我最喜欢的一堂课
初三、三班 孙晓岩
硝烟滚滚，狼烟四起，教室中正如火如荼地进行着一场斗智斗勇的关于上网利弊的辩论会。纵观全场，同学个个个摩拳擦掌，跃跃欲试，让急不可待的我赶快来介绍一下吧。
主持人：铁面无私的班主任
正方代表：铁嘴铜牙的班长、严格律己的学习委员、文质彬彬的小蔡同学。正方观点是：上网对青少年有不良影响，应杜绝上网。
反方代表：捣蛋鬼“小马”、小发明家、知识百宝箱“小灵儿”。反方的观点是：上网是中学生的基本权利。
主持人刚宣布开始，双方便迫不急待的展开了唇枪舌战。
反方：（笑里藏刀）请问辩方同学，现在是什么时代？
正方：当然是知识时代，学术五斗取得好成绩才会有出路。
反方：但现在更是信息时代，请问辩方同学知道怎样制作Flash 动画，怎样网上购物吗？
正方一时语塞，反方略占优势。
反方：（穷追不舍）所以上网能使青少年掌握更多知识，适应社会的发展，上网是中学生的基本权利，别人无权剥夺。
听完，正方便迫不急待的发话了。
正方：辩方同学，请你想一想，现在多少起青少年犯罪案都是与上网有关，杀人、抢劫、拐骗，是上网使一个个花季少男少女走上了犯罪这条不归路。 另一位正主代表也义愤填膺的抢先发话。
正方：对呀，再者而言，中考题会考你如何上网购物吗？会考你如何制作Flash 动画吗？学习才是学生的首要任务。
反方无言以对，正方同学得意洋洋。
主持人见此，说：“请双方陈述各自观点”
正方：（胸有成竹）上网弊大于利，上网等于青少年慢性自杀，所以应杜绝青少年上网。
反方：（同样胸有成竹）上网顺应时代发展，可以拓宽青少年的视野，学习到更多的知识，所以上网是青少年的权利，别人无权剥夺。
主持人陈述总结：网络是一把双刃剑，上网既有优点，也有缺点，双方的观点其实都正确，但都有片面性，所以我们都吸取好的，摒弃坏的，这样才会进步！ 辩论会结束了，大家都还意犹未尽，多么精彩的一堂课呀！
评点：小作者选取了一堂形式灵活、内容活泛的语文活动课，突出了作者对新语文教育要求下对“以生为主”课堂授课模式的喜爱。文章笔调灵活，形式新颖，如果能在内容上再完备一些，作文会更吸引人。
品读京剧的课堂
一堂精彩的课，是社会的生动投影，是生活的绝妙浓缩。
——题记
初三、六班 李菲菲
在铃声响起的优美旋律里，语文老师满面春风健步走上讲台，潇洒地一抬手，多媒体屏幕徐徐下落，娴熟的一机操作，原本空白的屏幕瞬间变得五彩斑澜，四个行云流水的大字已跃然纸上：品读京剧
台下的同学早已欢呼雀跃，语文老师和蔼地笑着，轻轻一挥手，示意安静：“今天是语文实践课，我们一起去探寻国粹，领略一个博大精深的中国戏曲怎么样？”“好”台下异口同声，语文老师满意地笑了，“那么，准备好了吗？我们出发了！”
字幕消失，经典《穆桂英挂帅》展翅展现，瞬间吸引了所有人的注意力，而一旁的老师已在绘声绘色地讲说：“中国戏曲有着鲜明的民族风，是人们喜乐见闻的文艺形式形式，现有的360多种，传统剧目更是数以万计，可谓百花齐放，异彩纷呈，每个地方的戏曲都有其独特的地域文化风情，可以说一方水土造就一方戏曲„„”
京剧片段渐进尾声，老师话锋一转：“有谁知道戏曲有哪些剧种呢？”“京剧、昆曲！”“答对了，还有呢？”“越剧”、“黄梅戏”、“皮影戏！”调皮的学生喊着，全班笑倒一片：“那是戏曲吗？”老师见状，不禁也笑了，却说“皮影戏是戏曲啊！”这下轮到我们惊异了，老师笑着解释“戏曲的剧种丰富多彩，不仅皮影戏是，评剧、梆子戏、吕剧、豫剧等等五花八门，不要凭感觉、名称评判事物的本质，第六感往往胜不过事实。”我们若有所悟，随后京剧放映结束，屏幕上顿时五颜六色“哇，是脸谱啊！”老师微笑起来“提起京剧，恐怕没有人不想到脸谱，生、旦、净、丑四大行当，唱、念、做、打四本本领，却也抵不过脸谱的多姿多彩，那么不同的色彩代表什么含义呢？”