叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。
十六岁花季一般的年龄但也正正是最痛苦的年龄我们敏感的思想叛逆的行为在我们的脑海里深深的烙下了印记我们桀骜不驯而那些所谓的老师又渴望来驯服我们。
但是殊不知他们的行为只会使我们更加痛恨他们。
做着更加叛逆的事情我们抽烟，喝酒，打架你们只会知道我们是不良少年你们又有谁去想过我们的思想只会用着原始的方法来批评而不会去疏导我们我们是被世界遗弃的孩子我们从小缺爱我们渴望被人关注不过是行为过激一点而已而那些老师呢要么非打即骂要么置之不理所以我可以肯定的告诉你们不知道有多少人才就是这样被埋没了从来没想过我们的感受我们为什么会这么做直接扣上了坏孩子的帽子请问青春的疼痛你们经历过吗你们淡忘了吗那时候你们认为天经地义的事情过了几年换个身份就觉得不可思议无可救药吗你们又有谁想过多费一些时间去帮助我们快乐走出青春期这个敏感的年龄
或许你们大学毕业的时候抱着一腔热血立誓要教好每一个学生可是你们做到了吗你们是两种人都经历过而我们呢我们小我们不理解你们然后你们逐渐的放弃了而我们呢就在你们的一声声嘲笑以及讽刺中留下了阴影埋没了人才也许你们会说全班几十个学生要是每个学生都想我这样让老师怎么办呵借口全是借口如果全部都是乖乖听话的好学生如果没有青春期请问要你们老师有何用你们没尽责而已。
全很有权威我不否认他上他的课真的很压抑被压的喘不过去说话从来不会考虑别人的感受也许你认为我们还小没什么但是你想过吗你那些语言给我们留下了多少阴影还不能让我们痛恨你吗自古以来老师就是站在有利的地位想怎么样整治学生就怎么
初二:范庆辉
叛逆，顾名思义，就是反叛的思想、维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。
十六岁花季一般的年龄但也正正是最痛苦的年龄我们敏感的思想叛逆的行为在我们的脑海里深深的烙下了印记我们桀骜不驯而那些所谓的老师又渴望来驯服我们。
但是殊不知他们的行为只会使我们更加痛恨他们。
做着更加叛逆的事情我们抽烟，喝酒，打架你们只会知道我们是不良少年你们又有谁去想过我们的思想只会用着原始的方法来批评而不会去疏导我们我们是被世界遗弃的孩子我们从小缺爱我们渴望被人关注不过是行为过激一点而已而那些老师呢要么非打即骂要么置之不理所以我可以肯定的告诉你们不知道有多少人才就是这样被埋没了从来没想过我们的感受我们为什么会这么做直接扣上了坏孩子的帽子请问青春的疼痛你们经历过吗你们淡忘了吗那时候你们认为天经地义的事情过了几年换个身份就觉得不可思议无可救药吗你们又有谁想过多费一些时间去帮助我们快乐走出青春期这个敏感的年龄
或许你们大学毕业的时候抱着一腔热血立誓要教好每一个学生可是你们做到了吗你们是两种人都经历过而我们呢我们小我们不理解你们然后你们逐渐的放弃了而我们呢就在你们的一声声嘲笑以及讽刺中留下了阴影埋没了人才也许你们会说全班几十个学生要是每个学生都想我这样让老师怎么办呵借口全是借口如果全部都是乖乖听话的好学生如果没有青春期请问要你们老师有何用你们没尽责而已。
全很有权威我不否认他上他的课真的很压抑被压的喘不过去说话从来不会考虑别人的感受也许你认为我们还小没什么但是你想过吗你那些语言给我们留下了多少阴影还不能让我们痛恨你吗自古以来老师就是站在有利的地位想怎么样整治学生就怎么
初二:范庆辉