精选作文:七彩童年(500字) 作文
我的童年生活是幸福的、快乐的、有趣的。 记忆最深的是我在深圳的一段生活。三岁那年，我和爷爷奶奶乘火车去深圳，我在车厢里跑来跑去，认识了一个外国小朋友，我们虽然语言不通，但我们可以在一起玩积木，在一起吃面包。我和爷爷奶奶住在黄埔雅苑，是深圳最豪华的住宅，我经常用小石子往院子里水池里砸，砸水中的那头铁牛。爷爷在莲花山公园放风筝，我就跟在后面追，爷爷举起我，让我用小手抚摸荔枝公园像小铃铛似的荔枝，爷爷奶奶带我去海边，大海真大呀，一眼望不到边。爷爷经常带我去吃大餐，深圳的海鲜真可口。 在我童年的生活中，也做过傻事：一天奶奶买菜回来时，提着一个精致的笼子，笼子里装着一只可爱的小白兔，我把笼子打开，把兔子放出来玩，我用茶叶子喂它吃，它不吃，我就提起它两只长长的耳朵，只见他四只腿乱蹬，我放下它，它恢复了平静。我一会儿抓起的短尾巴，一会儿摸摸它软软的身体。有一天，我用力捏它，它瞪大了一双红眼睛，当我放下它的时候，它已经侧着身子躺在地上不动了，我急忙大声喊奶奶快来看，兔子怎么啦？奶奶生气地说：你做坏事了，兔子死了，我低着头默默无语。现在想起，真有点后悔，我不应该伤害小动物。 我第一次坐火车，第一次乘飞机，第一次看大海，第一次生活在大城市里~~~，多少个第一次发生在我七彩的童年生活里。三年级:张嘉程
篇一：小学作文：七彩童年
七彩童年
童年如一幅画卷，把我们最纯洁的心描在上面；童年像一方晴空，让我们在天空中自由翱翔；童年似一道彩虹，
里面有我们灿烂的笑容和天真的话语。在我心目中的童年，却是一场梦，一场七彩的梦。 小时候，和伙伴们在一起总会有一种兴奋、愉快的心情。一起玩，会觉得难忘；一起笑会觉得有趣。而现在和伙伴们在一起，只能傻笑与发呆。我追寻小时候的我，我漫漫地想着、回忆着„„ 记得那是假期的时候，我们几个好朋友又终于可以在一起玩了。我们玩起了平时最喜欢的游戏?? 捉迷藏。两个扮演捉的，其余的当藏的，如果找到藏的小朋友，就算成功。我当了藏的小朋友，于是，我就四处张望，想找个十分隐蔽的藏身之地。突然，我的目光被那个大纸箱子吸引了。于是，我就猫着腰，贼溜溜地跑到了箱子旁边，再瞧瞧四周，生怕被捉的伙伴抓住。见没人，便一股脑钻了进去。心想：哈哈！我藏得这么隐蔽，找遍地缝也找不着我！想到这里，我心里像吃了蜜一样甜，不禁笑出了声。不料，被她听见了，她便随着声音来找我。我听见她的脚步声越来越近，心中像有千百只小虫子爬着似的，又像有一个吹着鼓鼓的气球要爆炸了似的，紧张得不得了。突然，脚步声在箱子边清晰地响起，我知道是她来了。我完蛋了，准要被她捉住。我屏住呼吸，一动也不敢动，怕弄出声响。良久，我发现周围已经没有动静了，于是，透过箱子的缝隙发现她已经走了。“啊！”我长吁了一口气，心渐渐平静下来。但我又想，这地方不安全了，于是，我就想逃出箱子，躲到另一个地方。我起身一动，结果用力过猛，纸
箱子被我推翻了，“嘭”，弄出了很大的响声。这下惨了，我就像白棋盘上的一颗黑子这样明显了。听见声音，她立刻冲过来，发现了我。“捉住了，嘿！我找到了，你们快出来！”她这一喊，躲在其他地方的小朋友也都出来了。他们看见我的窘样，哈哈大笑起来。我却在这边沮丧到了极点。 这就是我童年中最难忘的一件事，也是我童年中最美的一个“梦”。
童年，我梦中的童年，你的憧憬加上我的遐想，你的快乐减去我的忧伤，组成了那梦一般的七彩童年！
篇二：小学作文：七彩童年
七彩童年
我的童年是七彩的，因为我的童年去了很多地方，如大连、无锡、青岛、常州„„使我变得见多识广。我现在就来说说我在大连海洋动物园，无锡动物园里的所见所闻吧!
