1 学会合作
――在合作中体验成功，感受合作的喜悦
活动设计
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在初中阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是初中团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
活动目的
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
活动过程
（一）导入
请同学讲故事：
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益
关于团队合作，我国先秦便有孟子所言：“天时不如地利，地利不如人和。”三国孙权说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”邓小平也说：“中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都 搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群 众钢铁般的团结。”从中我们可以体会到，团结合作对于一个集体乃至一个国家是多么重要。
所谓团队合作是一种未达到到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。
（二）“学会”合作
游戏“盲行”
情景：先又各队派一位同学蒙起双眼，在他面前设置障碍，请他自己走出去。
2 然后再请各队派一位同学带领这位同学从障碍走出去。
采访：(获胜队) 现在心情怎样？你们获胜的秘诀是什么？
(失利队) 是什么影响了你们的速度？心情怎样？
总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。刚才的比赛中某组成员密切配合，各自最大限度的发挥了自己的力量，真正学会了合作，使得团队取得了胜利。
我们在平时的生活中也是处处需要合作的。比如一场排球比赛需要集体团结的力量才能完成、4×200接力赛跑也需要大家的合作，所以我们生活中应该有很多需要合作的地方。如如何出版一本书？如何制作出漂亮的衣服？
（三）了解合作
（1）要求学生结合上面的问题分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳：
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（3）两个事例
a 、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？―――分析得出：共同的目标是合作的基础。
b 、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗? 为什么? ――分析得出：合作要坚持原则。
（四）尝试合作（根据时间选其一）
游戏1：“穿针引线”
每组选两位选手参加该游戏．
游戏规则：这两位选手，一位拿针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里．
请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的．
采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体）
合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？
小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。
游戏2：盖大楼
每个组发给几张报纸、一卷胶布、两把剪子，尝试盖高楼，在10分钟内哪个组盖的楼最高哪个组就获胜。
规则：每组只能由5个人完成这项工作，别人不能帮忙。
小结：合作中需要良好的分工，分工协作、每个人都贡献力量，才能获得成功。
（五）了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）
①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？
A 、心里不痛快，不高兴。
B 、甩手不管，看笑话。
C 、仔细想想他的话也可能有道理。
3 ②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？
A 、心中很委屈，但不作声。
B 、由此发生争吵。
C 、不争吵，在背后发牢骚。
D 、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？
A 、抢在他之前先得到。
B 、合理协商，共同使用。
C 、为了成功，主动谦让。
请同学们选择善与合作的人应该如何来做，对照自己，以后该怎样努力？
从刚刚的游戏中大家一定都深深的感受到了合作的喜悦、团结的力量。在社会化大生产的今天，几乎已经没有任何一项工作可以凭个人的力量完成。联合国教科文组织早就提出“学会合作”对于现代人是一种必须，他与人们可能的生存状态息息相关。而良好的合作精神就体现在无私、信任、协作之中。大家今天都表现很好，让老师十分感动，希望你们能够将今天的这种表现延续到以后的学习之中、生活之中。老师相信21世纪必将是属于你们的。祝大家合作愉快！
合作的特点表现在：
1．
他人或团体配合）
2．（合作者应以整体的利益为重，当个人利益与整体利益发生冲突时，
合作者应适当牺牲个人利益，从而保证合作的继续。）
3．（合作者应各尽其能，互相帮助，取长补短，从而保证团体共同目标
的实现及自身的发展。）
合作的优势表现在：
1．（在合作过程中，能充分发挥个人的优势，并且合作者相互协作，从而
保证了合作者共同目标的实现和整体水平的提高。）
2．（合作者之间进行意见沟通，不仅增强团体的凝聚力与士气，还有利于
合作者形成谅解、处事宽容、助人为乐、归属感等心理品质，并使合作
者之间发展深厚的友谊。）
3．（合作者在与他人合作的过程中，能够取他人之长，补己之短，从而有
4
利于自身的提高与发展。）
我们已经发现了合作的优势，但在生活中你会发现，大部分时候合作和竞争都是同时存在的。比如对于考试而言，一方面同学之间要相互帮助，提高整个班级的成绩，这样才能水涨船高，使个人有更好的学习环境；另一方面，同学之间也会有竞争的关系。下面让我们在活动中体会合作和竞争。 孤岛求生
你们被囚禁在孤岛上，岛上的土著人告诉你们，只有在比赛中得分最高的那些人可以被送离孤岛，其它的人则要成为他们的俘虏，过着艰辛的生活。你们被分为两个大组A 组和B 组，每个大组中又分为两个小组A1、A2组和B1、B2组„„
对一个团体来讲，既需要人们之间的竞争，也需要人们之间的合作。 竞争在团体中的作用：（使人们之间相互比较，产生前进的动力，促进优胜劣汰，从而使个人和团体共同发展与进步。）
合作在团体中的作用：（使人们之间相互沟通、互助协作，增强团体的凝聚力，齐心协力战胜各种困难，完成任务，实现目标，从而使个人和 团体共同发展与进步。）
当 （任务比较复杂，团体中有些成员不能独立完成任务） 时， 互助合作才能更好地完成任务；当（任务比较简单，团体中每个成员都 能独立完成任务） 时，互相竞争才能更好地实现目标。
答：合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。
活动：孤岛求生 将全班同学分成两个大组，每个大组再分两个小组，完成该活动。完成后计算得分，组织全班同学讨论在活动中的感受： 获胜的原因是什么？
失败的原因是什么？
中途是的转折点在哪里，原因是什么？
