小小足球赛
1=C 2/4 曾泉星词 欢快地 丁先红曲 5 6︱5. 3︱ⅰ 6ⅰ︱5 —︱5 4 3︱2 2 3 ︱2 —︱ 青草 地 上 绿 油 油， 踢起 我们的小足 球，小 足 球。 3 3 3 1︱77 76︱6. 7︱ⅰ 5︱4. 3︱2 6︱5 5 4︱ 你在前面攻， 我在后面守， 小 小 球儿 脚 下 传， 凌空 观众劲头高， 人人喊加油， 你 踢 我顶 左 铲 右 传 骗过了 3 2︱—︱︱××. ︱××. ︱1\
1︱1 66 66︱46 06︱555 55︱35 0︱ 一倒 钩， 注 意！射 门！ 哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀， 守门 员， 十 号！射 门！ 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈， 6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎！ 球 进 了 大 门 口。 吔
《小小足球赛》教学设计（详案）
一、教材分析：
歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。
此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。
另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。
二、学情分析：
（一）学生前期状况分析：
在音乐技能方面：三年级学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。
（二）可能遇到的问题及对策：
问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。
对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。
对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐；学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。
（二）过程与方法：
通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；
通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。
（三）知识与技能：
能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱；根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。
四、教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
六、教具：PPT 课件 动画视频 钢琴
教学过程:
一、组织教学：师生问好
二、课题导入
师：大家看老师手里拿的这是什么呀？（出示足球）
生：足球
师：哎、对了，今天呢我们要用歌声来表现一场小小的足球赛。大家想学吗？（想）
三、情景创设攻克难点
规则：把学生分为红黄两组让他们积极思考回答老师的问题。看谁进球（得分）最多
1、当我们进球的时候，大家的情绪是什么样的？没有进球的时候又是怎样的？（并用动作和神情来表示进球和没进球的心情）
2、 然后在黑板上出示歌曲中的两段旋律，让学生感受哪一个能体现进球，哪一个能体现没
进球，并让学生学唱这两段旋律
3、发声练习：︱46 06︱35 0︱
哎呀呀呀呀 呀呀 呀 哎呀呀呀呀 呀呀，
哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈 哈哈，
6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎！ 球 进 了 大 门 口。 吔
【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X 处的声断气连。 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈
（1）教师范唱，学生模唱。
（2）老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X；
（3）引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连唱的能力。
（4）加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。
【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。
四、新歌教学
【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的作用。
1. 教师范唱，学生初听歌曲：
（1）体会音乐的情绪；
（2）足球赛场发生了什么有趣的事情？
（3）歌曲中“注意、射门”应该怎样去说？让学生试着说下（精神应该饱满，要有进球的气势）
2、学唱歌谱
（1） 跟琴学唱旋律，指导学生唱准附点节奏；
（2） 学生找到之前练习过的旋律，进行师生接唱；
（3） 学生完整唱歌谱；
（4） 指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X；
（5） 注意括号旋律只听不唱，（教师示范一句）学生感受其与演唱的配合；
（刮奏——用动作或打击乐器表现足球的动感）
（6）指导学生注意对一个乐句的感觉、歌唱中气息的控制和声音的位置，并感
受乐句连贯和跳跃的对比；
【设计意图】学生初步掌握歌曲的旋律，能注意伴奏与演唱的配合。
3、学唱歌词
导言：我们一起来听一听歌曲《小小足球赛》看看歌词是怎样表现这场激烈的足球赛。
