《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：认识、会写本课生字
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文
3. 情感态度价值观：理解课文内容，懂得寓言故事的寓意 教学重点：掌握本课生字，理解故事内容
教学难点：联系实际生活理解故事寓意，并从中受到启发和教育 教学用具：电脑课件
教学方法：质疑、引导、点拨
教学时间：1课时
教学过程：
一、 悬念导入，激发兴趣
1. 简笔画狐狸和老虎，引出课题，板书课题
2. 读课题与第一自然段
读完课题与第一段，你想知道些什么？
二、 初读课文，自学生字
1. 带着疑问自由读文，画出生字新词，标好自然段
2. 说一说，你知道了什么？（“假”是什么意思？） 填空：（ ）的老虎，（ ）的狐狸
3. 自读课文，自学生字、词语
三、检查反馈
1. 出示课件，读生字、词语（开火车读一遍，男女生比赛读一遍）
2. 教师重点指导：“狐、虎”声母都是h ，“兽”是翘舌音，“惩”是后鼻音„„
3. 男女生交叉分段读课文，检查是否正确、流利
四、细读课文，理解内容
1. 文中哪些地方可以看出狐狸狡猾老虎愚蠢。找句子，读一读
2. 重点理解狐狸说的三次话
(1)画出描写狐狸的语言神态动作的词句
(2)指名读狐狸的话
3. 老虎听了狐狸的话，有什么反应？（讨论）
不信→跟着走→相信
4. 思考：狐狸用什么方法让老虎放了它？百兽怕的到底是谁？
5. 总结文意：（ ）借着（ ）的威风吓跑了（ ）
6. 分角色朗读、表演，加深体会
五、理解寓意，拓展延伸
1. 这个寓言告诉了我们什么道理？（不要借用他人的威势欺压别人，遇事要冷静沉着，要看清自己的实力，不要轻易受骗上当）
2. 说说生活中有这种狐假虎威的人吗？
3. 想一想：老虎在发现被狐狸骗了之后再一次碰到狐狸又会发生什么呢？
六、板书设计
狐假虎威
狐——借——虎——吓跑——百兽
《狐假虎威》教学设计
教学目标：
1. 知识与技能：认识、会写本课生字
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文
3. 情感态度价值观：理解课文内容，懂得寓言故事的寓意 教学重点：掌握本课生字，理解故事内容
教学难点：联系实际生活理解故事寓意，并从中受到启发和教育 教学用具：电脑课件
教学方法：质疑、引导、点拨
教学时间：1课时
教学过程：
一、 悬念导入，激发兴趣
1. 简笔画狐狸和老虎，引出课题，板书课题
2. 读课题与第一自然段
读完课题与第一段，你想知道些什么？
二、 初读课文，自学生字
1. 带着疑问自由读文，画出生字新词，标好自然段
2. 说一说，你知道了什么？（“假”是什么意思？） 填空：（ ）的老虎，（ ）的狐狸
3. 自读课文，自学生字、词语
三、检查反馈
1. 出示课件，读生字、词语（开火车读一遍，男女生比赛读一遍）
2. 教师重点指导：“狐、虎”声母都是h ，“兽”是翘舌音，“惩”是后鼻音„„
3. 男女生交叉分段读课文，检查是否正确、流利
四、细读课文，理解内容
1. 文中哪些地方可以看出狐狸狡猾老虎愚蠢。找句子，读一读
2. 重点理解狐狸说的三次话
(1)画出描写狐狸的语言神态动作的词句
(2)指名读狐狸的话
3. 老虎听了狐狸的话，有什么反应？（讨论）
不信→跟着走→相信
4. 思考：狐狸用什么方法让老虎放了它？百兽怕的到底是谁？
5. 总结文意：（ ）借着（ ）的威风吓跑了（ ）
6. 分角色朗读、表演，加深体会
五、理解寓意，拓展延伸
1. 这个寓言告诉了我们什么道理？（不要借用他人的威势欺压别人，遇事要冷静沉着，要看清自己的实力，不要轻易受骗上当）
2. 说说生活中有这种狐假虎威的人吗？
3. 想一想：老虎在发现被狐狸骗了之后再一次碰到狐狸又会发生什么呢？
六、板书设计
狐假虎威
狐——借——虎——吓跑——百兽