“红色是忠勇”“对了”“黑脸是智慧”“很好！”“蓝脸和绿脸是草莽英雄”“嗯，很好！”“黄脸和白脸是凶诈”“金脸和银脸是神妖”“非常好”幻灯片更迭，四张人物照相映入眼帘，老师微笑着问道：“那么有谁知道这几位是谁呢？”台下沉默“提示一下，是‘四大名旦’哦！”依旧是寂静，后排却有个成绩不佳的男生怯生生地举手，“好，你来回答”“是尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋”“太棒了，了不起，你是怎么知道？”“我爷爷很喜欢戏曲，我也知道一点”，男生不好意思地答道。“太棒了”老师一脸灿烂地笑着，“继续努力，请坐”，台下掌声一片。
(5)
∙ ∙ 1楼
∙ 2008-05-11 09:51
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吧友221.214.229.*
评析：精炼中透出大气的文采，让读者大饱眼福，特色的经历更是让读者赏心悦目。唱歌，看话剧以及上课那种气氛更是吸引了读者，唤起了读者的想象，全文节奏欢快，特色教育贯穿全文，值得细读。
我最喜欢的一堂课
初三、十五班 崔梦涵
在我的初中生活中，有一堂语文课深深地印在我的脑海里。
那天，悦耳的铃声一响，语文老师便抱着一叠教科书进来了，进门后，还没等同学们反应过来，张老师就不分三七二十一地对我们班的“调皮大王”说“你给我出来！”张老师推了推鼻梁上的眼镜，厉声喝到。我心想：这下全班肯定又要跟着这个“调皮大王”受教育了，张老师肯定又会被气得“暴跳如雷”了，老师平时不苟言笑，对我们要求苛刻，我心里像有十五只水桶――七上八下，教室里也是鸦雀无声，同学们都屏住了呼吸，等待一场暴风雨的来临，可是一会儿，张老师却领着他笑盈盈地走进了教室，我们都不知道张老师葫芦里卖的什么药。 只见张老师开口说话了：“同学们，今天，我们作文的主题是要写人物特征，所以我们一定要注意观察生活中人们各方面的特征，现在你”，老师指了指被暂时冷落的“调皮大王”，示意他站到前面，“刚才委屈你了，现在让你好好地在同学面前威风威风！”我们哄堂大笑，笑得前俯后仰，只见他穿着一身牛仔装，只是背上在墙上蹭了一大片白色。我们笑得更欢了，他见我们笑，自己也跟着傻笑。张老师示意我们安静，继续说：“所以，根据观察一个人的衣着、面貌, 也可以推断出一个人多方面的信息。”
我们终于恍然大悟，一方面因老师没生气而如释重负，另一方面对张老师那与众不同的教学方法感到敬佩。
随后，张老师又以我们为中心，让我们选取自己感兴趣的一个人来描写，经张老师一指点，我原本已经“雪藏”的思维竟豁然开朗，如行云流水，一挥而就。 我喜欢这别出心裁的一堂课。
评点：“实践出真知”，小作者用她喜欢的一堂课充分向我们说明了这一点。文章抓住一堂课别出心裁的作文课，突出了使“我”难以忘记的原因。
最难忘的一堂课
初三、二班 李佳静
轻轻打开窗户，呼吸着新鲜的空气，抬头仰望湛蓝的天空，不觉得发出了一阵莫名的感慨; 呵，这已是我生命中的第十五个春秋了，在这十五个春夏秋冬里我见证了无数精彩有趣的课堂，承载了无数的感动与怀念，想着想着，我傻傻的笑了。
那是初二时的一堂英语课，那时正好在学习第七单元，主题是“How do you ma
ke a banana shake?”（怎样制作香蕉奶昔），英语老师对我们说：“同学们，你们好好表现，表现好的话，今晚的晚自习带你们一起制作奶昔，好不好啊？”听了英语老师的话，教室一片狂欢声，同学们异口同声的说：“好！”声音震耳欲聋。
