江苏省常熟市虞山园区小学五（2）班
范佳莹
普通话是我们中国人特有的语言。作为中国小学生，我们应该要说好普通话，用好我们的母语。
我们班有一位外地男同学，他是出了名的“变音王”，好好的文章到他的嘴里，一定会变个样。就说上个月春游的前一天吧，老师教了我们一篇非常优美的散文——《丝丝春雨》，并让我们当堂背诵。在背诵时，那位“变音王”把“丝丝春雨”读成了“湿湿春雨”，弄得老师哭笑不得，逗得我们哄堂大笑。下课后，老师把我叫到办公室，交给我一个“艰巨的任务”——帮“变音王”纠正发音。
中午，我们开始了“纠音任务”。起初，我让“变音王”读了几个词语，一听之下发现错误百出：不是把前鼻音读成后鼻音，就是把翘舌音读成了平舌音。于是，我耐着性子帮他一个一个地纠正。“这个‘人间’的‘人’字应该是翘舌音，你看我的舌头我把嘴巴张得老大，就是想让他看清楚舌头的形状，“喏，你要把舌头卷进去，像我一样抵住上颚，这样才能发准音。你来读一遍。”他学着我的样子，把僵硬的舌头稍稍往里面卷了进去，然后颤颤巍巍地抵住了上颚，跟着发了个陌生的“人”字音。我一听，有点进步了，心中暗喜。于是，趁热打铁，又叫他读了一遍，结果又回到了起点——他又读成了俗话说，“心急吃不了热豆腐。”这话一点不错。不过，这也让我发现了一个现象：只要慢慢练习，他就能发出比较准的音；只要一着急，他就会胡乱发音，越快越乱，越乱越“变音”。于是，我对他说：“你刚开始纠正发音，不能心急的，不然会弄巧成拙。只有经过反复练习，慢慢地，掌握了发音的规律，领会了发音的技巧，就一定会成功的。”他脸红地点了点头，重新慢慢地读“人”字，效果果然很好。我忍不住为他鼓起掌来，他也兴奋极了。
接下来的几个词语，我也一一教给他发音的方法，提醒他要慢慢读，反复读。不知读了多少遍，他终于把所有的词语都读准了。他高兴得满教室跑，迫不及待地告诉其他同学。我一把拉住他，严肃地对他说：“你不要高兴得太早，明天我还要检查呢。如果不合格，明天还得从头开始。”他一听，马上耷拉着脑袋，不过才一会儿就抬起头来，一脸神气地说：“好！明天你尽管考我，我不怕！”
第二天早上，我刚到教室里，他就迎面走过来，神秘地说：“小老斯（师），今天校门口斯（是）不斯（是）有很多冷（人）啊？”我一听这话，顿时感觉全身无力，心想：昨天算是白教了！看来……正当我万分沮丧时，耳边传来一阵清楚、响亮的话语：“小老师，今天校门口是不是有很多人啊？”我一听，发音完全准确。抬头一看，原来是“变音王”，他正捂着嘴偷笑，原来刚才他跟我开玩笑呢。
以后，我就给他订了三个小小的要求：1.每天用不少于一个小时的时间纠正发音；2.不管读什么课文，什么题目，都要慢慢地读，不能图快（外语除外）；3.一发现读错，要马上自己纠正，重读。他很认真地“执行”了。一个月后，他渐渐改掉了发音不准的毛病。现在读课文虽然慢，但是不会再让老师哭笑不得，也不会再让同学哄堂大笑了。我们都说：“‘变音王’再也不变音了！”
我相信，在不久的将来，他的普通话一定会越说越标准的。
（指导老师：陆丽敏）
江苏省常熟市虞山园区小学五（2）班
范佳莹
普通话是我们中国人特有的语言。作为中国小学生，我们应该要说好普通话，用好我们的母语。
我们班有一位外地男同学，他是出了名的“变音王”，好好的文章到他的嘴里，一定会变个样。就说上个月春游的前一天吧，老师教了我们一篇非常优美的散文——《丝丝春雨》，并让我们当堂背诵。在背诵时，那位“变音王”把“丝丝春雨”读成了“湿湿春雨”，弄得老师哭笑不得，逗得我们哄堂大笑。下课后，老师把我叫到办公室，交给我一个“艰巨的任务”——帮“变音王”纠正发音。
中午，我们开始了“纠音任务”。起初，我让“变音王”读了几个词语，一听之下发现错误百出：不是把前鼻音读成后鼻音，就是把翘舌音读成了平舌音。于是，我耐着性子帮他一个一个地纠正。“这个‘人间’的‘人’字应该是翘舌音，你看我的舌头我把嘴巴张得老大，就是想让他看清楚舌头的形状，“喏，你要把舌头卷进去，像我一样抵住上颚，这样才能发准音。你来读一遍。”他学着我的样子，把僵硬的舌头稍稍往里面卷了进去，然后颤颤巍巍地抵住了上颚，跟着发了个陌生的“人”字音。我一听，有点进步了，心中暗喜。于是，趁热打铁，又叫他读了一遍，结果又回到了起点——他又读成了俗话说，“心急吃不了热豆腐。”这话一点不错。不过，这也让我发现了一个现象：只要慢慢练习，他就能发出比较准的音；只要一着急，他就会胡乱发音，越快越乱，越乱越“变音”。于是，我对他说：“你刚开始纠正发音，不能心急的，不然会弄巧成拙。只有经过反复练习，慢慢地，掌握了发音的规律，领会了发音的技巧，就一定会成功的。”他脸红地点了点头，重新慢慢地读“人”字，效果果然很好。我忍不住为他鼓起掌来，他也兴奋极了。
接下来的几个词语，我也一一教给他发音的方法，提醒他要慢慢读，反复读。不知读了多少遍，他终于把所有的词语都读准了。他高兴得满教室跑，迫不及待地告诉其他同学。我一把拉住他，严肃地对他说：“你不要高兴得太早，明天我还要检查呢。如果不合格，明天还得从头开始。”他一听，马上耷拉着脑袋，不过才一会儿就抬起头来，一脸神气地说：“好！明天你尽管考我，我不怕！”
第二天早上，我刚到教室里，他就迎面走过来，神秘地说：“小老斯（师），今天校门口斯（是）不斯（是）有很多冷（人）啊？”我一听这话，顿时感觉全身无力，心想：昨天算是白教了！看来……正当我万分沮丧时，耳边传来一阵清楚、响亮的话语：“小老师，今天校门口是不是有很多人啊？”我一听，发音完全准确。抬头一看，原来是“变音王”，他正捂着嘴偷笑，原来刚才他跟我开玩笑呢。
以后，我就给他订了三个小小的要求：1.每天用不少于一个小时的时间纠正发音；2.不管读什么课文，什么题目，都要慢慢地读，不能图快（外语除外）；3.一发现读错，要马上自己纠正，重读。他很认真地“执行”了。一个月后，他渐渐改掉了发音不准的毛病。现在读课文虽然慢，但是不会再让老师哭笑不得，也不会再让同学哄堂大笑了。我们都说：“‘变音王’再也不变音了！”
我相信，在不久的将来，他的普通话一定会越说越标准的。
（指导老师：陆丽敏）