《我是社区小主人》活动方案
莱西市前车小学
活动目的：
1、通过走进社区，开展社区调查活动，使学生掌握社区调查的方法和步骤，
2、培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、合作能力及与人交往的能力，
3、通过交流、探讨，激发学生对社区的广泛关注，树立热爱社区，服务社区，做社区文明小主人的意识。
活动准备：
问题卡，多媒体课件
活动过程：
活动一：汇报交流、资源共享
同学们，走进社区，了解社区，爱社区的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果，让我们再一次走进社区吧，这是哪个社区？请该社区的同学向大家挥挥手。请特约小记者介绍自已的社区。（播放课件）（评价）
活动二：发现问题，梳理问题
1、发现问题：
教学预设：非常感谢各社区的小记者精彩的介绍，我们应为生活在这样的社区而感到骄傲，但是各个社区仍存在一些需改善或改进的地方，我们也会按捺不住内心的激动想进一步了解自已生活的社区，你想了解的问题是？你呢？你说。请同学们拿出你们的问题卡来，请一位同学把问题卡拿到老师这里来，让我们与你共同分享（出示幻灯）
2、梳理问题：
教学预设：请把自已提的问题读出来。
根据学生提出的问题进行统计、归类、分类。
同学们也提出关于这方面问题的请举手。（统计）
这是关于什么方面的问题。（归类）
同学们，是否还提出不同这几类的问题呢？（分类）
总结：同学们，你们真是生活中的有心人，提出了这么多关于自己生活的社区问题，我们又学会了把提出的问题按环境卫生、市场管理、文化建设、服务设施、交通安全、慈善救助、居民素质等方面进行分类、归类，这样可以使我们心里的疑问更具体、更清晰。
活动三：启发思维，指导方法
1、启发思维
同学们，我们已学会了把对社区的疑问进行分类、归类，那么这些问题我们应该用哪种调查方式来解决呢？请各社区的同学们讨论一下，并把它写进问题解决卡里。（讨论、填卡）
2、指导方法
教学预设：请问你提出了什么问题？你提的问题是属于？你打算采用哪种调查方式解决？采用这种方式应注意什么？
根据学生对提出的问题所采取的方法进行指导。调查：（确定向谁调查、调查什么？约定好时间、地点，记得带上笔、纸或相机等）。访问：（访问前应拟定提纲、排好顺序、讲明自己的身份及访问的目的、约定时间、地点、态度诚恳、问题表达中心突出、简洁明了、注意着装整齐、对人有礼貌、访问结束后应说“谢谢”）。问卷：（确定问卷的内容、向谁问卷、应分不同年龄、不同职业等）。谈话：（谈话时眼睛应看着对方，心情愉快，可带点微笑，要使用礼貌用语，与别人交谈要主动，热情，遭拒绝时不能放弃，要有坚韧不拔的精神，谈话结束时应说“谢谢”）
活动四：总结延伸，升华情感
同学们，当我们满怀信心走进社区，用各种调查方式解决我们的问题；当社区主人翁的意识随着对社区的了解而提高时，孩子们，别忘了把文明之花带进社区。有同学可能会问：老师，什么叫文明？刚才老师在指导同学解决问题的方法时，多次是到要礼貌待人，要尊重他人等，这就是文明，当广岛亚运会结束时，六万人退场，没有留下任何一张纸屑，这就是文明；震惊全世界的一次堵车，从伊豆半岛到东京的公路上，几万辆车，一百多公里，左车道无一辆车，尽管方向盘一转，就可以疾驰于左车道，就可以在很短的时间到达目的地，可是谁也没有这样做，这就是文明，今天老师带来了一则公益广告，可能很多老师，很多同学不止一次在电视上看过，但在这个特殊的日子里，特别的时刻，让我们共同再欣赏一次吧！（播放课件）看完广告，你想说什么？你还想说？你也来说。你来。（评价）
总结：是的，文明就像一盏灯，可以照亮自已，也能照亮别人，文明有时只是一张纸的厚度，有时是几厘米的宽度，有时也是一种等待，一个手势，一个微笑，一点付出，一份分享，同学们，和谐健康、文明的社区，从你我做起！