这时，有同学问道：“老师，制作奶昔需要好多材料的，我们去哪去啊？”说完，旁边的同学也连连点头，“是啊，是啊，我们到哪弄材料啊？”同学们七嘴八舌的说。
“水果我到外面给你们去买，至于一些餐具借一下就可以了。”英语老师微笑着说。
同学们兴高采烈的鼓掌。
这事被班主任知道了，她说：“这怎能让你们英语老师破费呢？这样吧，我们班还有不少的班费，我们拿班费去买水果吧！”
同学们都点头赞成。
晚自习，班主任买回一大堆的水果，同学们也纷纷从各个餐厅借来了搅拌机、碗、盆子等餐具，同学们做好了制奶昔的充足准备。
英语都是站在讲台上说：“同学们，我们做奶昔有个规则，第一，哪个组表现最好哪个组先做，第二，小组上来制作奶昔的时候，需要用英语来说制作步骤，O K ？”
“OK！”同学们异口同声的说。
“好，我看同学们都表现不错，那就一个小组一个小组轮流来吧，一组同学可以上来了。”说完，一组的同学就走上了讲台，把水果放在碗中，说：“The first step is put the fruit into the bowl (第一步先把水果放在碗中) ，an d―――”,几分钟后，一杯可口的“水果混合奶昔”就制作完毕，一组同学最先尝到了这美味的奶昔。
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3楼
∙ 2008-05-11 09:51 ∙ |
吧友221.214.229.*
英语老师说：“好，下面请第二组上场。”于是我们组兴奋得跑到了讲台上，重复着先前的步骤，一会儿，我们的草莓奶昔也制作完毕，我偷偷的用匙子尝了一口，“哇，好喝极了。”
就这样，短短的45分钟过完了，我们5个小组也纷纷制作完了各具风格的奶昔。“铃。。。。。。”
下课铃打响了，英语老师微笑着说：“同学们，我们的奶昔味道如何呀？” “好极了”，同学们大声回答道。
“好，那我们喝也喝完了，玩也玩完了，我们是不是要收拾一下这残局啊？这样吧，男同学帮忙扫地，女同学现在一起去帮助餐厅刷盘子，好不好？” “好啊，好啊！”同学们说道。
“那我们行动吧！Let’s go!”
“嗯，Let’s go!”同学们匆匆的干着自己的任务。就这样渡过了一意义的晚
自习。
这可能是我最难忘的一堂课，这堂课使我对英语课有了新的理解，让我知道了其实英语学起来very easy!另一方面，又让我们这些被宠坏的独生子女体验了生活，享受到了劳动的乐趣，这堂课，丰富了我的人生。
忽然，眼前吹起了一阵风，吹乱了我的头发，我关上了窗户，微笑着对自己说：“其实人生就是这么精彩”
评点：课堂教学生活化，学生学习自主化，多么美妙而又富于情趣啊。
课堂，成了学生创造的舞台，要充分表现这一点，还需要对学习成果展示有一个特写。
我最喜欢的一堂课
初三、五班 桂维彬
伴随着悠扬的音乐声，“老师”走上了讲台，清了清嗓，说：“上课了！”我们下面也起立，喊：“老师好！”
你也许会觉得，这不就是节普通的课吗？上了这么多年学，一天十多次的重演，有什么稀奇？但稀奇就稀奇在这位“老师”上，到底是怎么回事呢？听我细细道来。
我们化学老师为了活跃课堂气氛，鼓励我们自己上去讲课，还真有人愿意，于是，一堂学生给学生讲的课就开始了。
先上去的是李云飞，他上去之后，先在黑板上写下了大大的标题，又在讲台上好一顿折腾，终于慢吞吞地讲课了。讲课的内容虽是学过的，但经过学生们的消化和再创新，已是与原来的有很大不同了，这样有利也有弊。利是同学们经过消化，把许多当时我还不太明白的讲明白了，但有些理解也有不太对的地方。李云飞在上面眉飞色舞地讲着，我被他的情绪所感染，也活跃起来，频频举手。
