结尾，早有“风头”和“豹尾”之说。“风头”魅力袭人，能一下子就吸人眼球；“豹尾”雄健有力，掷地有声。尤其对于考场作文来说，因为阅卷时间短暂，写亮开头和结尾，是至关紧要的事，在一定程度上甚至可以说是一篇考场作文生死攸关的大事，万万忽视不得。
（一）抓立意
从某个角度讲，作文是考查考生思维能力的重要手段。考生如果能够对所给的作文题进行深入的思考，在写作立意上，对社会现状有着很好的认识，在切合题意的基础上提炼升华，并结合社会现状和历史人物进行分析探讨，写出的作文当然也就能有着较高的立意，让阅卷老师看到文章的厚重和观点的鲜明，从而获得极高的分数。
（二）抓标题
题目是文章的“窗口”，是给评卷老师的第一印象，一定要想方设法拟一个让评卷老师“一见钟情”、一见就为之怦然心动的题目。题目要简明新颖，切忌大而空。好的作文题宜小不宜大，宜新不宜旧。这里的“新”，不仅指内容，还包括形式。一些采用数学算式、词语解读、引用名句、并列词语等等形式的题目，比如“1+1＞2”“宁静淡泊：我一生的追求”“诗人·明月·黄花”之类的题目，往往会受到评卷人青睐，就是这个原因。总之，好的题目，既要能统帅全文，又要新颖别致，含蓄而不晦涩，简明而不肤浅，给人暗示，发人深思。
（三）抓布局
文章的布局问题也是评卷人极易发现和注意到的问题。除了“题记”之外（近来这种形式因有不少人喜用而不新鲜，所以若用题记必须注意内容的新颖别致），首先映入评卷人眼帘的是文章段落的设置。段落的数量和长度会形成文章的节奏，通过控制全文段落数量和每个段落的长度，考生就可以像挥舞指挥棒一样影响评卷人读文的节奏。一篇议论文，段落数以4至7段为宜。记叙文的段落数可稍多。一些重要的语句，如果放在恰当的位置单独成段，不仅可以使语句本身格外醒目，也会使阅卷老师在阅读长段之后得到思维的调整，给他以新的视觉感受。所以，恰当使用独句段，可以展现考生运笔的“老到”之处，使文章增色不少。
恰当设置小标题，也可以使文章的布局呈现全新的格局，它不光可以给评卷人造成一种条理清晰的感觉，还可以让人产生一种认为写作者有较强逻辑思维能力的印象，收到事半功倍的效果。
此外，对于记叙文来说，还可以在叙述顺序方面下点功夫，比如采用倒叙或插叙的方式，可以起到突出重点、设置悬念、引人入胜等作用。
（四）抓语言
古语说：“山蕴玉而生色，水含珠而增辉。”亮丽的语言就是考场作文这座“山”中蕴藏的“玉”，就是考场作文这池水中所蕴含的“珠”。怎样让语言亮丽起来呢？虽然“冰冻三尺，非一日之寒”，但在考场上应急的办法并不是没有。比如适当地引用一点诗文名句和格言警语；比如有机地造几段“整散结合”的文字（这里的“整”，即结构和字数都大致相同的一组句子；“散”即长短不一、结构不一定相同的一组句子。整句读起来节奏感强，富于音乐性；散句读起来如风行水上，自然流畅。而整句散句巧妙结合，则能产生一种抑扬顿挫、舒卷自如的感觉，文采顿生）；比如恰当地重复那些能够点明题旨的句子（尤其是在开头或结尾），有时甚至不妨反复几次；比如合理地运用诸如“三比”（比喻、排比、对比）的手法，写一些合乎“三比”要求的语段；等等。
有时，为了明确点明中心，我们还可以在文章内容构思好以后，围绕中心编写几段话，将它们适当地安插在文章的开头、结尾或是文章的过渡、转折的地方，这样既能提醒自己不要偏离中心，也可以告诉阅卷老师你有明确的强调文章中心思想的意识。
（五）抓体裁
考场作文在构思时，一方面，要根据作文题目的特点来确定文体，有的题目最适宜写记叙文，而有的题目也许最适宜写议论文；另一方面，还要根据自身的特点来确定文体：不少同学在文体上都有自己的偏好和特长，充分利用这个特点，在考场上扬长避短，尽量选用自己熟悉、擅长的文体，取得最佳效果。
此外，正如清人赵翼的诗句所说：“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。”考场作文在选择文体时，还应力求文体的新颖性（当然应力避为新颖而新颖的做法）。比如选择一些在考场作文不多见的书信、日记、断想、访谈录、辩论纪实等新鲜的文体，有可能起到如一缕清新的凉风吹拂在炎热的评卷场中的阅卷人身上一样，让阅卷人耳目一新，立刻刮目相看，判给高分。
（六）抓开头结尾
开头的任务是破题，开门见山当然好，如果对开门之“山”进行“绿化”“美化”，使其具有形象感，句式进行整合，使其具有气势，就能深深地打动评卷老师，从而得到高分。一般来说，考场作文的开头不宜转弯抹角，尽可能一下笔便入题，并且使尽浑身解数让评卷老师“一见钟情”，立即被“俘虏”。考场作文的结尾也应尽量简短，力争寥寥数语便点名题旨，深化主题，既能与开头呼应，又言简意赅，意味深长，给读者留下无限思索。
结尾的任务是收束全文，深化中心。考场作文的结尾也应该而且可能是丰富多彩的，要力求如开头一样写得集中、明白，而又不能与开头重复。结尾应该照应开头且深化（或者提升），给评卷老师结构严谨，中心突出的感觉。
对于开头和结尾，早有“风头”和“豹尾”之说。“风头”魅力袭人，能一下子就吸人眼球；“豹尾”雄健有力，掷地有声。尤其对于考场作文来说，因为阅卷时间短暂，写亮开头和结尾，是至关紧要的事，在一定程度上甚至可以说是一篇考场作文生死攸关的大事，万万忽视不得。