表达:照片里的故事
牛心中心校:迟玉杰
表达:照片里的故事
教学目标:
1、培养学生的语言组织能力。
2、 根据所选照片,写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体,表达自己的真情实感。
3、 在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。 教学重点:
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。
教学过程:
导入:
生活中,每个人都会用相机留下美好的瞬间,这些照片就像电影中的镜头,记录我们生活中的点点滴滴。今天老师为大家带来了几张照片,你们愿意和我共同分享吗?(看照片,师介绍)可见,每张照片都是一个精彩的故事,这节课就请同学们说说照片里的故事,让我们一起走进第八单元的表达——照片里的故事。
新课:
1、本次表达向我们提出了哪些要求呢?请同学们轻轻地打开教材85页认真阅读表达提示,(生汇报,师板书。)
2、回忆通过对本组课文的学习,你学到了哪些写作方法?
3、课前老师布置同学们收集生活中的照片,下面就请同学们穿越时空隧道,回忆一下发生在自己照片里的故事,在小组内和同学分享你的故事,交流时注意如下要求:
A 、讲清拍照片的时间和地点。
B 、照片里有些什么人、在干什么,人物的神情、动作怎么样。
C 、拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。
4、你们看着手中的照片,脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面,让我们和你共同分享你照片中的故事吧!各小组派代表汇报。
5、范文引路:(略)请你对老师的习作进行评价。
生在练习本上练写,评价。
总结:
生活是美好的,一张相片就是一幅画,一张相片就是一个故事,一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,照片里的故事一定会更生动、更感人。
板书设计: 照片里的故事
要求:1、仔细观察照片,回忆故事,把故事写具体清楚。
2、表达真情实感。
表达:照片里的故事
牛心中心校:迟玉杰
表达:照片里的故事
教学目标:
1、培养学生的语言组织能力。
2、 根据所选照片,写明故事来历。能将事情的经过叙述的清楚、具体,表达自己的真情实感。
3、 在习作训练中,体验亲情、友情,激发学生对生活的热爱。 教学重点:
培养对人物进行神态、动作、心理的描写的能力。
教学过程:
导入:
生活中,每个人都会用相机留下美好的瞬间,这些照片就像电影中的镜头,记录我们生活中的点点滴滴。今天老师为大家带来了几张照片,你们愿意和我共同分享吗?(看照片,师介绍)可见,每张照片都是一个精彩的故事,这节课就请同学们说说照片里的故事,让我们一起走进第八单元的表达——照片里的故事。
新课:
1、本次表达向我们提出了哪些要求呢?请同学们轻轻地打开教材85页认真阅读表达提示,(生汇报,师板书。)
2、回忆通过对本组课文的学习,你学到了哪些写作方法?
3、课前老师布置同学们收集生活中的照片,下面就请同学们穿越时空隧道,回忆一下发生在自己照片里的故事,在小组内和同学分享你的故事,交流时注意如下要求:
A 、讲清拍照片的时间和地点。
B 、照片里有些什么人、在干什么,人物的神情、动作怎么样。
C 、拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的,结果怎样。
4、你们看着手中的照片,脑海中一定浮现出一幕幕令人难忘的画面,让我们和你共同分享你照片中的故事吧!各小组派代表汇报。
5、范文引路:(略)请你对老师的习作进行评价。
生在练习本上练写,评价。
总结:
生活是美好的,一张相片就是一幅画,一张相片就是一个故事,一张相片就是一段美好的回忆。照片里的故事真的是令人回味,我想通过同学们精心的描绘,照片里的故事一定会更生动、更感人。
板书设计: 照片里的故事
要求:1、仔细观察照片,回忆故事,把故事写具体清楚。
2、表达真情实感。