（1）再听，熟悉歌词。
（2）熟悉歌词中提到的足球技术：
倒钩、踢、顶、铲、传
（3）填词学唱：
① 分句学唱：
导言：你听到哪些足球技术了？歌曲中是怎样唱的？
a. 用旋律线的方式学生体会旋律，并唱准音；
b. 老师弹旋律，学生分段加入歌词，第二段自学；
c. 注意一字多音，“传an ”、“空ong ”、“钩ou ”、“员an ”；
1. “球儿”咬字清楚；
2. 提示学生音准、附点节奏X. X和切分节奏X X X的演唱；
3. 换气的位置；
【引导学生探究】乐句旋律起伏较大，引导学生体会球技的高超和激烈的足球赛。
【过程性评价】可以准确演唱的同学，所在队加一分。
③ 分段学唱——学唱第一段歌词：
1. 学会歌唱与伴奏部分的配合，培养学生乐感；
2. 注意一字多音的演唱，如： 、 、 等；
3. 注意附点节奏、切分节奏和音高的准确；
4. 演唱时注意节奏的准确： ；
5. 引导学生结合生活实际联想，注意演唱时声音位置要高且有力： ；
6. 声音要有弹性，注意声断气连： ；
7. 演唱时提示学生注意情绪的高涨：
根据第一段最后一句歌词“摔了个大跟斗。哎！”的情绪，选择其符合什么旋律？
【引导学生探究】心情是怎样的？旋律的走向是向上还是向下？
讲解下滑音
讲解上滑音
体会“球进了大门口。吔！”的情绪，高兴地歌唱。
④ 分段学唱——学唱第二段歌词：
a. 学生熟悉第二段歌词，同学间接龙唱；
b. 演唱时注意声音的弹性，高位置：
c. 个别句出现的问题及时纠正。
（4） 完整演唱，注意声音、音准和情绪的表现。
【设计意图】在学生理解歌词的基础上，引导学生感受音乐的生动和欢快的情绪，并通过分句练习、情绪体会解决歌曲的学唱，使学生初步感知歌曲，并为唱好歌奠定基础。
（四）歌曲处理、拓展延伸：
【阶段目标】初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望，培养学生从会唱到唱好能力的提升，鼓励学生自信地歌唱。
1. 情感提升——展示学生的足球赛：
导言：同学们，老师也看过咱们班的足球赛，现在老师想采访一下你比赛时的心情。（再简单谈一谈对足球的认识和喜爱）
1. 学生讨论如何处理歌曲：
（1）对比分析旋律的连贯和跳跃，并用不同的声音表现，如第一、二乐句；
（2）分析第二乐句，进行情绪的对比：怎样唱好听？（强调喜爱的情感）
（3）根据旋律起伏、进行力度、情绪和演唱形式的处理与变化：
旋律的跳跃及音高 旋律的跳跃及音高的变化（情绪的推动）
五、观看《小小足球赛》Flash 并随范唱演唱歌曲。
六、小结：
同学们，我们这场“小小足球赛”已接近尾声了，双方队员表现得都非常出色，你们能发现音乐与我们生活的联系。这首《小小足球赛》通过欢快的情绪和不同的旋律走向表现了失落的“摔了个大跟斗”和兴奋的“球进了大门口”两种不同的心情，同学们也用美妙的歌声表现了这场比赛的激烈。希望大家热爱足球热爱体育运动，关爱健康，培养团结协作的精神
小小足球赛
1=C 2/4 曾泉星词 欢快地 丁先红曲 5 6︱5. 3︱ⅰ 6ⅰ︱5 —︱5 4 3︱2 2 3 ︱2 —︱ 青草 地 上 绿 油 油， 踢起 我们的小足 球，小 足 球。 3 3 3 1︱77 76︱6. 7︱ⅰ 5︱4. 3︱2 6︱5 5 4︱ 你在前面攻， 我在后面守， 小 小 球儿 脚 下 传， 凌空 观众劲头高， 人人喊加油， 你 踢 我顶 左 铲 右 传 骗过了 3 2︱—︱︱××. ︱××. ︱1\
1︱1 66 66︱46 06︱555 55︱35 0︱ 一倒 钩， 注 意！射 门！ 哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀， 守门 员， 十 号！射 门！ 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈， 6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎！ 球 进 了 大 门 口。 吔
《小小足球赛》教学设计（详案）
一、教材分析：
歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。
此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。
另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。
二、学情分析：
（一）学生前期状况分析：
在音乐技能方面：三年级学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。
（二）可能遇到的问题及对策：
问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。
对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。
对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐；学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。
（二）过程与方法：
通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；
通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。
（三）知识与技能：
能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱；根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。
四、教学重点：准确、自然、有表情地演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
