义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
选学课文——四季的脚步
教材理解：
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念：
1、强化以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培养语感能力。
3、加强学科沟通，促进学科整合。
教学目标：
1、知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
2、过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
3、情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、 创设情景，激趣导入。
师：我们的四季妈妈呀，它有四个孩子，你知道是哪四个孩子吗？
1、 揭题导入。
2、 欣赏图片。（初步感知四季的美）
二、 初读课文，整体感知。
1、
师范读。 2、 生自由读。
听听四季的脚步声，边读边想文中都写了哪些景物，用笔把它画出来，并多读几遍，把诗歌读通读顺。
3、
反馈。 1）
检查词语。（重点指导“悄悄”“歌儿”） 2） 抽读课文。
三、 细读课文，板块学习。
1、 精读课文——品味春意
师：请自由朗读第一小节，找出春姑娘给我们带来了什么歌声？什么礼物？
2、
汇报交流。 1）
品味歌声。 2）
品味礼物。 3）
朗读指导。 3、 生自主学习后三节小诗。（根据学习第一小节的方法选择自己喜欢的季节进行学习）
4、
交流反馈。
四、 拓展延伸，仿写小诗。
在你喜欢的这个季节里，还有哪些景物，动物也会唱歌，也会给人间带来欢乐呢？请同学们也来当一回小诗人，创作一首小诗吧！
加油，老师相信你能创作出一首优美的小诗！
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿，
—（ ），（ ）
（ ）。
小诗人：
五、 小结。
大自然真神奇，四季真美．盛开的鲜花，欢叫的蝉儿，纷飞的落叶，飘舞的雪花。都给我们带来了无限的希望和欢乐。希望小朋友们课余时间多多投身大自然的怀抱。以自己独有的方式，或唱或画或诗来表达对大自然的热爱与赞美吧！
义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
选学课文——四季的脚步
教材理解：
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念：
1、强化以生为本，进行先试后导。
2、重视感悟体验，培养语感能力。
3、加强学科沟通，促进学科整合。
教学目标：
1、知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
2、过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
3、情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
教学过程：
一、 创设情景，激趣导入。
师：我们的四季妈妈呀，它有四个孩子，你知道是哪四个孩子吗？
1、 揭题导入。
2、 欣赏图片。（初步感知四季的美）
二、 初读课文，整体感知。
1、
师范读。 2、 生自由读。
听听四季的脚步声，边读边想文中都写了哪些景物，用笔把它画出来，并多读几遍，把诗歌读通读顺。
3、
反馈。 1）
检查词语。（重点指导“悄悄”“歌儿”） 2） 抽读课文。
三、 细读课文，板块学习。
1、 精读课文——品味春意
师：请自由朗读第一小节，找出春姑娘给我们带来了什么歌声？什么礼物？
2、
汇报交流。 1）
品味歌声。 2）
品味礼物。 3）
朗读指导。 3、 生自主学习后三节小诗。（根据学习第一小节的方法选择自己喜欢的季节进行学习）
4、
交流反馈。
四、 拓展延伸，仿写小诗。
在你喜欢的这个季节里，还有哪些景物，动物也会唱歌，也会给人间带来欢乐呢？请同学们也来当一回小诗人，创作一首小诗吧！
加油，老师相信你能创作出一首优美的小诗！
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿，
—（ ），（ ）
（ ）。
小诗人：
五、 小结。
大自然真神奇，四季真美．盛开的鲜花，欢叫的蝉儿，纷飞的落叶，飘舞的雪花。都给我们带来了无限的希望和欢乐。希望小朋友们课余时间多多投身大自然的怀抱。以自己独有的方式，或唱或画或诗来表达对大自然的热爱与赞美吧！