《勇气》导学案
教学目标
1、知识目标：积累文中生字词；了解文章的情节。
2、能力目标：分析文中的人物形象；理解勇气的内涵。
3、情感态度与价值观：体味幸福的深意，培养自己追求勇气，坚持正义的品质。 相关链接
了解作者：美国女作家多萝西·卡梅伦·狄斯尼，出生在印第安纳马州，在纽约的巴纳德学院接受教育。她嫁给了米尔顿。是一个拥有广泛读者的美国作家。在成为职业作家前，从事过多种不同职业：速记员、夜总会女招待、电影拷贝作家。
写作背景：在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的感人故事。今天我们要学习的课文——《勇气》，就是写的在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事。1939年德、意、日和美、英、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战，很快蔓延了全球。1944年6月6日晨，英、美、法的三个伞兵师在德军防线后方空降。一个美国伞兵降落在敌控制区，于是故事发生。《勇气》是美国作家狄斯尼的一篇小说。 教学过程 一．自主学习
1. 词语检测：
1．你能根据拼音写出汉字吗？
jū jǐn_______ shòu______带 qiè_______生生
zhuó______陆 shuān______门 qí________长
xī________微 呜yè_______ 门shuan
2．你能解释下列词语吗？
（1）拘谨
（2）颀长
（3）孔武有力
（4）熹微
（5）寥寥可数
（6）悉意
3. 填空
（1）《勇气》是 写的一篇 。它从 的叙事角度，为我们讲述了二战时期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。 . 这篇课文写的是一个 故事。这篇小说的主人公是 为什么
（2 ） 理清文章思路，第一段，偶遇美国伞兵，引出故事的（ ） 第二部分，通过美国伞兵两次被救的故事 ，表现两种（ ），第三部分，通过将军对法国妇女的赞扬，揭示（ ）。
二．. 精读课文，合作探究（小组讨论并展示）
1. 第一段在文中的作用是什么？
2. 文章的标题叫做《勇气》，作者是指谁有勇气？他们各具有怎样的勇气？又是怎样表现出来的?
3文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么？
三．拓展延伸，提升能力
1.. 在生活和学习中，你认为什么是最值得欣赏和佩服的勇气？（鼓励学生大胆发言）
2材料，学生各抒己见日本大地震，福岛核泄漏。日本50名死士在明知道可能会在两周内死亡的情况下，依然选择留守。一名死士说“我们不惧怕死亡，这是我们的职责所在”；一名死士又说“我们已不属于自己。”福岛的五十名勇士他们向死而战的生命，一定会如樱花般绽放。这50名死士有没有信仰？
四. 学后质疑：关于本课的疑问和收获。
五. 教师总结：西班牙诗人塞万提斯说过“用笑脸来迎接悲惨的厄运，伟大的心胸应表现出这样的气概-----用百倍的勇气来对付一切的不幸。”希望同学们有信仰，有追求，做一个有勇气的人，来创造自己美好的未来！
六. 布置作业。
1.收集有关勇气的成语
2.写出对勇气的认识和感 受
《勇气》导学案
教学目标
1、知识目标：积累文中生字词；了解文章的情节。
2、能力目标：分析文中的人物形象；理解勇气的内涵。
3、情感态度与价值观：体味幸福的深意，培养自己追求勇气，坚持正义的品质。 相关链接
了解作者：美国女作家多萝西·卡梅伦·狄斯尼，出生在印第安纳马州，在纽约的巴纳德学院接受教育。她嫁给了米尔顿。是一个拥有广泛读者的美国作家。在成为职业作家前，从事过多种不同职业：速记员、夜总会女招待、电影拷贝作家。
写作背景：在第二次世界大战中，发生了许许多多动天地，泣鬼神的感人故事。今天我们要学习的课文——《勇气》，就是写的在“二战”后期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个故事。1939年德、意、日和美、英、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战，很快蔓延了全球。1944年6月6日晨，英、美、法的三个伞兵师在德军防线后方空降。一个美国伞兵降落在敌控制区，于是故事发生。《勇气》是美国作家狄斯尼的一篇小说。 教学过程 一．自主学习
1. 词语检测：
1．你能根据拼音写出汉字吗？
jū jǐn_______ shòu______带 qiè_______生生
zhuó______陆 shuān______门 qí________长
xī________微 呜yè_______ 门shuan
2．你能解释下列词语吗？
（1）拘谨
（2）颀长
（3）孔武有力
（4）熹微
（5）寥寥可数
（6）悉意
3. 填空
（1）《勇气》是 写的一篇 。它从 的叙事角度，为我们讲述了二战时期，盟军由法国诺曼底登陆时发生的一个故事。 . 这篇课文写的是一个 故事。这篇小说的主人公是 为什么
（2 ） 理清文章思路，第一段，偶遇美国伞兵，引出故事的（ ） 第二部分，通过美国伞兵两次被救的故事 ，表现两种（ ），第三部分，通过将军对法国妇女的赞扬，揭示（ ）。
二．. 精读课文，合作探究（小组讨论并展示）
1. 第一段在文中的作用是什么？
2. 文章的标题叫做《勇气》，作者是指谁有勇气？他们各具有怎样的勇气？又是怎样表现出来的?
3文中空军将领对法国妇女的评价是：“她是一个幸福的女人”“她懂得她信仰的是什么？
三．拓展延伸，提升能力
1.. 在生活和学习中，你认为什么是最值得欣赏和佩服的勇气？（鼓励学生大胆发言）
2材料，学生各抒己见日本大地震，福岛核泄漏。日本50名死士在明知道可能会在两周内死亡的情况下，依然选择留守。一名死士说“我们不惧怕死亡，这是我们的职责所在”；一名死士又说“我们已不属于自己。”福岛的五十名勇士他们向死而战的生命，一定会如樱花般绽放。这50名死士有没有信仰？
四. 学后质疑：关于本课的疑问和收获。
五. 教师总结：西班牙诗人塞万提斯说过“用笑脸来迎接悲惨的厄运，伟大的心胸应表现出这样的气概-----用百倍的勇气来对付一切的不幸。”希望同学们有信仰，有追求，做一个有勇气的人，来创造自己美好的未来！
六. 布置作业。
1.收集有关勇气的成语
2.写出对勇气的认识和感 受