总评：本文并未写老师惊天动地的大事，而是将教学生活的点点滴滴娓娓道来，一个慈爱不失严格、勉励不失鞭笞的老师跃然纸上，使人肃然起敬。总观全文，可看出作者是一个有心人，平时注意了观察思考和情感的积蓄，所以下笔时文字载着情感能自由欢畅地倾泻。但还需要从语句简洁、表达顺畅角度加以修改。
点评人：我是雨欣
我最敬佩的的一个人，就是我的语文老师———冯老师。
“潘长江说得好啊，浓缩就是精华!”冯老师个子不高，小小的身材。(，)高高平滑的额头下长着细长的眉毛，那双小小的嘴巴，不管是朗读还是说话，她的感情（都）非常地丰富，声音非常地柔和。她在朗读课文时（就）好象（是）在讲故事，很生动。 （概括人物特点，突出总的印象。）
冯老师上课总是带着微笑，是那么亲切和蔼。她讲课时，眼睛不断扫视着我们，如果我做了一下小动作，她的眼睛就瞪的（得）特别大，使爱动的我有些害怕，不敢随便做小动作。有一次，我们班的李金鑫同学乘老师在黑板上写字时做小动作，这时冯老师幽默地说：“李金鑫，你知不知道，我冯老师的外号可是叫孙悟空，我前面长着两只眼睛后脑袋也有长眼睛的哦。我玩红灯绿灯小白灯时可是全赢了哦。”顿时逗得我们哈哈大笑，全班同学都（顿时）沸腾起来。 （老师的幽默中的严厉，表现出作者对老师的既喜爱又敬畏，而与众不同的批评方式则让读者感受到作者和老师在一起学习的快乐。）
她改作文特别认真，把我作文里的好词好句（都）画（了）出来，好的动词还点出来，而且还在旁边（列出）要我改正的几点列出来（方面），这样我就知道怎么详细的写（好）作文……从这一刻起，我一有空提起笔来写作文和日记，觉得上语文课是一种享受。我现在常常在语文课上得到老师的表扬，我的作文还常常被老师念出来， （也正因此，我）慢慢地回复了往日的自信。 （结合自己的亲身经历，体现出冯老师是一个关爱学生、富有责任心的老师。）
（除了教导有方外，冯老师让我敬佩的地方还很多。有）一次我们在做考卷时，前些天我们班的水槽堵了，第四组积满了污水，没有同学知道怎么办，（也）没人想想怎么解决这个问题，都各管各的，好象和自己没任何一点关系。我坐第四组时，我的本子常常受“灾”，其他组同学看见都躲得远远的，恐怕有一点污物留在作业本上，（。后来）冯老师发现不是水槽坏了，（而）是水槽堵塞了，（污）水流不下去，冯老师（便）乘我们在考试时（，）自己却不怕脏、臭，不但不捂住鼻子，还用娇嫩的手把水槽沟的盖子揭开，一点一点的（地把里面的堵塞物）掏出来， （她）顾不上（擦）拭擦豆大的汗珠，她的头也随着手在摇摆着。（目睹她把）那（些）小橡皮，（、）烂纸屑，还有发黑的水往外掏…… .目睹冯老师的行为，当时我（内心一紧）想：“这么恶心，老师您不怕脏不怕累吗？您又不是班主任！您可是教务处主任啊。”看着疲惫的冯老师（，）我想（她）肯定会像吃了火药一样冲着我们发火，但是并没有，（她）反而微笑着（对我们）说：“你们随便乱扔宝贝，让老师掏到宝了。” （本段选材很典型，行文方式上仿佛是在把一个故事娓娓道来。不过，作为本文的一个重点事例，在这里对事情的起因以及同学们对“水槽堵了”的反映稍嫌不够简洁。）
我们听着她玩笑式的埋怨，我们的脸不由自主地红了，看着那熟悉的身影、熟悉的笑容，但是我（突然）觉得她（那）矮小（的）个子在渐渐地变（得）了更高大（起来） ，好像施了魔法似的一棵小树瞬间变成了参天大树！ （心理微妙的变化，瞬间适时展现。）
这就是我最敬佩的老师！ （再次点题。）
