寓言两则
第二课时
鹬蚌相争
郭营小学 常孟果
一、 创设情景，激发兴趣（出示鹬和蚌的图片）
1．启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？
2．学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。
3．谈话：这节课我们就学习《鹬蚌相争》的故事。
4、 一起书空，老师指导写“鹬”和“蚌”。
二、 了解故事内容
一）初读课文，整体感知
1．请学生自读课文，要求读准字音。
2．读一读：鹬蚌相争 啄 夹
理解 啄、夹各是什么意思？
3．再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？
4．请学生按提示说一说：
河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）
5、 默读课文，思考：（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？（指
答读文）
三、 理解课文内容，理解寓意
1、 鹬发现河蚌后心情怎么样？你能读出它的心情吗？（指导
朗读）
2．展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字
3．指导学生朗读
（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？ 追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？
感悟，有语气朗读
（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？读一读
（3）分角色朗读，同桌互读。
[设计意图：通过引导学生读出鹬和蚌谁也不肯让步的不同语气，使他们初步体会双方“互不相让”的态度。]
4．鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）
5．理解“毫不费力气” “一起”
四、 回归整体，揭示寓意。
1. ．展示课件：鹬蚌相争的完整图片。
2．指名分角色朗读全文，请学生思考：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？
3．讨论：通过这个故事你明白了什么道理？
鹬蚌相争：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三方占了便宜。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？你想对鹬或者蚌说些什么？
5、说说还有哪些与“鹬蚌相争”相近的成语。
五、作业
1．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。
寓言两则
第二课时
鹬蚌相争
郭营小学 常孟果
一、 创设情景，激发兴趣（出示鹬和蚌的图片）
1．启发谈话：同学们，你们了解鹬和蚌吗？谁能给大家介绍介绍？
2．学生就鹬和蚌的外形和生活习性两方面进行介绍。
3．谈话：这节课我们就学习《鹬蚌相争》的故事。
4、 一起书空，老师指导写“鹬”和“蚌”。
二、 了解故事内容
一）初读课文，整体感知
1．请学生自读课文，要求读准字音。
2．读一读：鹬蚌相争 啄 夹
理解 啄、夹各是什么意思？
3．再读课文，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？
4．请学生按提示说一说：
河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）
5、 默读课文，思考：（1）鹬和蚌为什么会争斗起来呢？（指
答读文）
三、 理解课文内容，理解寓意
1、 鹬发现河蚌后心情怎么样？你能读出它的心情吗？（指导
朗读）
2．展示课件：鹬蚌相争时的对话内容的文字
3．指导学生朗读
（1）问：鹬被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你会怎么想？ 追问：你要是这只鹬，你会怎么生气地说？
感悟，有语气朗读
（2）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？读一读
（3）分角色朗读，同桌互读。
[设计意图：通过引导学生读出鹬和蚌谁也不肯让步的不同语气，使他们初步体会双方“互不相让”的态度。]
4．鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）
5．理解“毫不费力气” “一起”
四、 回归整体，揭示寓意。
1. ．展示课件：鹬蚌相争的完整图片。
2．指名分角色朗读全文，请学生思考：鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了？你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？
3．讨论：通过这个故事你明白了什么道理？
鹬蚌相争：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三方占了便宜。
4、你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？你想对鹬或者蚌说些什么？
5、说说还有哪些与“鹬蚌相争”相近的成语。
五、作业
1．回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。