在无锡动物园里，我看见了几只美丽的孔雀，因为受过专业的训练，所以只要工作人员一命令，孔雀就会开屏，当它开屏时五颜六色的羽毛张开，犹如一把美丽的扇子。那里还有憨态可掬的大熊猫，它正开着大大的空调，睡着柔软的沙发，若无其事的坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。那里还有凶猛的老虎、可爱的白兔、还有奇怪的变色龙。 在大连海洋动物园里我看见了大大的海龟，有人说：“不就是乌龟嘛，有什么了不起的”不! 不! 不! 这样的话你就大错特错了。海龟可以比家龟大上几十倍，哦，不，是几百倍。海龟这么大，重量自然也就不用说了。海龟的寿命也很长，据导游说：“最老的海龟活了1200岁呢! ”真是千年老乌龟呀! 在动物园里我还看了表演，由几个人和几个海豚完成。过程我就不说了。只告诉你很精彩。几百个小朋友几千个大人一齐欢呼，，场面太刺激了。
我的童年能和这么多动物交朋友，我感觉要感谢我的老师，教给我知识，也要感谢爸爸妈妈爷爷奶奶花了能么多时间来陪我去各地旅游。我的童年好美呀! 它就像天上的彩虹，也像孔雀开屏的羽毛。 篇三：七色童年作文 我的快乐童年 高永娇
要说起我的快乐童年，就免不了我的二胡了。
我是从9岁开始学的，现在学了已经快3年了，在中间有许许多多的坎坷，请听我慢慢道来：
在二年级的时候，作业少，可上了三年级以后，又多了英语，作业多，还要拉二胡，我打起了退堂鼓。可是妈妈说做事情要坚持，所以我就坚持到了现在。
现在我已经学到了六级，在学一个名曲“赞歌”我一定会坚持到十级，再我学习二胡的那里有好多人学完十级了，那些人拉二胡拉的特别好，有的还在全国大赛上拿过大奖的呢！我好羡慕他们。
不过我也有一个小小的成绩了，在今年暑假，我考四级还考了个优秀呢，我好自豪，因为考了优秀的只有三人，我就是其中一人哩!
我非常感谢爸爸妈妈，谢谢你们我学二胡。
我爱二胡！
我的童年 孙其云
我的童年是七彩的，有蓝蓝的天空、白白的云朵、火红的太阳、还有绿油油的草地。
我的童年是有趣的，有老鹰捉小鸡、跳方格、还有各种各样有趣的游戏。
我的童年是充满科
学的，比如制作影子，研究各种各样的气体。我的童年是充满知识的和快乐的，因为每天都有老师教我们知识，还有我的好伙伴每天都和我玩耍。
我的童年是幸福的，因为爸爸妈妈每天都给我捎美味的饭菜。我的童年太幸福了。
美好时光 井燕敏
每个人的童年都是生动有趣的，当然，我的童年也很快乐。就说前几天，我就感受到了童年的乐趣。
就在前几天，我和我的几个小伙伴一起玩游戏。---王艺璇、井雯琪、席曼宁······
我们双人一组玩了划拳跑步的游戏。我和井雯琪被分到了一组，王艺璇和席曼宁一组。我划拳，井雯琪跑步，刚开始，王艺璇那一组暂时领先，我不服，霎时间，我发现王艺璇划拳有个规律:先出石头、再出布、最后出剪刀。找到规律的我，一次又一次的超过她们，我们胜利了！我们胜利了！我们高兴得不得了了呢！
这近事情过后，我们终于找到了童年的乐趣，当然，我也希望大家能珍惜我们童年的美好时光。
美丽童年 高永妍
我的童年十分有趣，不信你就过来瞧瞧吧！
1.捉螃蟹
8岁的时候，我非常喜欢捉螃蟹，一天傍晚，我拿着手电筒到小河边捉，我来到石头旁用力把石头一搬有许多螃蟹，我都拿了一桶了还想拿，终于，有只螃蟹找到报仇的机会了，我一拿它，它就用力一夹，痛得我哇哇乱叫，可到家吃着螃蟹我就忘了疼了。
2.堆雪人
9岁时，我和小伙伴比谁把雪人堆得大，谁堆得快，我找了俩大石头，把这俩大石头拍上厚厚的积雪，再拿上胡萝卜、扣子、大桶就好了。突然一个小伙伴说：“你怎么没给它安上胳膊呢？我帮你插上一把扫把吧。”他一插没弄进去，一看雪人的身体里是石头就明白过来了，结果追着我满大街跑。
你看，我的童年有趣吧！
美好的童年 袁小寓
童年是美好的，有丰富多彩的乐趣。给我们留下快乐事情 。
记得有一次，妈妈和爸爸带我们去沂山玩，在沂山下面，宽阔的马路边成了狭窄的山路，山路 蜿蜒曲折，像一个细细的纽带。我们开始爬山我们走到半路上，人来人往，满山遍野。
终于到了山顶。我和
妈妈座到一块石头，我爸爸和姐姐看起来一点也不累。我们在山顶上吃了午饭，吃完午饭以
后又玩了一会。才会去的。
回家路上，虽然很累
了，但是我们一家人都很快乐。
童年多美好啊！
七彩童年 刘晓宇
我的童年像春天的
嫩芽，绿绿的，渴望成长；我的童年像夏天的花朵，红红的，渴望阳光；我的童年像秋天的
果实，沉甸甸的，渴望收获；我的童年像冬天的雪花，轻轻的，渴望飞翔??