总评：本文并未写老师惊天动地的大事，而是将教学生活的点点滴滴娓娓道来，一个慈爱不失严格、勉励不失鞭笞的老师跃然纸上，使人肃然起敬。总观全文，可看出作者是一个有心人，平时注意了观察思考和情感的积蓄，所以下笔时文字载着情感能自由欢畅地倾泻。但还需要从语句简洁、表达顺畅角度加以修改。
点评人：我是雨欣
我最敬佩的的一个人，就是我的语文老师———冯老师。
“潘长江说得好啊，浓缩就是精华!”冯老师个子不高，小小的身材。(，)高高平滑的额头下长着细长的眉毛，那双小小的嘴巴，不管是朗读还是说话，她的感情（都）非常地丰富，声音非常地柔和。她在朗读课文时（就）好象（是）在讲故事，很生动。 （概括人物特点，突出总的印象。）
冯老师上课总是带着微笑，是那么亲切和蔼。她讲课时，眼睛不断扫视着我们，如果我做了一下小动作，她的眼睛就瞪的（得）特别大，使爱动的我有些害怕，不敢随便做小动作。有一次，我们班的李金鑫同学乘老师在黑板上写字时做小动作，这时冯老师幽默地说：“李金鑫，你知不知道，我冯老师的外号可是叫孙悟空，我前面长着两只眼睛后脑袋也有长眼睛的哦。我玩红灯绿灯小白灯时可是全赢了哦。”顿时逗得我们哈哈大笑，全班同学都（顿时）沸腾起来。 （老师的幽默中的严厉，表现出作者对老师的既喜爱又敬畏，而与众不同的批评方式则让读者感受到作者和老师在一起学习的快乐。）
她改作文特别认真，把我作文里的好词好句（都）画（了）出来，好的动词还点出来，而且还在旁边（列出）要我改正的几点列出来（方面），这样我就知道怎么详细的写（好）作文……从这一刻起，我一有空提起笔来写作文和日记，觉得上语文课是一种享受。我现在常常在语文课上得到老师的表扬，我的作文还常常被老师念出来， （也正因此，我）慢慢地回复了往日的自信。 （结合自己的亲身经历，体现出冯老师是一个关爱学生、富有责任心的老师。）
（除了教导有方外，冯老师让我敬佩的地方还很多。有）一次我们在做考卷时，前些天我们班的水槽堵了，第四组积满了污水，没有同学知道怎么办，（也）没人想想怎么解决这个问题，都各管各的，好象和自己没任何一点关系。我坐第四组时，我的本子常常受“灾”，其他组同学看见都躲得远远的，恐怕有一点污物留在作业本上，（。后来）冯老师发现不是水槽坏了，（而）是水槽堵塞了，（污）水流不下去，冯老师（便）乘我们在考试时（，）自己却不怕脏、臭，不但不捂住鼻子，还用娇嫩的手把水槽沟的盖子揭开，一点一点的（地把里面的堵塞物）掏出来， （她）顾不上（擦）拭擦豆大的汗珠，她的头也随着手在摇摆着。（目睹她把）那（些）小橡皮，（、）烂纸屑，还有发黑的水往外掏…… .目睹冯老师的行为，当时我（内心一紧）想：“这么恶心，老师您不怕脏不怕累吗？您又不是班主任！您可是教务处主任啊。”看着疲惫的冯老师（，）我想（她）肯定会像吃了火药一样冲着我们发火，但是并没有，（她）反而微笑着（对我们）说：“你们随便乱扔宝贝，让老师掏到宝了。” （本段选材很典型，行文方式上仿佛是在把一个故事娓娓道来。不过，作为本文的一个重点事例，在这里对事情的起因以及同学们对“水槽堵了”的反映稍嫌不够简洁。）
我们听着她玩笑式的埋怨，我们的脸不由自主地红了，看着那熟悉的身影、熟悉的笑容，但是我（突然）觉得她（那）矮小（的）个子在渐渐地变（得）了更高大（起来） ，好像施了魔法似的一棵小树瞬间变成了参天大树！ （心理微妙的变化，瞬间适时展现。）
这就是我最敬佩的老师！ （再次点题。）