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《只有一个地球》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体验感悟，体会课文中蕴含的情趣。培养学生初步的探究能力和搜集处理信息能力。
3、情感态度与价值观：通过反复朗读体会，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
二、教学重难点：
重点：引导学生朗读、体验，掌握科学小品文的写作方法，学会理解、概括课文。
难点：通过细读课文，引导学生理解领、悟说明方法的精妙之处，进行自主、个性化的探究阅读，理解“渺小”、“生态灾难”等词语，引起情感共鸣，树立强烈的环保意识。
三、课前准备：课件
四、教学过程：
（一）习近平2016新年贺词引入
2
师：从习近平主席的讲话中，除了祝贺语以外，你一定清晰地听到了当今世界的一个基本事实，你听到了什么？
你也一定听到了一句善意的提醒，什么？
你也肯定听到了一句发人深省的口号，是什么？
没错，只有一个地球。齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、这篇课文很特别，有什么不一样？
2、引导学生概括课文主要内容。
（三）细读文本，感悟写法。
学习第二自然段
（1）朗读、理解词语“渺小”。
（2）请同学们把目光聚焦到描写“渺小”的语言文字上，从怎么写的角度，你发现了什么秘密？
（3）引导学生发现说明方法，作比较、列数字、打比方等。
（4）理解这样写的精妙之处。
（四）抓住关键词，理解其意义，体会包含情感。
（1）读第四自然段，你仿佛看到一个怎样的地球？是谁造成的？他们在干什么？请用文中的句子来说。那几个词特别扎你的眼睛？
（2）再读本段，你仿佛又看到一种怎样的情景？怎样的画面又浮现在你眼前？
（五）小练笔。
此时此刻，你想对地球或破坏环境的人们说些什么，请写下来。
3 （六）板书：
只有一个地球
美丽壮观但渺小 科学小品文 自然资源有限
（说明文）
人类无法移居
作比较
精心保护地球
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《只有一个地球》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体验感悟，体会课文中蕴含的情趣。培养学生初步的探究能力和搜集处理信息能力。
3、情感态度与价值观：通过反复朗读体会，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。
二、教学重难点：
重点：引导学生朗读、体验，掌握科学小品文的写作方法，学会理解、概括课文。
难点：通过细读课文，引导学生理解领、悟说明方法的精妙之处，进行自主、个性化的探究阅读，理解“渺小”、“生态灾难”等词语，引起情感共鸣，树立强烈的环保意识。
三、课前准备：课件
四、教学过程：
（一）习近平2016新年贺词引入
2
师：从习近平主席的讲话中，除了祝贺语以外，你一定清晰地听到了当今世界的一个基本事实，你听到了什么？
你也一定听到了一句善意的提醒，什么？
你也肯定听到了一句发人深省的口号，是什么？
没错，只有一个地球。齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、这篇课文很特别，有什么不一样？
2、引导学生概括课文主要内容。
（三）细读文本，感悟写法。
学习第二自然段
（1）朗读、理解词语“渺小”。
（2）请同学们把目光聚焦到描写“渺小”的语言文字上，从怎么写的角度，你发现了什么秘密？
（3）引导学生发现说明方法，作比较、列数字、打比方等。
（4）理解这样写的精妙之处。
（四）抓住关键词，理解其意义，体会包含情感。
（1）读第四自然段，你仿佛看到一个怎样的地球？是谁造成的？他们在干什么？请用文中的句子来说。那几个词特别扎你的眼睛？
（2）再读本段，你仿佛又看到一种怎样的情景？怎样的画面又浮现在你眼前？
（五）小练笔。
此时此刻，你想对地球或破坏环境的人们说些什么，请写下来。
3 （六）板书：
只有一个地球
美丽壮观但渺小 科学小品文 自然资源有限
（说明文）
人类无法移居
作比较
精心保护地球