我们得到什么启示？
在游戏中我„
1 学会合作
――在合作中体验成功，感受合作的喜悦
活动设计
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在初中阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是初中团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。
活动目的
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
活动过程
（一）导入
请同学讲故事：
有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益
关于团队合作，我国先秦便有孟子所言：“天时不如地利，地利不如人和。”三国孙权说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”邓小平也说：“中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都 搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群 众钢铁般的团结。”从中我们可以体会到，团结合作对于一个集体乃至一个国家是多么重要。
所谓团队合作是一种未达到到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。
（二）“学会”合作
游戏“盲行”
情景：先又各队派一位同学蒙起双眼，在他面前设置障碍，请他自己走出去。
2 然后再请各队派一位同学带领这位同学从障碍走出去。
采访：(获胜队) 现在心情怎样？你们获胜的秘诀是什么？
(失利队) 是什么影响了你们的速度？心情怎样？
总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。刚才的比赛中某组成员密切配合，各自最大限度的发挥了自己的力量，真正学会了合作，使得团队取得了胜利。
我们在平时的生活中也是处处需要合作的。比如一场排球比赛需要集体团结的力量才能完成、4×200接力赛跑也需要大家的合作，所以我们生活中应该有很多需要合作的地方。如如何出版一本书？如何制作出漂亮的衣服？
（三）了解合作
（1）要求学生结合上面的问题分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳：
合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（3）两个事例
a 、两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。他们能在一起合作吗？为什么？―――分析得出：共同的目标是合作的基础。
b 、有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗? 为什么? ――分析得出：合作要坚持原则。
（四）尝试合作（根据时间选其一）
游戏1：“穿针引线”
每组选两位选手参加该游戏．
游戏规则：这两位选手，一位拿针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里．
请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的．
采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体）
合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？
小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。
游戏2：盖大楼
每个组发给几张报纸、一卷胶布、两把剪子，尝试盖高楼，在10分钟内哪个组盖的楼最高哪个组就获胜。
规则：每组只能由5个人完成这项工作，别人不能帮忙。
小结：合作中需要良好的分工，分工协作、每个人都贡献力量，才能获得成功。
（五）了解自我的合作意识（我是不是一个善于合作的人）
①合作伙伴的想法不符合自己的想法时，你会有什么感想？
A 、心里不痛快，不高兴。
B 、甩手不管，看笑话。
C 、仔细想想他的话也可能有道理。
3 ②自己的做法被合作伙伴误解了，你有什么反应？
A 、心中很委屈，但不作声。
B 、由此发生争吵。
C 、不争吵，在背后发牢骚。
D 、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中你和另外一个同学都需要某件东西，你通常是如何解决的？
A 、抢在他之前先得到。
B 、合理协商，共同使用。
C 、为了成功，主动谦让。
请同学们选择善与合作的人应该如何来做，对照自己，以后该怎样努力？
从刚刚的游戏中大家一定都深深的感受到了合作的喜悦、团结的力量。在社会化大生产的今天，几乎已经没有任何一项工作可以凭个人的力量完成。联合国教科文组织早就提出“学会合作”对于现代人是一种必须，他与人们可能的生存状态息息相关。而良好的合作精神就体现在无私、信任、协作之中。大家今天都表现很好，让老师十分感动，希望你们能够将今天的这种表现延续到以后的学习之中、生活之中。老师相信21世纪必将是属于你们的。祝大家合作愉快！
合作的特点表现在：
1．
他人或团体配合）
2．（合作者应以整体的利益为重，当个人利益与整体利益发生冲突时，
合作者应适当牺牲个人利益，从而保证合作的继续。）
3．（合作者应各尽其能，互相帮助，取长补短，从而保证团体共同目标
的实现及自身的发展。）
合作的优势表现在：
1．（在合作过程中，能充分发挥个人的优势，并且合作者相互协作，从而
保证了合作者共同目标的实现和整体水平的提高。）
2．（合作者之间进行意见沟通，不仅增强团体的凝聚力与士气，还有利于
合作者形成谅解、处事宽容、助人为乐、归属感等心理品质，并使合作
者之间发展深厚的友谊。）
3．（合作者在与他人合作的过程中，能够取他人之长，补己之短，从而有
4
利于自身的提高与发展。）
我们已经发现了合作的优势，但在生活中你会发现，大部分时候合作和竞争都是同时存在的。比如对于考试而言，一方面同学之间要相互帮助，提高整个班级的成绩，这样才能水涨船高，使个人有更好的学习环境；另一方面，同学之间也会有竞争的关系。下面让我们在活动中体会合作和竞争。 孤岛求生
你们被囚禁在孤岛上，岛上的土著人告诉你们，只有在比赛中得分最高的那些人可以被送离孤岛，其它的人则要成为他们的俘虏，过着艰辛的生活。你们被分为两个大组A 组和B 组，每个大组中又分为两个小组A1、A2组和B1、B2组„„
对一个团体来讲，既需要人们之间的竞争，也需要人们之间的合作。 竞争在团体中的作用：（使人们之间相互比较，产生前进的动力，促进优胜劣汰，从而使个人和团体共同发展与进步。）
合作在团体中的作用：（使人们之间相互沟通、互助协作，增强团体的凝聚力，齐心协力战胜各种困难，完成任务，实现目标，从而使个人和 团体共同发展与进步。）
当 （任务比较复杂，团体中有些成员不能独立完成任务） 时， 互助合作才能更好地完成任务；当（任务比较简单，团体中每个成员都 能独立完成任务） 时，互相竞争才能更好地实现目标。
答：合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。
活动：孤岛求生 将全班同学分成两个大组，每个大组再分两个小组，完成该活动。完成后计算得分，组织全班同学讨论在活动中的感受： 获胜的原因是什么？
失败的原因是什么？
中途是的转折点在哪里，原因是什么？
我们得到什么启示？
在游戏中我„