当我还是个小女孩
的时候，总是在放学后匆忙写完作业，模仿大人们的样子，和小伙伴们过家家；当我还是个
小女孩的时候，总是喜
欢从大大地鞋
柜中翻出妈妈那双沾着一层浮土的高跟鞋，幻想自己长大后的样子；当我还是个小女孩的时
候，总是对大人们的世界感到好奇却又捉摸不透??
如今我长大了，我不
再和小伙伴们玩过家家的游戏，不再穿妈妈那双依旧沾着浮土的高跟鞋，但我的童年依然充
满色彩，五彩缤纷。在成长的过程中，我学会了尽自己的力量帮助爸爸妈妈多做一些家务，
帮他们分担一分辛劳；我学会了为贫困儿童捐出自己的衣物，给那些本该和我们一样快乐却
流离失所的小伙伴们带去一丝温暖??
这就是我的童年，成
长中的童年，七彩童年！
七彩童年 井宇平
童年是美丽的，童年
是金色的，童年是难忘的。童年就像一个美丽的沙滩，而上面的每一个贝壳都是我们七彩的
童年故事。现在，就让我们打开它，讲述里面的故事吧。
小的时候，我认为热
水瓶很神奇，因为里面有很多很多水流出来，而且还是热水。我决定一探热水瓶的究竟。
晚上，我走进厨房，
怀着紧张的心情在一片黑暗中摸来摸去，我终于找到了热水瓶，我把手伸了进去，只觉得手
上一阵痛，就把手伸了出来，受到惊吓的我哭了起来，引来了爸爸和妈妈，他们听了我的话
哭笑不得。
后来我才只道，热水
瓶里的水是大人加热后放进去的。
美好的童年 袁文
青
童年是美好的，有丰
富多彩的乐趣。给我们留下快乐事情 。
记得有一次，妈妈和
爸爸带我们去沂山玩，在沂山下面，宽阔的马路边成了狭窄的山路，山路 蜿蜒曲折，像一
个细细的纽带。我们开始爬山我们走到半路上，人来人往，满山遍野。
终于到了山顶。我和
妈妈座到一块石头，我爸爸和姐姐看起来一点也不累。我们在山顶上吃了午饭，吃完午饭以
后又玩了一会。才会去的。
回家路上，虽然很累
了，但是我们一家人都很快乐。
童年多美好啊！
篇四：作文牵手绘本
绘出七彩童年
作文牵手绘本 绘出七彩童年
摘 要：绘本对儿童
智力和语言表达能力的培养和提高具有极大的价值，有益于孩子注意力、观察能力的培养，
有益于孩子形象思维和想象能力的发展；有益于孩子语言表达能力的发展。教师在认真研读
绘本的基础上，确定指导的目标和重难点，设计写话的训练点。然后在指导孩子阅读的基础
上，适时点拨和巧妙引导就很容易引起孩子们的共鸣，激起孩子们强烈的表达冲动，使孩子
们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学之中。让儿童的文章尽可能呈现出“鲜活、个性的生
命状态”和“惊喜的多样性”，绘本作文教学研究正是通向这座花园的一条小径。
关键词：绘本；作文；
七彩童年
中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0117-01
绘本，英文称
picturebook （图画书），绘本是源自日文的说法，顾名思义就是“画出来的书”。全国优秀班
主任、濮阳市油田
孩子们的共鸣，
使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学之
中，实现“作文牵手
绘本，绘出七彩童年”的美好境界。具体来说，笔者从下面几方面着手：
一、赏读，感受，培
养爱的能力
针对语言优美，抒情
味浓的，而故事性不太强的绘本我们可以进行赏读。这类绘本的图画往往采用抒情性的、优
美细腻的笔触，美得令人心醉，所以还要引导孩子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的
感受中，使孩子的心灵柔软起来、敏感起来。如阅读《猜猜我有多爱你》：
师：静静地看着这些
画面，哪些地方让你特别感动？
生：兔妈妈抱着小兔
子，让人感觉就像抱着一件宝贝。
生：小兔子已经睡着
了，兔妈妈还深情地望着它，兔妈妈的眼神很让我感动。
生：小兔子静静地睡
在妈妈身边，让我感觉此时此刻小兔子是最幸福的。
师：是呀，你看小兔
敞开两臂，无拘无束，无忧无虑，幸福地睡着了。让我们再来读读小兔子与兔妈妈之间充满爱的句子吧！
生：有的读“我爱你远到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”有的读：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”有的读：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”??
