杂谈（一）
甘肃省定西市第一中学 宋威 在1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。 据记载，本文提及的印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。她们不吃素食而要吃肉，吃肉时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。 据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！
“ 狼孩”的事例告诉了我们一些什么呢？ 首先，“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。 其次，“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童脑重约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明:人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，言语的发展可能有一个关键期(发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难) 。错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。
. 孩子呱呱坠地，先天性因素已成定局，无法更改。父母对该小孩的后天性教育也应随之开始。 孩子在 三岁以前的时期，是孩子语言、思维、行为方式、是非观念形成的关键期, 即小孩在三岁之前的时期是接受教育的黄金时期。 若家长能在该时期抓住机会对小孩进行精心教育，有可能达到事半功倍之功效，反之将事倍功半。 小孩在在三岁之前各感觉器官的接收能力极强, 包含有善念的具有正能量的信息，包含有恶念的具有负能量的信息均能毫
无选择地接收。在这个时候，如果他的周围充满着的善的信息，不断刺激着他的善念接收器，这样就会使他的善念接收器变得非常灵敏，为他以后能接收更多善的信息奠定基础！善念充裕的人，他的善念接收器同时也是一个善念发射器，他本人也将成为一个善念发射基站。他会不断地向外发送善的信息，影响周围环境，给周围环境提供正能量！如果小孩在三岁之前接收到的善的信息少或接收不到善的信息，或者他的周围充满恶的信息，他的善念接收器将会变得不灵敏或永远被关闭，恶念接收器将逐渐形成！这个人以后就成为一个善念缺失或没有善念的人，甚至成为一个接收恶念比较快的人。给本有善念的人灌输的恶念太多，善念就会逐渐消失！善念接收器灵敏的人，别人给他的一句善意的提醒，也可能使他受用终身；善念接收器不灵敏的人，就不容易听进别人的劝告了，甚至会把别人的“好心”变成“恶意”。他的头脑装满“仇恨”，他不但不能理解别人对他的良苦用心，反而用仇视目光去看待周围的人和事。若“仇恨”压弯了其身躯，泯灭了其良知，挫伤了其心灵，那他有可能就成了一个“高耗能”的恶念发射基站，给周围环境提供负能量！ 有这样一种“迷信”的说法：小孩刚生下时最先见到什么样性格的人，小孩长大后将有什么样的性格。这种“迷信”的说法，实际上是通过“夸张”的手法揭示了一个科学的道理。小孩在三岁之前跟谁在一起着实很重要：懒汉不可能调教出一个勤快之人，虚伪之人很难调教出一个诚实之人，恶念充满头脑的人要调教出一个善良之人实在是难上加难, 自私自利之人调教的小孩很难大度，经过“填鸭式”喂养的小孩很难有感恩之心„„ 若小孩在三岁之前没学会应该学会的判断是非、认识黑白的最基本的能力，以后就很难学会了。小孩在三岁之前该学会的东西千万別等到他上了幼儿园再去学, 甚至到上了高中的时候再去学。小孩在刚学会走路时若想上饭桌，而家长欣然默许，甚至帮小孩实现“愿望”,以后该小孩可能还想上做饭用的案板。连做饭用的案板都能上的小孩，他还能有什么认为不能做的呢? 小孩的认识一旦错位，以后很难纠正，就是请来神仙大老爷对他进行调教也都无济于事了，“专家”的教育更难凑效！
上帝是公平的。在教育孩子的问题上，父母对孩子小时候付出的越多、教育越理性、越科学，孩子长大的时候父母就会付出的越少，越省心，父母也越有成就感。 所以说：家庭是孩子的第一也是最高学府，父母家长是孩子的第一任也是相伴最长久的老师。 诸位谨记：诸事皆可实验，唯教子无法重来。世间本无后悔药，如市面上有售，那肯定是假药！
作者简介：宋威，甘肃省定西市第一中学高级教师。
杂谈（一）
