《校园的早晨》课堂实录
教学内容：
1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点、难点：
1、准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
2、歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）
生：（说感受）
师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）
师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、愉快地
师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？
生：想
2、认一认
师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？
生：答（多媒体出示）
师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。（多媒体出示）
师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac ）
师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？
生：（回答）
4、复听歌曲
师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐）
5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了圆舞板？（教师朗读第一段歌词）
生：休止符
师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？
生：按自己的方式读一读
师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？
生：（读）
师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。
师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 生：高兴、快乐
师：什么样的声音能表现这种心情？
生：清脆的、跳跃有弹性的
师：你能用这样的声音来演唱吗？
生：能
师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）
生：抒情、优美
生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？
师：把这两句跟老师唱一唱
生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。（师生接口唱）
师：对调一下，你们唱老师唱的。
师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？
生：指出难点
师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方
师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。
师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）
师：现在把第二段完整的演唱一遍
师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？ 生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”
师：哪里不同？
生：小树
师：把第一段和结束句连起来唱一唱
师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候
能够看到你们愉快的表情。好吗？
三、拓展
师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？
生：（回答）
师：我们学校的校歌是不是校园歌曲？一起来唱一唱。
师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。
四、小结
今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。今天的课就上到这儿，同学们再见！
《校园的早晨》课堂实录
教学内容：
1、学唱歌曲《校园的早晨》。
2、认：“d.c.”、省略跨越记号、“fine”记号。
3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。
教学目标：
1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教材分析：本课所选的音乐作品是清新活泼的校园歌曲《校园的早晨》，该歌曲有著名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内分靡一时，现在仍在传唱，最初是男女二重唱，后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方很多，要注意指导学生结合各种记号，正确掌握演唱顺序。此外，歌曲中切分节奏、前半拍休止较多，学唱时要注意在适当的地方及时换气，以保证唱准节奏。
教学重点、难点：
1、准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。
2、歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。 教具准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）
生：（说感受）
师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的特点）
二、新歌教学
1、初听歌曲
师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）
师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快、愉快地
师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？
生：想
2、认一认
师：在学唱歌曲前，老师还要给大家介绍几位新朋友，请同学们在歌曲中找一找他们在哪？
生：答（多媒体出示）
师：现在就让我们一起来认识一下他们吧。（多媒体出示）
师：有了他们的参与，歌曲的演唱顺序就改变了，谁来说说下面的这一条应该怎么唱？（abac ）
师：真聪明！那老师再考考大家，请你看一下《校园的早晨》这首歌曲，它的演唱顺序应该是怎么样的？
生：（回答）
4、复听歌曲
师：我们再来听一遍音乐，看看同学们说的对不对。（多媒体播放音乐）
5、学唱歌曲师：听着这么美的歌曲，老师的心也好象回到的童年时代。现在老师想把这一段歌词来读一读，请同学们仔细听老师在什么地方加入了圆舞板？（教师朗读第一段歌词）
生：休止符
师：你能不能也想一种方法来替代八分休止符？
生：按自己的方式读一读
师：真不错。老师听到有的同学用了打舌的方法，我觉得挺好的，我们一起来试一下，好吗？
生：（读）
师：读的真棒！现在就让我们跟着琴声轻轻地把这一段唱一下。
师：想一想我们在唱这一段的时候应该是怎样一种心情，怎样一种情绪？ 生：高兴、快乐
师：什么样的声音能表现这种心情？
生：清脆的、跳跃有弹性的
师：你能用这样的声音来演唱吗？
生：能
师：听老师把第二段唱一下，你觉得它在情绪上有什么变化？（教师范唱）
生：抒情、优美
生：我们一起来感受一下。轻轻的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同时请同学们找一找有没有节奏相同的乐句？
师：把这两句跟老师唱一唱
生：接下来我们来做一个接龙游戏，老师唱其他的几句，你们唱刚才的两句，看看我们的默契怎么样。（师生接口唱）
师：对调一下，你们唱老师唱的。
师：你觉得这几句中哪些地方有难度的？
生：指出难点
师：解决难点（直到长成参天大树）①切分节奏②找找不同的地方
师：把两句连起来，我们发现后面一句的音比前面一句要高，所以我们唱的时候声音也应该更高昂一点。
师：请同学们看一看这一句（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露）在节拍上有什么特点？（混合拍）
师：现在把第二段完整的演唱一遍
师：唱的真不错。最后我们把结束句一起来唱一下，它和那一句很相似？ 生：第一段的“初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树”
师：哪里不同？
生：小树
师：把第一段和结束句连起来唱一唱
师：同学们唱的真不错。我们把歌曲完整的唱一遍，老师希望在唱的时候
能够看到你们愉快的表情。好吗？
三、拓展
师：校园歌曲还有很多，你都知道哪些校园歌曲？
生：（回答）
师：我们学校的校歌是不是校园歌曲？一起来唱一唱。
师：老师这边还给大家带来了几首校园歌曲，一起来欣赏。
四、小结
今天我们一起了解了校园歌曲，也学唱了歌曲《校园的早晨》、还欣赏了几首具有代表性的校园歌曲，当然，校园歌曲还有很多，同学们课后可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。让我们的校园生活变得更加丰富多彩。今天的课就上到这儿，同学们再见！