师：此刻你也想用一句怎样的话来表达你对自己妈妈的爱？ 生：我爱妈妈从山的这边到海的那边。
生：我爱妈妈像天空那么广阔无边。
??
顿时，教室里洋溢着浓浓的爱的味道。
二、品读，仿写，感受语言魅力
很多的优秀绘本，不但画面优美，而且语言很值得品味。从中我们可以学到运用修辞，可以学到使用关联词语，可以学到准确运用词语，可以学到正确地运用标点符号??
如：我上的绘本《小猪变形记》，故事牵涉到对话提示语的三种形式，我抓住这一点，在课件上打出了这些对话，让孩子们边看故事边观察提示语的位置，学生一下子就说了出来，然后在进行创编中体现。虽然是二年级的学生，但这样一指导，写得也不错。如，窦桂梅老师教《我爸爸》，学生就学着原文用比喻句来形容自己的爸爸。
总之，绘本中的语言虽然简洁，但是很值得我们去品读挖掘。如果老师在备课时进行深挖，就一定能找到语言文字的训练点，让学生简简单单学写作。长此训练，学生的语言文字运用能力会大增，语文素养也会逐年提高。
三、阅读，表演，提高交际能力
绘本作文教学，还可以激发、展示孩子们的表演天分。孩子们在说说演演中，要学会与人交流，与人合作，于是，口语交际课的任务悄悄完成。
比如对于绘本《爷爷一定有办法》的引导，我先让孩子们选择适
合自己演出的角色。并说出理由。再说说演出这个角色，准备如何打扮自己，准备在什么地方加入自己的想法。最后，让大家根据自己的设计进行表演。孩子们相互补充，相互建议，装扮得越来越有情趣，表演得越来越生动。淋漓尽致地彰显着各自的艺术天赋。同时，在演的过程中，需要同学的帮助和评议，与人合作的能力和交际能力也跟着突飞猛进。
四、观察，想象，增强表达能力
绘本画面的静止性，绘本情节预留想象空间的广阔性，绘本内容的生活性，都给我们的作文训练提供了许多便利
条件。
1.我们可以利用绘本画面的静止性，指导孩子们看图说细节，训练孩子们的观察能力。比如，在指导低年级绘本作文《贝尼都会干什么》时，我们引导孩子们仔细观察封面，“封面上这个男孩叫什么？”“除了这位可爱男孩贝尼之外，你还看到了什么呀？”通过指导和训练，孩子们的观察变得仔细了，能进行细节描写了。
2.我们可以在故事情节中停留，让学生猜想接下来的情节。如：在指导写《小猪变形记》时，我就问孩子“小猪还可能变成什么动物？它会怎么打扮自己呢？请你接着说一说，写一写。”在说说写写中，指导孩子模仿原文的语言特点继续写。
3.我们可以在结尾处续写故事。绘本故事的结尾往往可以是另一个故事的开头，我们可以让学生继续想象，续编故事。如：比如，《疯狂星期二》讲述的是一群青蛙坐在荷叶上飞上天的故事，故事结尾的画面是：下一个星期二的晚上七点五十八分，墙上映出了一
些肥猪的剪影，这回是?? 猪飞了起来。满天都是欢天喜地的肥猪，咧着嘴，打着旋儿，喜笑颜开。那么下一回呢？下下一回呢？?? 这里给孩子们留下了无穷的发挥空间，什么小狗坐上魔毯飞上天遇上一群耗子之类，无奇不有。由于受到绘本原型的启发和帮助，孩子们接在后面的续画完成得很顺利。
让儿童的文章尽可能呈现出“鲜活、个性的生命状态”和“惊喜的多样性”，绘本作文教学研究正是通向这座花园的一条小径。让我们致力于作文牵手绘本，帮助孩子绘出七彩童年。
精选作文:七彩童年(500字) 作文
