总评：这篇作文虽然并非特别新颖的取材，但因为写的是孩子身边的事，所以显得特别真实，读来很有童趣。若能将人物的神态及心理活动细致地描写出来，以进一步展现出作文课的有趣就更生动了。另外，希望作者在今后的作文中注意语句的简练。具体评析见文中标示。
点评人：吴晓婷（小学高级教师）
今天上作文课的时候，老师把泡泡水发下来，让我们在教室里吹泡泡，（。）没等老师说完，有的同学就迫不及待地拿起老师发给我们的泡泡水吹了起来。 （将得到泡泡水后的欣喜、急切心情表现了出来，符合小孩子的心理特点。）
我也不甘示弱（地）拿起（装）泡泡水（的瓶子，用力）拧开盖子，取出棒子，（沾上）把泡泡水沾了一点到上面轻轻一吹，五颜六色的泡泡（顿时）一拥而出，有有（的）像花儿，（、）有的像苹果、有的在天花板上飞翔，（、）有的掉在地上化成泡泡水，（、）有的沾到衣服上，马上（很快）就消失了，真是可爱极了。 （采用“有的”分类描写手法将泡泡纷飞的情景展现在读者面前，如果把有关泡泡在飘扬时的情景以及下落的动作细节写出来就精彩了。）
有些调皮的同学，故意躲在别人后面，把泡泡水吹到别人头发上，害得（于是，一场“自卫反击”战就热闹开场了，）同学们发动了反攻，你吹我，我吹你。（，整教室都成了战场，）每个同学们都被吹得满身都是，（就连那）有些无辜的同学也被辟头盖脸地吹得满身都是（泡泡水），（还真）有点像个落汤鸡，教室也因此成了战场。真是又好玩，又刺激，最后大家的泡泡水都用完了。一起冲进生间把手洗干净。激战过后，我们只好重新回到教室里（座位上）准备写作文。（，）可我的心还久久不能平静下来。 （对于小孩子来说，吹泡泡的魅力果真大；“辟头盖脸”这个词用得很形象，如果能抓住人物的动作进行描写，配上比喻句，整场“战争”就更生动了。“每个同学们都被吹得满身都是，有些无辜的同学也被辟头盖脸地吹得满身都是”这句前后重复，因为“每个同学”里就包括了“有些无辜的同学”，因此只能选其一。）
嗨！今天真倒霉呀，没吹到(着)别人，反而自己成了落汤鸡。不够（过，）倒是学（到）了不少经验，（我）相信下次我一定能大获全胜，等着瞧吧！ （看来作者的心确实是“还久久不能平静下来”，下次将是什么样的“战争”呢？让我们“等着瞧”作者的精彩习作吧。）
总评：这篇作文虽然并非特别新颖的取材，但因为写的是孩子身边的事，所以显得特别真实，读来很有童趣。若能将人物的神态及心理活动细致地描写出来，以进一步展现出作文课的有趣就更生动了。另外，希望作者在今后的作文中注意语句的简练。具体评析见文中标示。
点评人：吴晓婷（小学高级教师）
今天上作文课的时候，老师把泡泡水发下来，让我们在教室里吹泡泡，（。）没等老师说完，有的同学就迫不及待地拿起老师发给我们的泡泡水吹了起来。 （将得到泡泡水后的欣喜、急切心情表现了出来，符合小孩子的心理特点。）
我也不甘示弱（地）拿起（装）泡泡水（的瓶子，用力）拧开盖子，取出棒子，（沾上）把泡泡水沾了一点到上面轻轻一吹，五颜六色的泡泡（顿时）一拥而出，有有（的）像花儿，（、）有的像苹果、有的在天花板上飞翔，（、）有的掉在地上化成泡泡水，（、）有的沾到衣服上，马上（很快）就消失了，真是可爱极了。 （采用“有的”分类描写手法将泡泡纷飞的情景展现在读者面前，如果把有关泡泡在飘扬时的情景以及下落的动作细节写出来就精彩了。）
有些调皮的同学，故意躲在别人后面，把泡泡水吹到别人头发上，害得（于是，一场“自卫反击”战就热闹开场了，）同学们发动了反攻，你吹我，我吹你。（，整教室都成了战场，）每个同学们都被吹得满身都是，（就连那）有些无辜的同学也被辟头盖脸地吹得满身都是（泡泡水），（还真）有点像个落汤鸡，教室也因此成了战场。真是又好玩，又刺激，最后大家的泡泡水都用完了。一起冲进生间把手洗干净。激战过后，我们只好重新回到教室里（座位上）准备写作文。（，）可我的心还久久不能平静下来。 （对于小孩子来说，吹泡泡的魅力果真大；“辟头盖脸”这个词用得很形象，如果能抓住人物的动作进行描写，配上比喻句，整场“战争”就更生动了。“每个同学们都被吹得满身都是，有些无辜的同学也被辟头盖脸地吹得满身都是”这句前后重复，因为“每个同学”里就包括了“有些无辜的同学”，因此只能选其一。）
嗨！今天真倒霉呀，没吹到(着)别人，反而自己成了落汤鸡。不够（过，）倒是学（到）了不少经验，（我）相信下次我一定能大获全胜，等着瞧吧！ （看来作者的心确实是“还久久不能平静下来”，下次将是什么样的“战争”呢？让我们“等着瞧”作者的精彩习作吧。）