《可爱的小蝌蚪》说课
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级第四课《可爱的小蝌蚪》。我将从以下几方面来完成我的说课。
说教材：《可爱的小蝌蚪》小学四年级学生学习的内容。这一单元是利用电脑绘画的优势，鼓励学生充分发挥想象力，绘制出个性鲜明的作品。通过设计一系列独立任务，引导学生完成相对完整的画图任务，并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。根据教材的编写意图，结合学生实际情况和认知水平，我制定以下三维目标：1、知识与技能
（1）学会打开和退出“画图”程序的方法。
（2）认识“画图”程序窗口的基本结构。
（3）掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法
（4）理解撤销和清除图像的意义，掌握操作方法。
2、过程与方法
自主尝试，任务驱动，小组讨论。
3、情感态度与价值观
激发学生学习画图的兴趣。
教学重点与难点：铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。
学习者特征：根据学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，以直接兴趣为主。对具体事实和经验的知识较感兴趣，喜欢动手操作。有明确的学习任务和相关探究能够使学生的注意力更持久。
教学策略：本节课我采用“任务驱动法”和情景设置法，做到让学生自主的参与到课堂任务中对于学生普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
资源准备：确保机房正常使用，小蝌蚪找妈妈的动画片。
教学流程 ：
一、创设情景：
同学们你们想看动画片吗？下面我们一起欣赏一段动画片，看完动画片需要同学们回答老师提出的问题，请同学们认真观看。并提出两个问题：这部动画片你们看过吗？动画片中都出现了那些事物？今天我们就自己动手画可爱的小蝌蚪好不好？（板书课题）
这一环节的设计主要是把学生的注意力吸引过来，为课堂创设良好的氛围。
二、任务驱动，探索新知：
1、启动画图程序及画图窗口
上美术课时，我们要有画纸，笔等，那我们用计算机画图中纸和笔在哪里呢？让学生参考书中图示，来试一试如何打开画图软件，学生打开画图软件，教师巡视指导。对个别有困难的学生给予适当的点拨。然后学生小组讨论后汇报如何启动画图程序及画图窗口的组成。（工具箱、工具样式区、颜料盒、绘画区）教师强调：颜料盒中除了有画图的常用的颜色之外，还特别设置了前景色和背景色，指着图片讲解什么是前景色，什么是事背景色。强化：同学们想一想，如果在练习的过程中，不小心把工具箱和颜料和弄丢了，怎么呢？你能给它找回来吗？（菜单栏中的查看）
这一环节的设计可以消除学生上课的紧张感，又引出了学习内容。
2、运用各种工具画图：
教师先简单介绍铅笔工具使用方法，因为前面已经学过了鼠标，学生学起来并不难。工具已经摆在面前，让我们动手操作吧！提出要求不乱画，色彩搭配合理，线条清晰。教师巡视指导，在操作过程中有的同学一不小心画错了怎么办啊？你能从工具箱中找到解决的好办法吗？（橡皮工具）具体步骤你会吗？试试看！操作后请同学说说 怎样使用橡皮工具？
这一环节设计让学生带着问题尝试操作，采用层层递进的方法，一步一步引导，让学生自然而然地接受新知识。
咱们学会了用铅笔工具画水草，但是如果用铅笔工具画柳枝和柳叶就觉得太细了，那就需要另一种画图工具，就是工具箱中的“刷子”工具，你在单击刷子工具的时候，工作样式区提供了12种形状、大小不同的刷头。选择不同的刷头，可以画出不同的线条。学生小组合作探究，弄明白刷子的使用方法。
这一环节的设计突出了学生自学能力的培养，学生自主交流，交流讨论后，教师演示，起到了给学生释疑的效果。
撤销和清楚图像命令有什么不同？
让学生自己动手来实际操作一下，对个别有困难的学生可以和小组成员互帮互助，看看有哪些区别？
这一设计使学生在情景中主动积极地接受任务，体现组员之间的合作学习。
三、巩固应用
让学生展开想象，想一想池塘中还有什么，把它画下来。遇到困
难你可以与就近同学进行交流，可以参照教材，也可以请教老师。咱比一比看，看谁画的快又好。学生绘画，教师巡视，适时指导。 这一设计是为了学生更好的学，计算机教学应以学生动手为主，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。 展示评价
这个环节里，我利用网络教室的优势，将小组作品共享，通过放映，让学生欣赏，在欣赏中互相学习，让学生来谈谈对作品的看法，在交流中提高审美能力，发展学生的创新思维。学生展示作品时，教师多给学生表扬性的评价，让学生获得成功的兴奋，品尝学习的快乐。
四、总结回顾：
学生畅谈本节课的收获。
这一环节组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而对知识点的进一步加深理解和巩固。总之要让学生带着收获快乐的走出课堂。