我的童年生活是幸福的、快乐的、有趣的。 记忆最深的是我在深圳的一段生活。三岁那年，我和爷爷奶奶乘火车去深圳，我在车厢里跑来跑去，认识了一个外国小朋友，我们虽然语言不通，但我们可以在一起玩积木，在一起吃面包。我和爷爷奶奶住在黄埔雅苑，是深圳最豪华的住宅，我经常用小石子往院子里水池里砸，砸水中的那头铁牛。爷爷在莲花山公园放风筝，我就跟在后面追，爷爷举起我，让我用小手抚摸荔枝公园像小铃铛似的荔枝，爷爷奶奶带我去海边，大海真大呀，一眼望不到边。爷爷经常带我去吃大餐，深圳的海鲜真可口。 在我童年的生活中，也做过傻事：一天奶奶买菜回来时，提着一个精致的笼子，笼子里装着一只可爱的小白兔，我把笼子打开，把兔子放出来玩，我用茶叶子喂它吃，它不吃，我就提起它两只长长的耳朵，只见他四只腿乱蹬，我放下它，它恢复了平静。我一会儿抓起的短尾巴，一会儿摸摸它软软的身体。有一天，我用力捏它，它瞪大了一双红眼睛，当我放下它的时候，它已经侧着身子躺在地上不动了，我急忙大声喊奶奶快来看，兔子怎么啦？奶奶生气地说：你做坏事了，兔子死了，我低着头默默无语。现在想起，真有点后悔，我不应该伤害小动物。 我第一次坐火车，第一次乘飞机，第一次看大海，第一次生活在大城市里~~~，多少个第一次发生在我七彩的童年生活里。三年级:张嘉程
篇一：小学作文：七彩童年
七彩童年
童年如一幅画卷，把我们最纯洁的心描在上面；童年像一方晴空，让我们在天空中自由翱翔；童年似一道彩虹，
里面有我们灿烂的笑容和天真的话语。在我心目中的童年，却是一场梦，一场七彩的梦。 小时候，和伙伴们在一起总会有一种兴奋、愉快的心情。一起玩，会觉得难忘；一起笑会觉得有趣。而现在和伙伴们在一起，只能傻笑与发呆。我追寻小时候的我，我漫漫地想着、回忆着„„ 记得那是假期的时候，我们几个好朋友又终于可以在一起玩了。我们玩起了平时最喜欢的游戏?? 捉迷藏。两个扮演捉的，其余的当藏的，如果找到藏的小朋友，就算成功。我当了藏的小朋友，于是，我就四处张望，想找个十分隐蔽的藏身之地。突然，我的目光被那个大纸箱子吸引了。于是，我就猫着腰，贼溜溜地跑到了箱子旁边，再瞧瞧四周，生怕被捉的伙伴抓住。见没人，便一股脑钻了进去。心想：哈哈！我藏得这么隐蔽，找遍地缝也找不着我！想到这里，我心里像吃了蜜一样甜，不禁笑出了声。不料，被她听见了，她便随着声音来找我。我听见她的脚步声越来越近，心中像有千百只小虫子爬着似的，又像有一个吹着鼓鼓的气球要爆炸了似的，紧张得不得了。突然，脚步声在箱子边清晰地响起，我知道是她来了。我完蛋了，准要被她捉住。我屏住呼吸，一动也不敢动，怕弄出声响。良久，我发现周围已经没有动静了，于是，透过箱子的缝隙发现她已经走了。“啊！”我长吁了一口气，心渐渐平静下来。但我又想，这地方不安全了，于是，我就想逃出箱子，躲到另一个地方。我起身一动，结果用力过猛，纸
箱子被我推翻了，“嘭”，弄出了很大的响声。这下惨了，我就像白棋盘上的一颗黑子这样明显了。听见声音，她立刻冲过来，发现了我。“捉住了，嘿！我找到了，你们快出来！”她这一喊，躲在其他地方的小朋友也都出来了。他们看见我的窘样，哈哈大笑起来。我却在这边沮丧到了极点。 这就是我童年中最难忘的一件事，也是我童年中最美的一个“梦”。
童年，我梦中的童年，你的憧憬加上我的遐想，你的快乐减去我的忧伤，组成了那梦一般的七彩童年！
篇二：小学作文：七彩童年
七彩童年
我的童年是七彩的，因为我的童年去了很多地方，如大连、无锡、青岛、常州„„使我变得见多识广。我现在就来说说我在大连海洋动物园，无锡动物园里的所见所闻吧!