《我是社区小主人》活动方案
莱西市前车小学
活动目的：
1、通过走进社区，开展社区调查活动，使学生掌握社区调查的方法和步骤，
2、培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、合作能力及与人交往的能力，
3、通过交流、探讨，激发学生对社区的广泛关注，树立热爱社区，服务社区，做社区文明小主人的意识。
活动准备：
问题卡，多媒体课件
活动过程：
活动一：汇报交流、资源共享
同学们，走进社区，了解社区，爱社区的种子已在我们的心里扎根了，我们应努力使这粒种子发芽、长叶、开花、结果，让我们再一次走进社区吧，这是哪个社区？请该社区的同学向大家挥挥手。请特约小记者介绍自已的社区。（播放课件）（评价）
活动二：发现问题，梳理问题
1、发现问题：
教学预设：非常感谢各社区的小记者精彩的介绍，我们应为生活在这样的社区而感到骄傲，但是各个社区仍存在一些需改善或改进的地方，我们也会按捺不住内心的激动想进一步了解自已生活的社区，你想了解的问题是？你呢？你说。请同学们拿出你们的问题卡来，请一位同学把问题卡拿到老师这里来，让我们与你共同分享（出示幻灯）
2、梳理问题：
教学预设：请把自已提的问题读出来。
根据学生提出的问题进行统计、归类、分类。
同学们也提出关于这方面问题的请举手。（统计）
这是关于什么方面的问题。（归类）
同学们，是否还提出不同这几类的问题呢？（分类）
总结：同学们，你们真是生活中的有心人，提出了这么多关于自己生活的社区问题，我们又学会了把提出的问题按环境卫生、市场管理、文化建设、服务设施、交通安全、慈善救助、居民素质等方面进行分类、归类，这样可以使我们心里的疑问更具体、更清晰。
活动三：启发思维，指导方法
1、启发思维
同学们，我们已学会了把对社区的疑问进行分类、归类，那么这些问题我们应该用哪种调查方式来解决呢？请各社区的同学们讨论一下，并把它写进问题解决卡里。（讨论、填卡）
2、指导方法
教学预设：请问你提出了什么问题？你提的问题是属于？你打算采用哪种调查方式解决？采用这种方式应注意什么？
根据学生对提出的问题所采取的方法进行指导。调查：（确定向谁调查、调查什么？约定好时间、地点，记得带上笔、纸或相机等）。访问：（访问前应拟定提纲、排好顺序、讲明自己的身份及访问的目的、约定时间、地点、态度诚恳、问题表达中心突出、简洁明了、注意着装整齐、对人有礼貌、访问结束后应说“谢谢”）。问卷：（确定问卷的内容、向谁问卷、应分不同年龄、不同职业等）。谈话：（谈话时眼睛应看着对方，心情愉快，可带点微笑，要使用礼貌用语，与别人交谈要主动，热情，遭拒绝时不能放弃，要有坚韧不拔的精神，谈话结束时应说“谢谢”）
活动四：总结延伸，升华情感
同学们，当我们满怀信心走进社区，用各种调查方式解决我们的问题；当社区主人翁的意识随着对社区的了解而提高时，孩子们，别忘了把文明之花带进社区。有同学可能会问：老师，什么叫文明？刚才老师在指导同学解决问题的方法时，多次是到要礼貌待人，要尊重他人等，这就是文明，当广岛亚运会结束时，六万人退场，没有留下任何一张纸屑，这就是文明；震惊全世界的一次堵车，从伊豆半岛到东京的公路上，几万辆车，一百多公里，左车道无一辆车，尽管方向盘一转，就可以疾驰于左车道，就可以在很短的时间到达目的地，可是谁也没有这样做，这就是文明，今天老师带来了一则公益广告，可能很多老师，很多同学不止一次在电视上看过，但在这个特殊的日子里，特别的时刻，让我们共同再欣赏一次吧！（播放课件）看完广告，你想说什么？你还想说？你也来说。你来。（评价）
总结：是的，文明就像一盏灯，可以照亮自已，也能照亮别人，文明有时只是一张纸的厚度，有时是几厘米的宽度，有时也是一种等待，一个手势，一个微笑，一点付出，一份分享，同学们，和谐健康、文明的社区，从你我做起！