李云飞讲完了，张旭林又上去了，讲的东西都一样，但个人的风格却有很大差异。张旭林先在黑板上罗列了一大堆公式，还涉猎了一些新的内容，他讲得很细，我们有些地方也没复习到，他却讲到了，我心里不禁暗暗佩服：他的心思可真细密呀。光阴如流水，不一会儿，他又讲完了，我们给予了他热烈的掌声，老师在旁边也微微地点头。
接下来还有几个人讲，讲完之后，化学老师便上去总结。老师说：“今天的讲课十分成功，同学们的表现很不错，听的同学也很遵守纪律，总而言之，是很好的。以后有机会我们还会进行！”我们在下面高兴的欢呼。
在当今素质教育的改革中，我们应该多搞一些这样有意义的活动。在实践中巩固所学知识。真后悔当初没上去讲。这样的课，我喜欢！
评点：每一种新颖的课堂形式，都会给学生带来全新的感觉，让我们多一些这样的尝试吧！
难忘一课
初三、十四班 贾方怡
打开记忆大脑搜索学习生涯中最难忘的一幕，屏幕上即刻显示出鲜明的答语。呵！真难忘，那事情距我已是久远，但仍清晰不忘，下面请随我进入那难忘一课„„
随着预备铃响起，语文老师捧着厚厚一叠作文本健步走进教室，“这节课，评文章，我请来了你们的爸爸！”什么？同学们一听都诧异的睁大眼睛，“爸爸们在这呢！”他指着这一叠作文本，“当心了，别认不出爸爸！”老师随手拿出一篇读起来：“爸爸今年不满40，乌黑的头发，浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛。他身材高大，人非常有趣，他经常讲笑话，人很幽默”。
“这位是谁的爸爸？”话音刚完，霍地站起四位同学。“怎么？你们四位都要认领这位爸爸？”四位同学面面相觑，顿时傻了眼。老师笑了笑，“哈哈，争着认领爸爸。”全班哄堂大笑。
待大家安静下来，老师跟我们谈起了写好人物外貌、抓住人物特点的方法，“外貌描写首先要真实，要描写出最显著的特征，”老师一边讲解一边比方着：“要将人物写活，认识这个人的人见到这篇文章能马上想起这个人，那么这是一篇成功的文章。就像《永远的丰碑》中对老军务长外貌的描写所突出的就是军人那种舍生忘死大无畏的精神，所以说外貌描写还要围绕文章中心突出该人物所包含的精神品质。”
„„不知不觉，一节课结束了。同学们仍然兴致很高，徐老师的灵妙构思将我们引入一堂课的主题，让我们学写人物作文劲头足起来，兴趣吊了起来。相信历经这难忘的一堂课后，再也没有同学会“错领爸爸”了吧！
评点：一堂新颖而精彩的课会让学生终身难忘，作者叙写了一堂难忘的作文课，突出了难忘的原因，文笔生动流畅。
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4楼
∙ 2008-05-11 09:51 ∙ | ∙
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我喜欢的一堂劳技课
我今年12岁，板起手指算来，已经上了五年的课了。在这五年里，我喜欢上不少课，其中，我最喜欢的课，要数劳技课了。劳技课是最稀少的课，也是我最喜欢的课。每当那普通而又特殊的铃响起来时，我重视第一个跳起来的。“叮铃铃”这不，劳技课又开始了。
张老师吃力的拿着一个小篮子，里面装着我们的材料。“我们今天做‘摇摆猫’。”话音刚落，班级里就产生了一阵骚动。老师稍稍讲了一下，摇摆猫就是用一个重物固定住重心，让我们一碰就摇。
开始做了。我按照步骤小心翼翼地将“猫猫”剪了下来，用固体胶将它粘了起来，一个两面猫就诞生了。我又轻手轻脚地将一根条子剪了下来。“咦？这是干什么的？”我问老师“是让猫猫保持平衡的！”我按照老师说的做成了一个不会站立的“倒倒猫”。最后，我为了让猫猫保持平衡，“捐”出了一块橡皮。看！一个可爱的猫猫完成啦！我让它站在桌子上，轻轻推推它，它一摇一摆的，可爱极了。
经过劳技课，我们不仅能自己动手做东西，还能学会不少知识呢！