在无锡动物园里，我看见了几只美丽的孔雀，因为受过专业的训练，所以只要工作人员一命令，孔雀就会开屏，当它开屏时五颜六色的羽毛张开，犹如一把美丽的扇子。那里还有憨态可掬的大熊猫，它正开着大大的空调，睡着柔软的沙发，若无其事的坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。那里还有凶猛的老虎、可爱的白兔、还有奇怪的变色龙。 在大连海洋动物园里我看见了大大的海龟，有人说：“不就是乌龟嘛，有什么了不起的”不! 不! 不! 这样的话你就大错特错了。海龟可以比家龟大上几十倍，哦，不，是几百倍。海龟这么大，重量自然也就不用说了。海龟的寿命也很长，据导游说：“最老的海龟活了1200岁呢! ”真是千年老乌龟呀! 在动物园里我还看了表演，由几个人和几个海豚完成。过程我就不说了。只告诉你很精彩。几百个小朋友几千个大人一齐欢呼，，场面太刺激了。
我的童年能和这么多动物交朋友，我感觉要感谢我的老师，教给我知识，也要感谢爸爸妈妈爷爷奶奶花了能么多时间来陪我去各地旅游。我的童年好美呀! 它就像天上的彩虹，也像孔雀开屏的羽毛。 篇三：七色童年作文 我的快乐童年 高永娇
要说起我的快乐童年，就免不了我的二胡了。
我是从9岁开始学的，现在学了已经快3年了，在中间有许许多多的坎坷，请听我慢慢道来：
在二年级的时候，作业少，可上了三年级以后，又多了英语，作业多，还要拉二胡，我打起了退堂鼓。可是妈妈说做事情要坚持，所以我就坚持到了现在。
现在我已经学到了六级，在学一个名曲“赞歌”我一定会坚持到十级，再我学习二胡的那里有好多人学完十级了，那些人拉二胡拉的特别好，有的还在全国大赛上拿过大奖的呢！我好羡慕他们。
不过我也有一个小小的成绩了，在今年暑假，我考四级还考了个优秀呢，我好自豪，因为考了优秀的只有三人，我就是其中一人哩!
我非常感谢爸爸妈妈，谢谢你们我学二胡。
我爱二胡！
我的童年 孙其云
我的童年是七彩的，有蓝蓝的天空、白白的云朵、火红的太阳、还有绿油油的草地。
我的童年是有趣的，有老鹰捉小鸡、跳方格、还有各种各样有趣的游戏。
我的童年是充满科
学的，比如制作影子，研究各种各样的气体。我的童年是充满知识的和快乐的，因为每天都有老师教我们知识，还有我的好伙伴每天都和我玩耍。
我的童年是幸福的，因为爸爸妈妈每天都给我捎美味的饭菜。我的童年太幸福了。
美好时光 井燕敏
每个人的童年都是生动有趣的，当然，我的童年也很快乐。就说前几天，我就感受到了童年的乐趣。
就在前几天，我和我的几个小伙伴一起玩游戏。---王艺璇、井雯琪、席曼宁······
我们双人一组玩了划拳跑步的游戏。我和井雯琪被分到了一组，王艺璇和席曼宁一组。我划拳，井雯琪跑步，刚开始，王艺璇那一组暂时领先，我不服，霎时间，我发现王艺璇划拳有个规律:先出石头、再出布、最后出剪刀。找到规律的我，一次又一次的超过她们，我们胜利了！我们胜利了！我们高兴得不得了了呢！
这近事情过后，我们终于找到了童年的乐趣，当然，我也希望大家能珍惜我们童年的美好时光。
美丽童年 高永妍
我的童年十分有趣，不信你就过来瞧瞧吧！
1.捉螃蟹
8岁的时候，我非常喜欢捉螃蟹，一天傍晚，我拿着手电筒到小河边捉，我来到石头旁用力把石头一搬有许多螃蟹，我都拿了一桶了还想拿，终于，有只螃蟹找到报仇的机会了，我一拿它，它就用力一夹，痛得我哇哇乱叫，可到家吃着螃蟹我就忘了疼了。
2.堆雪人
9岁时，我和小伙伴比谁把雪人堆得大，谁堆得快，我找了俩大石头，把这俩大石头拍上厚厚的积雪，再拿上胡萝卜、扣子、大桶就好了。突然一个小伙伴说：“你怎么没给它安上胳膊呢？我帮你插上一把扫把吧。”他一插没弄进去，一看雪人的身体里是石头就明白过来了，结果追着我满大街跑。
你看，我的童年有趣吧！
美好的童年 袁小寓
童年是美好的，有丰富多彩的乐趣。给我们留下快乐事情 。
记得有一次，妈妈和爸爸带我们去沂山玩，在沂山下面，宽阔的马路边成了狭窄的山路，山路 蜿蜒曲折，像一个细细的纽带。我们开始爬山我们走到半路上，人来人往，满山遍野。
终于到了山顶。我和
妈妈座到一块石头，我爸爸和姐姐看起来一点也不累。我们在山顶上吃了午饭，吃完午饭以
后又玩了一会。才会去的。
回家路上，虽然很累
了，但是我们一家人都很快乐。
童年多美好啊！
七彩童年 刘晓宇
我的童年像春天的
嫩芽，绿绿的，渴望成长；我的童年像夏天的花朵，红红的，渴望阳光；我的童年像秋天的
果实，沉甸甸的，渴望收获；我的童年像冬天的雪花，轻轻的，渴望飞翔??