六、教具：PPT 课件 动画视频 钢琴
教学过程:
一、组织教学：师生问好
二、课题导入
师：大家看老师手里拿的这是什么呀？（出示足球）
生：足球
师：哎、对了，今天呢我们要用歌声来表现一场小小的足球赛。大家想学吗？（想）
三、情景创设攻克难点
规则：把学生分为红黄两组让他们积极思考回答老师的问题。看谁进球（得分）最多
1、当我们进球的时候，大家的情绪是什么样的？没有进球的时候又是怎样的？（并用动作和神情来表示进球和没进球的心情）
2、 然后在黑板上出示歌曲中的两段旋律，让学生感受哪一个能体现进球，哪一个能体现没
进球，并让学生学唱这两段旋律
3、发声练习：︱46 06︱35 0︱
哎呀呀呀呀 呀呀 呀 哎呀呀呀呀 呀呀，
哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈 哈哈，
6 5 4︱3 2︱1 —︱× 0︱3 5 ︱ⅰ —︱× 0 摔 了 个 大 跟斗。 哎！ 球 进 了 大 门 口。 吔
【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X 处的声断气连。 哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈哈 哈哈 哈哈
（1）教师范唱，学生模唱。
（2）老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X；
（3）引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连唱的能力。
（4）加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。
【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。
四、新歌教学
【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的作用。
1. 教师范唱，学生初听歌曲：
（1）体会音乐的情绪；
（2）足球赛场发生了什么有趣的事情？
（3）歌曲中“注意、射门”应该怎样去说？让学生试着说下（精神应该饱满，要有进球的气势）
2、学唱歌谱
（1） 跟琴学唱旋律，指导学生唱准附点节奏；
（2） 学生找到之前练习过的旋律，进行师生接唱；
（3） 学生完整唱歌谱；
（4） 指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X；
（5） 注意括号旋律只听不唱，（教师示范一句）学生感受其与演唱的配合；
（刮奏——用动作或打击乐器表现足球的动感）
（6）指导学生注意对一个乐句的感觉、歌唱中气息的控制和声音的位置，并感
受乐句连贯和跳跃的对比；
【设计意图】学生初步掌握歌曲的旋律，能注意伴奏与演唱的配合。
3、学唱歌词
导言：我们一起来听一听歌曲《小小足球赛》看看歌词是怎样表现这场激烈的足球赛。
（1）再听，熟悉歌词。
（2）熟悉歌词中提到的足球技术：
倒钩、踢、顶、铲、传
（3）填词学唱：
① 分句学唱：
导言：你听到哪些足球技术了？歌曲中是怎样唱的？
a. 用旋律线的方式学生体会旋律，并唱准音；
b. 老师弹旋律，学生分段加入歌词，第二段自学；
c. 注意一字多音，“传an ”、“空ong ”、“钩ou ”、“员an ”；
1. “球儿”咬字清楚；
2. 提示学生音准、附点节奏X. X和切分节奏X X X的演唱；
3. 换气的位置；
【引导学生探究】乐句旋律起伏较大，引导学生体会球技的高超和激烈的足球赛。
【过程性评价】可以准确演唱的同学，所在队加一分。
③ 分段学唱——学唱第一段歌词：
1. 学会歌唱与伴奏部分的配合，培养学生乐感；
2. 注意一字多音的演唱，如： 、 、 等；
3. 注意附点节奏、切分节奏和音高的准确；
4. 演唱时注意节奏的准确： ；
5. 引导学生结合生活实际联想，注意演唱时声音位置要高且有力： ；
6. 声音要有弹性，注意声断气连： ；
7. 演唱时提示学生注意情绪的高涨：
根据第一段最后一句歌词“摔了个大跟斗。哎！”的情绪，选择其符合什么旋律？
【引导学生探究】心情是怎样的？旋律的走向是向上还是向下？
讲解下滑音
讲解上滑音
体会“球进了大门口。吔！”的情绪，高兴地歌唱。
④ 分段学唱——学唱第二段歌词：
a. 学生熟悉第二段歌词，同学间接龙唱；
b. 演唱时注意声音的弹性，高位置：
c. 个别句出现的问题及时纠正。
（4） 完整演唱，注意声音、音准和情绪的表现。
【设计意图】在学生理解歌词的基础上，引导学生感受音乐的生动和欢快的情绪，并通过分句练习、情绪体会解决歌曲的学唱，使学生初步感知歌曲，并为唱好歌奠定基础。
（四）歌曲处理、拓展延伸：
【阶段目标】初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望，培养学生从会唱到唱好能力的提升，鼓励学生自信地歌唱。
1. 情感提升——展示学生的足球赛：
导言：同学们，老师也看过咱们班的足球赛，现在老师想采访一下你比赛时的心情。（再简单谈一谈对足球的认识和喜爱）
1. 学生讨论如何处理歌曲：
（1）对比分析旋律的连贯和跳跃，并用不同的声音表现，如第一、二乐句；
（2）分析第二乐句，进行情绪的对比：怎样唱好听？（强调喜爱的情感）
（3）根据旋律起伏、进行力度、情绪和演唱形式的处理与变化：
旋律的跳跃及音高 旋律的跳跃及音高的变化（情绪的推动）
五、观看《小小足球赛》Flash 并随范唱演唱歌曲。
六、小结：
同学们，我们这场“小小足球赛”已接近尾声了，双方队员表现得都非常出色，你们能发现音乐与我们生活的联系。这首《小小足球赛》通过欢快的情绪和不同的旋律走向表现了失落的“摔了个大跟斗”和兴奋的“球进了大门口”两种不同的心情，同学们也用美妙的歌声表现了这场比赛的激烈。希望大家热爱足球热爱体育运动，关爱健康，培养团结协作的精神