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我最喜欢的一堂课
初三、三班 孙晓岩
硝烟滚滚，狼烟四起，教室中正如火如荼地进行着一场斗智斗勇的关于上网利弊的辩论会。纵观全场，同学个个个摩拳擦掌，跃跃欲试，让急不可待的我赶快来介绍一下吧。
主持人：铁面无私的班主任
正方代表：铁嘴铜牙的班长、严格律己的学习委员、文质彬彬的小蔡同学。正方观点是：上网对青少年有不良影响，应杜绝上网。
反方代表：捣蛋鬼“小马”、小发明家、知识百宝箱“小灵儿”。反方的观点是：上网是中学生的基本权利。
主持人刚宣布开始，双方便迫不急待的展开了唇枪舌战。
反方：（笑里藏刀）请问辩方同学，现在是什么时代？
正方：当然是知识时代，学术五斗取得好成绩才会有出路。
反方：但现在更是信息时代，请问辩方同学知道怎样制作Flash 动画，怎样网上购物吗？
正方一时语塞，反方略占优势。
反方：（穷追不舍）所以上网能使青少年掌握更多知识，适应社会的发展，上网是中学生的基本权利，别人无权剥夺。
听完，正方便迫不急待的发话了。
正方：辩方同学，请你想一想，现在多少起青少年犯罪案都是与上网有关，杀人、抢劫、拐骗，是上网使一个个花季少男少女走上了犯罪这条不归路。 另一位正主代表也义愤填膺的抢先发话。
正方：对呀，再者而言，中考题会考你如何上网购物吗？会考你如何制作Flash 动画吗？学习才是学生的首要任务。
反方无言以对，正方同学得意洋洋。
主持人见此，说：“请双方陈述各自观点”
正方：（胸有成竹）上网弊大于利，上网等于青少年慢性自杀，所以应杜绝青少年上网。
反方：（同样胸有成竹）上网顺应时代发展，可以拓宽青少年的视野，学习到更多的知识，所以上网是青少年的权利，别人无权剥夺。
主持人陈述总结：网络是一把双刃剑，上网既有优点，也有缺点，双方的观点其实都正确，但都有片面性，所以我们都吸取好的，摒弃坏的，这样才会进步！ 辩论会结束了，大家都还意犹未尽，多么精彩的一堂课呀！
评点：小作者选取了一堂形式灵活、内容活泛的语文活动课，突出了作者对新语文教育要求下对“以生为主”课堂授课模式的喜爱。文章笔调灵活，形式新颖，如果能在内容上再完备一些，作文会更吸引人。
品读京剧的课堂
一堂精彩的课，是社会的生动投影，是生活的绝妙浓缩。
——题记
初三、六班 李菲菲
在铃声响起的优美旋律里，语文老师满面春风健步走上讲台，潇洒地一抬手，多媒体屏幕徐徐下落，娴熟的一机操作，原本空白的屏幕瞬间变得五彩斑澜，四个行云流水的大字已跃然纸上：品读京剧
台下的同学早已欢呼雀跃，语文老师和蔼地笑着，轻轻一挥手，示意安静：“今天是语文实践课，我们一起去探寻国粹，领略一个博大精深的中国戏曲怎么样？”“好”台下异口同声，语文老师满意地笑了，“那么，准备好了吗？我们出发了！”
字幕消失，经典《穆桂英挂帅》展翅展现，瞬间吸引了所有人的注意力，而一旁的老师已在绘声绘色地讲说：“中国戏曲有着鲜明的民族风，是人们喜乐见闻的文艺形式形式，现有的360多种，传统剧目更是数以万计，可谓百花齐放，异彩纷呈，每个地方的戏曲都有其独特的地域文化风情，可以说一方水土造就一方戏曲„„”