当我还是个小女孩
的时候，总是在放学后匆忙写完作业，模仿大人们的样子，和小伙伴们过家家；当我还是个
小女孩的时候，总是喜
欢从大大地鞋
柜中翻出妈妈那双沾着一层浮土的高跟鞋，幻想自己长大后的样子；当我还是个小女孩的时
候，总是对大人们的世界感到好奇却又捉摸不透??
如今我长大了，我不
再和小伙伴们玩过家家的游戏，不再穿妈妈那双依旧沾着浮土的高跟鞋，但我的童年依然充
满色彩，五彩缤纷。在成长的过程中，我学会了尽自己的力量帮助爸爸妈妈多做一些家务，
帮他们分担一分辛劳；我学会了为贫困儿童捐出自己的衣物，给那些本该和我们一样快乐却
流离失所的小伙伴们带去一丝温暖??
这就是我的童年，成
长中的童年，七彩童年！
七彩童年 井宇平
童年是美丽的，童年
是金色的，童年是难忘的。童年就像一个美丽的沙滩，而上面的每一个贝壳都是我们七彩的
童年故事。现在，就让我们打开它，讲述里面的故事吧。
小的时候，我认为热
水瓶很神奇，因为里面有很多很多水流出来，而且还是热水。我决定一探热水瓶的究竟。
晚上，我走进厨房，
怀着紧张的心情在一片黑暗中摸来摸去，我终于找到了热水瓶，我把手伸了进去，只觉得手
上一阵痛，就把手伸了出来，受到惊吓的我哭了起来，引来了爸爸和妈妈，他们听了我的话
哭笑不得。
后来我才只道，热水
瓶里的水是大人加热后放进去的。
美好的童年 袁文
青
童年是美好的，有丰
富多彩的乐趣。给我们留下快乐事情 。
记得有一次，妈妈和
爸爸带我们去沂山玩，在沂山下面，宽阔的马路边成了狭窄的山路，山路 蜿蜒曲折，像一
个细细的纽带。我们开始爬山我们走到半路上，人来人往，满山遍野。
终于到了山顶。我和
妈妈座到一块石头，我爸爸和姐姐看起来一点也不累。我们在山顶上吃了午饭，吃完午饭以
后又玩了一会。才会去的。
回家路上，虽然很累
了，但是我们一家人都很快乐。
童年多美好啊！
篇四：作文牵手绘本
绘出七彩童年
作文牵手绘本 绘出七彩童年
摘 要：绘本对儿童
智力和语言表达能力的培养和提高具有极大的价值，有益于孩子注意力、观察能力的培养，
有益于孩子形象思维和想象能力的发展；有益于孩子语言表达能力的发展。教师在认真研读
绘本的基础上，确定指导的目标和重难点，设计写话的训练点。然后在指导孩子阅读的基础
上，适时点拨和巧妙引导就很容易引起孩子们的共鸣，激起孩子们强烈的表达冲动，使孩子
们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学之中。让儿童的文章尽可能呈现出“鲜活、个性的生
命状态”和“惊喜的多样性”，绘本作文教学研究正是通向这座花园的一条小径。
关键词：绘本；作文；
七彩童年
中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）-12-0117-01
绘本，英文称
picturebook （图画书），绘本是源自日文的说法，顾名思义就是“画出来的书”。全国优秀班
主任、濮阳市油田
孩子们的共鸣，
使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学之
中，实现“作文牵手
绘本，绘出七彩童年”的美好境界。具体来说，笔者从下面几方面着手：
一、赏读，感受，培
养爱的能力
针对语言优美，抒情
味浓的，而故事性不太强的绘本我们可以进行赏读。这类绘本的图画往往采用抒情性的、优
美细腻的笔触，美得令人心醉，所以还要引导孩子静静地欣赏画面，在视觉的感知与听觉的
感受中，使孩子的心灵柔软起来、敏感起来。如阅读《猜猜我有多爱你》：
师：静静地看着这些
画面，哪些地方让你特别感动？
生：兔妈妈抱着小兔
子，让人感觉就像抱着一件宝贝。
生：小兔子已经睡着
了，兔妈妈还深情地望着它，兔妈妈的眼神很让我感动。
生：小兔子静静地睡
在妈妈身边，让我感觉此时此刻小兔子是最幸福的。
师：是呀，你看小兔
敞开两臂，无拘无束，无忧无虑，幸福地睡着了。让我们再来读读小兔子与兔妈妈之间充满爱的句子吧！
生：有的读“我爱你远到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”有的读：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”有的读：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”??