甘肃省定西市第一中学 宋威 在1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。 据记载，本文提及的印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。她们不吃素食而要吃肉，吃肉时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。 据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！
“ 狼孩”的事例告诉了我们一些什么呢？ 首先，“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。 其次，“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中，儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁儿童脑重约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会，这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明:人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。因为在这个阶段，人脑的发育有不同的年龄特点，言语的发展可能有一个关键期(发音系统逐渐形成比较稳定的神经通路，以后要重新改变，非常困难) 。错过这个关键期，会给人的心理发展带来无法挽回的损失。因此长期脱离人类社会环境的幼童，就不会产生人所具有的脑的功能，也不可能产生与语言相联系的抽象思维和人的意识。成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则不会出现上述情况。这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。
. 孩子呱呱坠地，先天性因素已成定局，无法更改。父母对该小孩的后天性教育也应随之开始。 孩子在 三岁以前的时期，是孩子语言、思维、行为方式、是非观念形成的关键期, 即小孩在三岁之前的时期是接受教育的黄金时期。 若家长能在该时期抓住机会对小孩进行精心教育，有可能达到事半功倍之功效，反之将事倍功半。 小孩在在三岁之前各感觉器官的接收能力极强, 包含有善念的具有正能量的信息，包含有恶念的具有负能量的信息均能毫
无选择地接收。在这个时候，如果他的周围充满着的善的信息，不断刺激着他的善念接收器，这样就会使他的善念接收器变得非常灵敏，为他以后能接收更多善的信息奠定基础！善念充裕的人，他的善念接收器同时也是一个善念发射器，他本人也将成为一个善念发射基站。他会不断地向外发送善的信息，影响周围环境，给周围环境提供正能量！如果小孩在三岁之前接收到的善的信息少或接收不到善的信息，或者他的周围充满恶的信息，他的善念接收器将会变得不灵敏或永远被关闭，恶念接收器将逐渐形成！这个人以后就成为一个善念缺失或没有善念的人，甚至成为一个接收恶念比较快的人。给本有善念的人灌输的恶念太多，善念就会逐渐消失！善念接收器灵敏的人，别人给他的一句善意的提醒，也可能使他受用终身；善念接收器不灵敏的人，就不容易听进别人的劝告了，甚至会把别人的“好心”变成“恶意”。他的头脑装满“仇恨”，他不但不能理解别人对他的良苦用心，反而用仇视目光去看待周围的人和事。若“仇恨”压弯了其身躯，泯灭了其良知，挫伤了其心灵，那他有可能就成了一个“高耗能”的恶念发射基站，给周围环境提供负能量！ 有这样一种“迷信”的说法：小孩刚生下时最先见到什么样性格的人，小孩长大后将有什么样的性格。这种“迷信”的说法，实际上是通过“夸张”的手法揭示了一个科学的道理。小孩在三岁之前跟谁在一起着实很重要：懒汉不可能调教出一个勤快之人，虚伪之人很难调教出一个诚实之人，恶念充满头脑的人要调教出一个善良之人实在是难上加难, 自私自利之人调教的小孩很难大度，经过“填鸭式”喂养的小孩很难有感恩之心„„ 若小孩在三岁之前没学会应该学会的判断是非、认识黑白的最基本的能力，以后就很难学会了。小孩在三岁之前该学会的东西千万別等到他上了幼儿园再去学, 甚至到上了高中的时候再去学。小孩在刚学会走路时若想上饭桌，而家长欣然默许，甚至帮小孩实现“愿望”,以后该小孩可能还想上做饭用的案板。连做饭用的案板都能上的小孩，他还能有什么认为不能做的呢? 小孩的认识一旦错位，以后很难纠正，就是请来神仙大老爷对他进行调教也都无济于事了，“专家”的教育更难凑效！
上帝是公平的。在教育孩子的问题上，父母对孩子小时候付出的越多、教育越理性、越科学，孩子长大的时候父母就会付出的越少，越省心，父母也越有成就感。 所以说：家庭是孩子的第一也是最高学府，父母家长是孩子的第一任也是相伴最长久的老师。 诸位谨记：诸事皆可实验，唯教子无法重来。世间本无后悔药，如市面上有售，那肯定是假药！
作者简介：宋威，甘肃省定西市第一中学高级教师。