京剧片段渐进尾声，老师话锋一转：“有谁知道戏曲有哪些剧种呢？”“京剧、昆曲！”“答对了，还有呢？”“越剧”、“黄梅戏”、“皮影戏！”调皮的学生喊着，全班笑倒一片：“那是戏曲吗？”老师见状，不禁也笑了，却说“皮影戏是戏曲啊！”这下轮到我们惊异了，老师笑着解释“戏曲的剧种丰富多彩，不仅皮影戏是，评剧、梆子戏、吕剧、豫剧等等五花八门，不要凭感觉、名称评判事物的本质，第六感往往胜不过事实。”我们若有所悟，随后京剧放映结束，屏幕上顿时五颜六色“哇，是脸谱啊！”老师微笑起来“提起京剧，恐怕没有人不想到脸谱，生、旦、净、丑四大行当，唱、念、做、打四本本领，却也抵不过脸谱的多姿多彩，那么不同的色彩代表什么含义呢？”“红色是忠勇”“对了”“黑脸是智慧”“很好！”“蓝脸和绿脸是草莽英雄”“嗯，很好！”“黄脸和白脸是凶诈”“金脸和银脸是神妖”“非常好”幻灯片更迭，四张人物照相映入眼帘，老师微笑着问道：“那么有谁知道这几位是谁呢？”台下沉默“提示一下，是‘四大名旦’哦！”依旧是寂静，后排却有个成绩不佳的男生怯生生地举手，“好，你来回答”“是尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋”“太棒了，了不起，你是怎么知道？”“我爷爷很喜欢戏曲，我也知道一点”，男生不好意思地答道。“太棒了”老师一脸灿烂地笑着，“继续努力，请坐”，台下掌声一片。
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评析：精炼中透出大气的文采，让读者大饱眼福，特色的经历更是让读者赏心悦目。唱歌，看话剧以及上课那种气氛更是吸引了读者，唤起了读者的想象，全文节奏欢快，特色教育贯穿全文，值得细读。
我最喜欢的一堂课
初三、十五班 崔梦涵
在我的初中生活中，有一堂语文课深深地印在我的脑海里。
那天，悦耳的铃声一响，语文老师便抱着一叠教科书进来了，进门后，还没等同学们反应过来，张老师就不分三七二十一地对我们班的“调皮大王”说“你给我出来！”张老师推了推鼻梁上的眼镜，厉声喝到。我心想：这下全班肯定又要跟着这个“调皮大王”受教育了，张老师肯定又会被气得“暴跳如雷”了，老师平时不苟言笑，对我们要求苛刻，我心里像有十五只水桶――七上八下，教室里也是鸦雀无声，同学们都屏住了呼吸，等待一场暴风雨的来临，可是一会儿，张老师却领着他笑盈盈地走进了教室，我们都不知道张老师葫芦里卖的什么药。 只见张老师开口说话了：“同学们，今天，我们作文的主题是要写人物特征，所以我们一定要注意观察生活中人们各方面的特征，现在你”，老师指了指被暂时冷落的“调皮大王”，示意他站到前面，“刚才委屈你了，现在让你好好地在同学面前威风威风！”我们哄堂大笑，笑得前俯后仰，只见他穿着一身牛仔装，只是背上在墙上蹭了一大片白色。我们笑得更欢了，他见我们笑，自己也跟着傻笑。张老师示意我们安静，继续说：“所以，根据观察一个人的衣着、面貌, 也可以推断出一个人多方面的信息。”
我们终于恍然大悟，一方面因老师没生气而如释重负，另一方面对张老师那与众不同的教学方法感到敬佩。
随后，张老师又以我们为中心，让我们选取自己感兴趣的一个人来描写，经张老师一指点，我原本已经“雪藏”的思维竟豁然开朗，如行云流水，一挥而就。 我喜欢这别出心裁的一堂课。
评点：“实践出真知”，小作者用她喜欢的一堂课充分向我们说明了这一点。文章抓住一堂课别出心裁的作文课，突出了使“我”难以忘记的原因。
最难忘的一堂课
初三、二班 李佳静
轻轻打开窗户，呼吸着新鲜的空气，抬头仰望湛蓝的天空，不觉得发出了一阵莫名的感慨; 呵，这已是我生命中的第十五个春秋了，在这十五个春夏秋冬里我见证了无数精彩有趣的课堂，承载了无数的感动与怀念，想着想着，我傻傻的笑了。
那是初二时的一堂英语课，那时正好在学习第七单元，主题是“How do you ma
ke a banana shake?”（怎样制作香蕉奶昔），英语老师对我们说：“同学们，你们好好表现，表现好的话，今晚的晚自习带你们一起制作奶昔，好不好啊？”听了英语老师的话，教室一片狂欢声，同学们异口同声的说：“好！”声音震耳欲聋。
这时，有同学问道：“老师，制作奶昔需要好多材料的，我们去哪去啊？”说完，旁边的同学也连连点头，“是啊，是啊，我们到哪弄材料啊？”同学们七嘴八舌的说。
