滴水穿石的启示
导入：
今天我们学习《滴水穿石的启示》。
看，我给大家带来了一位朋友。
就是这么一颗微不足道的小水滴，对着石块从不间断、永不停止的往下滴，这多不容易啊不管岁月如何沧桑变化，水滴就重复着一个动作，决不放弃，这是多么令人佩服啊！
（出示句子）老师读句子，你听，找关键词
目标专一、持之以恒
写“目标专一、持之以恒”请一名学生上黑板写，其他同学在自己本子上写。 师：我们要像水滴那样，像水滴哪样呢？
作者说如果我们像水滴那样目标专一，持之以恒，就能做成
说话要有理有据，作者为了证明他的观点举了三个例子
哪三个人物？
你最敬佩谁？为什么
师：下面我们来分小组学习
出示：分小组学习，要求和步骤
1、每组选择其中一个人物的实例进行合作学习
2、小组长带领组员先读一遍所选事例
时间：5分钟左右
交流：大屏幕显示，四个问题逐个出示
第一个问题：
小水滴总是滴在同一个地方，目标专一李时珍（或者爱迪生、齐白石）做到了吗？
生答
师：小水滴总是滴在同一个方向，它的目标没有改变
李时珍的目标改变了吗？从哪读出来的？
生：......
师：他从小就立志治病救人的志向，他的志向一直没有改变
生：爱迪生，从小没有受过教育，他对电学实验研究没有放弃过
师提醒：那个词？
孜孜不倦 迷恋
师：小水滴做到了目标专一，而他们也做到了目标专一
第二个问题：
小水滴经过几百年，几千年甚至几万年，都坚持下来了，持之以恒，李时珍（或者爱迪生、齐白石）做到了吗？
生：李时珍花了27年写成了《本草纲目》
师：人生有几个27年啊
生：齐白石，画室里挂着自勉的条幅：不叫一日闲过
第三个问题：小水滴微不足道，面对的却是坚硬的石头，李时珍（或者爱迪生、齐白石）遇到了怎样的困难呢？（学生在回答这一问题，是提醒学生可以结合自己查的资料来说）
师提醒：老人到了晚年画，会遇到什么困难
爱迪生做实验时，会爆炸
师提醒：有个故事呢
师：小水滴遇到了困难，李时珍也一样遇到很多困难。
第四个问题：
小水滴目标专一，持之以恒，最后滴穿顽石，李时珍（或者爱迪生、齐白石）努力的结果是什么呢？
师：我们回过头来，你能把四个问题的答案用一句话回答出来吗？
出示: 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 你能把最后一句带问号的句子，改个说法吗？
师：你看反问句的语气更强调了。一起再读。
师范读，一起学着老师的样子读。
“滴水穿石”的精神是什么？“滴穿”指什么？“顽石”呢？
理解了这三个词，谁能用自己的话说说这句话的意思？
师：其实，还有很多人的事例是这样的。你收集了哪些？
生交流
师：随便换个普通人的例子行不行？
师：这段话中有一个词就说明了作者举例很讲究，哪个词？
师：如果我们把所有的例子全都写进去，行不行？
师：例子不在于多，而在于合适。例子多少合适？
两三个。
赶紧看文中还有一个例子。什么例子？
小雨滴为什么地不穿石块呢？
出示句子 你发现这个问句和刚才的问句有什么不同？ 这是设问句 看，作者前面是正面的例子，后面是反面的例子，从正反两方面写
我们也明白了只有目标专一、持之以恒才能有所成就。
让我们再来回顾一下
图片+文字，生分读
如果说小水滴 创造了自然界的奇观
那么这些人就是用目标专一、持之以恒 创造了人类的奇迹
从奇观到奇迹，，，，‘
此刻，当你再次听到小水滴滴答滴答的声音，你会想到什么？
出示：水滴的声音。
听，这个声音多么单调、甚至有些孤独、可是它却那么有力、执着，就这样，日复一日，年复一年地坚持着，这个坚持和梦想有关，和奇迹有关。
出示: 梦想 单调 孤独 执着 日复一日 坚持 奇迹
（大屏幕上不规则地出现以上这些词伴着小水滴的声音）
你有什么感受吗？可以用上大屏幕上的词，也可以自己想，静静地写。 如果要实现
出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
师总结：这是一篇说明事理的文章，作者现提出自己的观点，然后举例说明自己的观点，最后总结观点。今天的作业（出示作业）
滴水穿石的启示
导入：
今天我们学习《滴水穿石的启示》。
看，我给大家带来了一位朋友。
就是这么一颗微不足道的小水滴，对着石块从不间断、永不停止的往下滴，这多不容易啊不管岁月如何沧桑变化，水滴就重复着一个动作，决不放弃，这是多么令人佩服啊！
（出示句子）老师读句子，你听，找关键词
目标专一、持之以恒
写“目标专一、持之以恒”请一名学生上黑板写，其他同学在自己本子上写。 师：我们要像水滴那样，像水滴哪样呢？
作者说如果我们像水滴那样目标专一，持之以恒，就能做成
说话要有理有据，作者为了证明他的观点举了三个例子
哪三个人物？
你最敬佩谁？为什么
师：下面我们来分小组学习
出示：分小组学习，要求和步骤
1、每组选择其中一个人物的实例进行合作学习
2、小组长带领组员先读一遍所选事例
时间：5分钟左右
交流：大屏幕显示，四个问题逐个出示
第一个问题：
小水滴总是滴在同一个地方，目标专一李时珍（或者爱迪生、齐白石）做到了吗？
生答
师：小水滴总是滴在同一个方向，它的目标没有改变
李时珍的目标改变了吗？从哪读出来的？
生：......
