“像”孩子一样——顺从孩子的行为
赵瑜
班主任要想深刻地了解孩子，贴近孩子，就要顺从孩子的行为，甚至把自己变成一个小孩子。这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。努力体会孩子们的童心，努力使自己保持一颗童心。我的做法是，“像”孩子一样，顺从孩子的行为。本学期，学校迎来了很多从不同地区来的孩子，孩子们的行为习惯很不好，孩子们大都从农村刚过来，经常的在学校大喊大叫，刚好学校又提倡做“雅善少年”，总是在班上强调“小点声音，小点声音”但是孩子们还是我行我素。一次，一群孩子课间游戏时，大声地喊叫，我本来想制止他们的，转念一想，在他们玩的正起劲时制止，结果只能管得了一时，等我一走，马上又会“大闹天宫”。于是，我参与其中，和他们一起玩起来，我发现孩子们快乐时，是难以抑制的大声喊叫。突然，我灵机一动，对孩子们说我们来比一比看谁游戏时说话声音小。孩子们看到我和他们在一起很新鲜，都认真的玩起游戏，说话声音也小多了。
像孩子一样，把自己扮成一个学生的角色，想孩子感兴趣的事，做孩子喜欢做的事，孩子们的很多好习惯就在在这师生彼此间的游戏交往中，潜移默化、不知不觉地形成了。
“像”孩子一样——顺从孩子的行为
赵瑜
班主任要想深刻地了解孩子，贴近孩子，就要顺从孩子的行为，甚至把自己变成一个小孩子。这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。努力体会孩子们的童心，努力使自己保持一颗童心。我的做法是，“像”孩子一样，顺从孩子的行为。本学期，学校迎来了很多从不同地区来的孩子，孩子们的行为习惯很不好，孩子们大都从农村刚过来，经常的在学校大喊大叫，刚好学校又提倡做“雅善少年”，总是在班上强调“小点声音，小点声音”但是孩子们还是我行我素。一次，一群孩子课间游戏时，大声地喊叫，我本来想制止他们的，转念一想，在他们玩的正起劲时制止，结果只能管得了一时，等我一走，马上又会“大闹天宫”。于是，我参与其中，和他们一起玩起来，我发现孩子们快乐时，是难以抑制的大声喊叫。突然，我灵机一动，对孩子们说我们来比一比看谁游戏时说话声音小。孩子们看到我和他们在一起很新鲜，都认真的玩起游戏，说话声音也小多了。
像孩子一样，把自己扮成一个学生的角色，想孩子感兴趣的事，做孩子喜欢做的事，孩子们的很多好习惯就在在这师生彼此间的游戏交往中，潜移默化、不知不觉地形成了。