“水果我到外面给你们去买，至于一些餐具借一下就可以了。”英语老师微笑着说。
同学们兴高采烈的鼓掌。
这事被班主任知道了，她说：“这怎能让你们英语老师破费呢？这样吧，我们班还有不少的班费，我们拿班费去买水果吧！”
同学们都点头赞成。
晚自习，班主任买回一大堆的水果，同学们也纷纷从各个餐厅借来了搅拌机、碗、盆子等餐具，同学们做好了制奶昔的充足准备。
英语都是站在讲台上说：“同学们，我们做奶昔有个规则，第一，哪个组表现最好哪个组先做，第二，小组上来制作奶昔的时候，需要用英语来说制作步骤，O K ？”
“OK！”同学们异口同声的说。
“好，我看同学们都表现不错，那就一个小组一个小组轮流来吧，一组同学可以上来了。”说完，一组的同学就走上了讲台，把水果放在碗中，说：“The first step is put the fruit into the bowl (第一步先把水果放在碗中) ，an d―――”,几分钟后，一杯可口的“水果混合奶昔”就制作完毕，一组同学最先尝到了这美味的奶昔。
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英语老师说：“好，下面请第二组上场。”于是我们组兴奋得跑到了讲台上，重复着先前的步骤，一会儿，我们的草莓奶昔也制作完毕，我偷偷的用匙子尝了一口，“哇，好喝极了。”
就这样，短短的45分钟过完了，我们5个小组也纷纷制作完了各具风格的奶昔。“铃。。。。。。”
下课铃打响了，英语老师微笑着说：“同学们，我们的奶昔味道如何呀？” “好极了”，同学们大声回答道。
“好，那我们喝也喝完了，玩也玩完了，我们是不是要收拾一下这残局啊？这样吧，男同学帮忙扫地，女同学现在一起去帮助餐厅刷盘子，好不好？” “好啊，好啊！”同学们说道。
“那我们行动吧！Let’s go!”
“嗯，Let’s go!”同学们匆匆的干着自己的任务。就这样渡过了一意义的晚
自习。
这可能是我最难忘的一堂课，这堂课使我对英语课有了新的理解，让我知道了其实英语学起来very easy!另一方面，又让我们这些被宠坏的独生子女体验了生活，享受到了劳动的乐趣，这堂课，丰富了我的人生。
忽然，眼前吹起了一阵风，吹乱了我的头发，我关上了窗户，微笑着对自己说：“其实人生就是这么精彩”
评点：课堂教学生活化，学生学习自主化，多么美妙而又富于情趣啊。
课堂，成了学生创造的舞台，要充分表现这一点，还需要对学习成果展示有一个特写。
我最喜欢的一堂课
初三、五班 桂维彬
伴随着悠扬的音乐声，“老师”走上了讲台，清了清嗓，说：“上课了！”我们下面也起立，喊：“老师好！”
你也许会觉得，这不就是节普通的课吗？上了这么多年学，一天十多次的重演，有什么稀奇？但稀奇就稀奇在这位“老师”上，到底是怎么回事呢？听我细细道来。
我们化学老师为了活跃课堂气氛，鼓励我们自己上去讲课，还真有人愿意，于是，一堂学生给学生讲的课就开始了。
先上去的是李云飞，他上去之后，先在黑板上写下了大大的标题，又在讲台上好一顿折腾，终于慢吞吞地讲课了。讲课的内容虽是学过的，但经过学生们的消化和再创新，已是与原来的有很大不同了，这样有利也有弊。利是同学们经过消化，把许多当时我还不太明白的讲明白了，但有些理解也有不太对的地方。李云飞在上面眉飞色舞地讲着，我被他的情绪所感染，也活跃起来，频频举手。
李云飞讲完了，张旭林又上去了，讲的东西都一样，但个人的风格却有很大差异。张旭林先在黑板上罗列了一大堆公式，还涉猎了一些新的内容，他讲得很细，我们有些地方也没复习到，他却讲到了，我心里不禁暗暗佩服：他的心思可真细密呀。光阴如流水，不一会儿，他又讲完了，我们给予了他热烈的掌声，老师在旁边也微微地点头。