《可爱的小蝌蚪》说课
各位评委老师，大家好！
我说课的内容是大连理工大学出版社出版的小学信息技术四年级第四课《可爱的小蝌蚪》。我将从以下几方面来完成我的说课。
说教材：《可爱的小蝌蚪》小学四年级学生学习的内容。这一单元是利用电脑绘画的优势，鼓励学生充分发挥想象力，绘制出个性鲜明的作品。通过设计一系列独立任务，引导学生完成相对完整的画图任务，并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。根据教材的编写意图，结合学生实际情况和认知水平，我制定以下三维目标：1、知识与技能
（1）学会打开和退出“画图”程序的方法。
（2）认识“画图”程序窗口的基本结构。
（3）掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法
（4）理解撤销和清除图像的意义，掌握操作方法。
2、过程与方法
自主尝试，任务驱动，小组讨论。
3、情感态度与价值观
激发学生学习画图的兴趣。
教学重点与难点：铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法。
学习者特征：根据学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，以直接兴趣为主。对具体事实和经验的知识较感兴趣，喜欢动手操作。有明确的学习任务和相关探究能够使学生的注意力更持久。
教学策略：本节课我采用“任务驱动法”和情景设置法，做到让学生自主的参与到课堂任务中对于学生普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
资源准备：确保机房正常使用，小蝌蚪找妈妈的动画片。
教学流程 ：
一、创设情景：
同学们你们想看动画片吗？下面我们一起欣赏一段动画片，看完动画片需要同学们回答老师提出的问题，请同学们认真观看。并提出两个问题：这部动画片你们看过吗？动画片中都出现了那些事物？今天我们就自己动手画可爱的小蝌蚪好不好？（板书课题）
这一环节的设计主要是把学生的注意力吸引过来，为课堂创设良好的氛围。
二、任务驱动，探索新知：
1、启动画图程序及画图窗口
上美术课时，我们要有画纸，笔等，那我们用计算机画图中纸和笔在哪里呢？让学生参考书中图示，来试一试如何打开画图软件，学生打开画图软件，教师巡视指导。对个别有困难的学生给予适当的点拨。然后学生小组讨论后汇报如何启动画图程序及画图窗口的组成。（工具箱、工具样式区、颜料盒、绘画区）教师强调：颜料盒中除了有画图的常用的颜色之外，还特别设置了前景色和背景色，指着图片讲解什么是前景色，什么是事背景色。强化：同学们想一想，如果在练习的过程中，不小心把工具箱和颜料和弄丢了，怎么呢？你能给它找回来吗？（菜单栏中的查看）
这一环节的设计可以消除学生上课的紧张感，又引出了学习内容。
2、运用各种工具画图：
教师先简单介绍铅笔工具使用方法，因为前面已经学过了鼠标，学生学起来并不难。工具已经摆在面前，让我们动手操作吧！提出要求不乱画，色彩搭配合理，线条清晰。教师巡视指导，在操作过程中有的同学一不小心画错了怎么办啊？你能从工具箱中找到解决的好办法吗？（橡皮工具）具体步骤你会吗？试试看！操作后请同学说说 怎样使用橡皮工具？
这一环节设计让学生带着问题尝试操作，采用层层递进的方法，一步一步引导，让学生自然而然地接受新知识。
咱们学会了用铅笔工具画水草，但是如果用铅笔工具画柳枝和柳叶就觉得太细了，那就需要另一种画图工具，就是工具箱中的“刷子”工具，你在单击刷子工具的时候，工作样式区提供了12种形状、大小不同的刷头。选择不同的刷头，可以画出不同的线条。学生小组合作探究，弄明白刷子的使用方法。
这一环节的设计突出了学生自学能力的培养，学生自主交流，交流讨论后，教师演示，起到了给学生释疑的效果。
撤销和清楚图像命令有什么不同？
让学生自己动手来实际操作一下，对个别有困难的学生可以和小组成员互帮互助，看看有哪些区别？
这一设计使学生在情景中主动积极地接受任务，体现组员之间的合作学习。
三、巩固应用
让学生展开想象，想一想池塘中还有什么，把它画下来。遇到困
难你可以与就近同学进行交流，可以参照教材，也可以请教老师。咱比一比看，看谁画的快又好。学生绘画，教师巡视，适时指导。 这一设计是为了学生更好的学，计算机教学应以学生动手为主，要给学生充分的时间来操作，以达到巩固、熟练操作的目的。 展示评价
这个环节里，我利用网络教室的优势，将小组作品共享，通过放映，让学生欣赏，在欣赏中互相学习，让学生来谈谈对作品的看法，在交流中提高审美能力，发展学生的创新思维。学生展示作品时，教师多给学生表扬性的评价，让学生获得成功的兴奋，品尝学习的快乐。
四、总结回顾：
学生畅谈本节课的收获。
这一环节组织学生对本节课学习经验交流讨论，回顾学习内容，从而对知识点的进一步加深理解和巩固。总之要让学生带着收获快乐的走出课堂。