师：此刻你也想用一句怎样的话来表达你对自己妈妈的爱？ 生：我爱妈妈从山的这边到海的那边。
生：我爱妈妈像天空那么广阔无边。
??
顿时，教室里洋溢着浓浓的爱的味道。
二、品读，仿写，感受语言魅力
很多的优秀绘本，不但画面优美，而且语言很值得品味。从中我们可以学到运用修辞，可以学到使用关联词语，可以学到准确运用词语，可以学到正确地运用标点符号??
如：我上的绘本《小猪变形记》，故事牵涉到对话提示语的三种形式，我抓住这一点，在课件上打出了这些对话，让孩子们边看故事边观察提示语的位置，学生一下子就说了出来，然后在进行创编中体现。虽然是二年级的学生，但这样一指导，写得也不错。如，窦桂梅老师教《我爸爸》，学生就学着原文用比喻句来形容自己的爸爸。
总之，绘本中的语言虽然简洁，但是很值得我们去品读挖掘。如果老师在备课时进行深挖，就一定能找到语言文字的训练点，让学生简简单单学写作。长此训练，学生的语言文字运用能力会大增，语文素养也会逐年提高。
三、阅读，表演，提高交际能力
绘本作文教学，还可以激发、展示孩子们的表演天分。孩子们在说说演演中，要学会与人交流，与人合作，于是，口语交际课的任务悄悄完成。
比如对于绘本《爷爷一定有办法》的引导，我先让孩子们选择适
合自己演出的角色。并说出理由。再说说演出这个角色，准备如何打扮自己，准备在什么地方加入自己的想法。最后，让大家根据自己的设计进行表演。孩子们相互补充，相互建议，装扮得越来越有情趣，表演得越来越生动。淋漓尽致地彰显着各自的艺术天赋。同时，在演的过程中，需要同学的帮助和评议，与人合作的能力和交际能力也跟着突飞猛进。
四、观察，想象，增强表达能力
绘本画面的静止性，绘本情节预留想象空间的广阔性，绘本内容的生活性，都给我们的作文训练提供了许多便利
条件。
1.我们可以利用绘本画面的静止性，指导孩子们看图说细节，训练孩子们的观察能力。比如，在指导低年级绘本作文《贝尼都会干什么》时，我们引导孩子们仔细观察封面，“封面上这个男孩叫什么？”“除了这位可爱男孩贝尼之外，你还看到了什么呀？”通过指导和训练，孩子们的观察变得仔细了，能进行细节描写了。
2.我们可以在故事情节中停留，让学生猜想接下来的情节。如：在指导写《小猪变形记》时，我就问孩子“小猪还可能变成什么动物？它会怎么打扮自己呢？请你接着说一说，写一写。”在说说写写中，指导孩子模仿原文的语言特点继续写。
3.我们可以在结尾处续写故事。绘本故事的结尾往往可以是另一个故事的开头，我们可以让学生继续想象，续编故事。如：比如，《疯狂星期二》讲述的是一群青蛙坐在荷叶上飞上天的故事，故事结尾的画面是：下一个星期二的晚上七点五十八分，墙上映出了一
些肥猪的剪影，这回是?? 猪飞了起来。满天都是欢天喜地的肥猪，咧着嘴，打着旋儿，喜笑颜开。那么下一回呢？下下一回呢？?? 这里给孩子们留下了无穷的发挥空间，什么小狗坐上魔毯飞上天遇上一群耗子之类，无奇不有。由于受到绘本原型的启发和帮助，孩子们接在后面的续画完成得很顺利。
让儿童的文章尽可能呈现出“鲜活、个性的生命状态”和“惊喜的多样性”，绘本作文教学研究正是通向这座花园的一条小径。让我们致力于作文牵手绘本，帮助孩子绘出七彩童年。