师：他从小就立志治病救人的志向，他的志向一直没有改变
生：爱迪生，从小没有受过教育，他对电学实验研究没有放弃过
师提醒：那个词？
孜孜不倦 迷恋
师：小水滴做到了目标专一，而他们也做到了目标专一
第二个问题：
小水滴经过几百年，几千年甚至几万年，都坚持下来了，持之以恒，李时珍（或者爱迪生、齐白石）做到了吗？
生：李时珍花了27年写成了《本草纲目》
师：人生有几个27年啊
生：齐白石，画室里挂着自勉的条幅：不叫一日闲过
第三个问题：小水滴微不足道，面对的却是坚硬的石头，李时珍（或者爱迪生、齐白石）遇到了怎样的困难呢？（学生在回答这一问题，是提醒学生可以结合自己查的资料来说）
师提醒：老人到了晚年画，会遇到什么困难
爱迪生做实验时，会爆炸
师提醒：有个故事呢
师：小水滴遇到了困难，李时珍也一样遇到很多困难。
第四个问题：
小水滴目标专一，持之以恒，最后滴穿顽石，李时珍（或者爱迪生、齐白石）努力的结果是什么呢？
师：我们回过头来，你能把四个问题的答案用一句话回答出来吗？
出示: 你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 你能把最后一句带问号的句子，改个说法吗？
师：你看反问句的语气更强调了。一起再读。
师范读，一起学着老师的样子读。
“滴水穿石”的精神是什么？“滴穿”指什么？“顽石”呢？
理解了这三个词，谁能用自己的话说说这句话的意思？
师：其实，还有很多人的事例是这样的。你收集了哪些？
生交流
师：随便换个普通人的例子行不行？
师：这段话中有一个词就说明了作者举例很讲究，哪个词？
师：如果我们把所有的例子全都写进去，行不行？
师：例子不在于多，而在于合适。例子多少合适？
两三个。
赶紧看文中还有一个例子。什么例子？
小雨滴为什么地不穿石块呢？
出示句子 你发现这个问句和刚才的问句有什么不同？ 这是设问句 看，作者前面是正面的例子，后面是反面的例子，从正反两方面写
我们也明白了只有目标专一、持之以恒才能有所成就。
让我们再来回顾一下
图片+文字，生分读
如果说小水滴 创造了自然界的奇观
那么这些人就是用目标专一、持之以恒 创造了人类的奇迹
从奇观到奇迹，，，，‘
此刻，当你再次听到小水滴滴答滴答的声音，你会想到什么？
出示：水滴的声音。
听，这个声音多么单调、甚至有些孤独、可是它却那么有力、执着，就这样，日复一日，年复一年地坚持着，这个坚持和梦想有关，和奇迹有关。
出示: 梦想 单调 孤独 执着 日复一日 坚持 奇迹
（大屏幕上不规则地出现以上这些词伴着小水滴的声音）
你有什么感受吗？可以用上大屏幕上的词，也可以自己想，静静地写。 如果要实现
出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
师总结：这是一篇说明事理的文章，作者现提出自己的观点，然后举例说明自己的观点，最后总结观点。今天的作业（出示作业）