接下来还有几个人讲，讲完之后，化学老师便上去总结。老师说：“今天的讲课十分成功，同学们的表现很不错，听的同学也很遵守纪律，总而言之，是很好的。以后有机会我们还会进行！”我们在下面高兴的欢呼。
在当今素质教育的改革中，我们应该多搞一些这样有意义的活动。在实践中巩固所学知识。真后悔当初没上去讲。这样的课，我喜欢！
评点：每一种新颖的课堂形式，都会给学生带来全新的感觉，让我们多一些这样的尝试吧！
难忘一课
初三、十四班 贾方怡
打开记忆大脑搜索学习生涯中最难忘的一幕，屏幕上即刻显示出鲜明的答语。呵！真难忘，那事情距我已是久远，但仍清晰不忘，下面请随我进入那难忘一课„„
随着预备铃响起，语文老师捧着厚厚一叠作文本健步走进教室，“这节课，评文章，我请来了你们的爸爸！”什么？同学们一听都诧异的睁大眼睛，“爸爸们在这呢！”他指着这一叠作文本，“当心了，别认不出爸爸！”老师随手拿出一篇读起来：“爸爸今年不满40，乌黑的头发，浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛。他身材高大，人非常有趣，他经常讲笑话，人很幽默”。
“这位是谁的爸爸？”话音刚完，霍地站起四位同学。“怎么？你们四位都要认领这位爸爸？”四位同学面面相觑，顿时傻了眼。老师笑了笑，“哈哈，争着认领爸爸。”全班哄堂大笑。
待大家安静下来，老师跟我们谈起了写好人物外貌、抓住人物特点的方法，“外貌描写首先要真实，要描写出最显著的特征，”老师一边讲解一边比方着：“要将人物写活，认识这个人的人见到这篇文章能马上想起这个人，那么这是一篇成功的文章。就像《永远的丰碑》中对老军务长外貌的描写所突出的就是军人那种舍生忘死大无畏的精神，所以说外貌描写还要围绕文章中心突出该人物所包含的精神品质。”
„„不知不觉，一节课结束了。同学们仍然兴致很高，徐老师的灵妙构思将我们引入一堂课的主题，让我们学写人物作文劲头足起来，兴趣吊了起来。相信历经这难忘的一堂课后，再也没有同学会“错领爸爸”了吧！
评点：一堂新颖而精彩的课会让学生终身难忘，作者叙写了一堂难忘的作文课，突出了难忘的原因，文笔生动流畅。
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4楼
∙ 2008-05-11 09:51 ∙ | ∙
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我喜欢的一堂劳技课
我今年12岁，板起手指算来，已经上了五年的课了。在这五年里，我喜欢上不少课，其中，我最喜欢的课，要数劳技课了。劳技课是最稀少的课，也是我最喜欢的课。每当那普通而又特殊的铃响起来时，我重视第一个跳起来的。“叮铃铃”这不，劳技课又开始了。
张老师吃力的拿着一个小篮子，里面装着我们的材料。“我们今天做‘摇摆猫’。”话音刚落，班级里就产生了一阵骚动。老师稍稍讲了一下，摇摆猫就是用一个重物固定住重心，让我们一碰就摇。
开始做了。我按照步骤小心翼翼地将“猫猫”剪了下来，用固体胶将它粘了起来，一个两面猫就诞生了。我又轻手轻脚地将一根条子剪了下来。“咦？这是干什么的？”我问老师“是让猫猫保持平衡的！”我按照老师说的做成了一个不会站立的“倒倒猫”。最后，我为了让猫猫保持平衡，“捐”出了一块橡皮。看！一个可爱的猫猫完成啦！我让它站在桌子上，轻轻推推它，它一摇一摆的，可爱极了。
经过劳技课，我们不仅能自己动手做东西，还能学会不少知识呢！
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