打电话
刘燕惜
一、教学目标：
1. 让学生了解电话的作用和意义。
2. 通过打电话的情境，将带电话的过程理清楚，尤其是人物语言。
3. 通过学习，让孩子在打电话时注意技巧，做一个懂礼貌的人。
二、教学重点：
通过打电话的情境，将带电话的过程理清楚，尤其是人物语言。
三、教学难点：
通过打电话的情境，将带电话的过程理清楚，尤其是人物语言。
四、教学过程：
（一）导入：
师：（拿出手机）孩子们你们说这是什么？
生：手机。
师：我们班上很多孩子可能都有手机，那你能说一说手机有什么作用吗？
生：打电话、发短信、上网、拍照„„
师：大家都很了解手机的用途，相信打电话对于同学们来说，绝对不是陌生的事情。它是现代社会人与人交流最常用的通讯方式，可以算是现代人必备的一种生活技能。
（二）内容：
1. 打电话的学问
师：打电话虽然很便捷，但是它还是有一些弊端。因为打电话的时候看不到人的表情、动作，所以只能通过语言来传递相互的意思。 其实打电话也是有学问的，那你们觉得打电话要注意哪些问题呢？ 生：语言很重要。
师：嗯，刚才孩子们都说的很好。其实我们打电话要注意一下几个方
面。（板书打电话的学问）
1)第一声很重要。
2)带着喜悦的心情。
3)挂电话前的礼貌。
2. 电话直通车
师：刚才我们说到打电话的学问。现在我就要看看你们是不是都懂了这门学问。接下来我们将进入“电话直通车”环节。
下面有关于打电话的三种情况：
A. 打电话通知朋友参加聚会。
B. 过节的时候打电话问候长辈。
C. 给老师打电话问家庭作业。
规则：首先我们需要选出打电话的两个人，再选择模拟的情况。（模拟情况便是打电话的原因，板书原因）
然后其余的人分为三组分别负责记录表演者的语言、动作和表情。
最后让表演者说自己打电话过程中心理的变化。
3. 电话观察员
师：好了，刚才上台表演的孩子都非常的棒！我建议把热烈的掌声送给他们。其实不仅台上的孩子表现的好，我还发现台下记录的孩子也很认真，我们把掌声送给自己。现在我们要进入下一个环节，那就是 “电话观察员”。
师：除了刚才表演的孩子，其他的孩子都是电话观察员。现在就请电话观察员来分享一下你所观察到了。首先请语言组的观察员来说一说。
生：„„
师：刚才听了观察员们谈了谈自己在打电话过程中所听到的人物语言，这里我想强调一下。在我们记述通话过程时，如果对话衔接紧密，可以适当省略提示语。
师：接下来请动作组的观察员来说一说。
生：„„
师：最后请表情组的观察员来说一说。
生：„„
（教师根据孩子们的回答，相机板书）
总结：刚才听了观察员们的分享，我觉得观察员们都很认真。
4. 表演者分享
师：下面请咱们表演的同学来谈一谈自己在打电话过程中的心理变化，以及你打完电话后有什么样的感受？
生：„„
总结：那上面所讲的就是我们打电话的整个过程中人物的表现，这是
我们在写作文的时候需要注意的。
5. 写作
（1）以“打电话”为主题，自拟题目。
（2）将打电话的过程写清楚。描写人物语言一定要注意人物的年龄、
身份、心情等。
（3）结构完整、语句通顺，字数500左右。
五、教学板书
打电话
电话功能
打电话的作用和学问
动作
表情
心理
打电话
刘燕惜
一、教学目标：
1. 让学生了解电话的作用和意义。
2. 通过打电话的情境，将带电话的过程理清楚，尤其是人物语言。
3. 通过学习，让孩子在打电话时注意技巧，做一个懂礼貌的人。
二、教学重点：
通过打电话的情境，将带电话的过程理清楚，尤其是人物语言。
三、教学难点：
通过打电话的情境，将带电话的过程理清楚，尤其是人物语言。
四、教学过程：
（一）导入：
师：（拿出手机）孩子们你们说这是什么？
生：手机。
师：我们班上很多孩子可能都有手机，那你能说一说手机有什么作用吗？
生：打电话、发短信、上网、拍照„„
师：大家都很了解手机的用途，相信打电话对于同学们来说，绝对不是陌生的事情。它是现代社会人与人交流最常用的通讯方式，可以算是现代人必备的一种生活技能。
（二）内容：
1. 打电话的学问
师：打电话虽然很便捷，但是它还是有一些弊端。因为打电话的时候看不到人的表情、动作，所以只能通过语言来传递相互的意思。 其实打电话也是有学问的，那你们觉得打电话要注意哪些问题呢？ 生：语言很重要。
师：嗯，刚才孩子们都说的很好。其实我们打电话要注意一下几个方
面。（板书打电话的学问）
1)第一声很重要。
2)带着喜悦的心情。
3)挂电话前的礼貌。
2. 电话直通车
师：刚才我们说到打电话的学问。现在我就要看看你们是不是都懂了这门学问。接下来我们将进入“电话直通车”环节。
下面有关于打电话的三种情况：
A. 打电话通知朋友参加聚会。
B. 过节的时候打电话问候长辈。
C. 给老师打电话问家庭作业。
规则：首先我们需要选出打电话的两个人，再选择模拟的情况。（模拟情况便是打电话的原因，板书原因）
然后其余的人分为三组分别负责记录表演者的语言、动作和表情。
最后让表演者说自己打电话过程中心理的变化。
3. 电话观察员
师：好了，刚才上台表演的孩子都非常的棒！我建议把热烈的掌声送给他们。其实不仅台上的孩子表现的好，我还发现台下记录的孩子也很认真，我们把掌声送给自己。现在我们要进入下一个环节，那就是 “电话观察员”。
师：除了刚才表演的孩子，其他的孩子都是电话观察员。现在就请电话观察员来分享一下你所观察到了。首先请语言组的观察员来说一说。
生：„„
师：刚才听了观察员们谈了谈自己在打电话过程中所听到的人物语言，这里我想强调一下。在我们记述通话过程时，如果对话衔接紧密，可以适当省略提示语。
师：接下来请动作组的观察员来说一说。
生：„„
师：最后请表情组的观察员来说一说。
生：„„
（教师根据孩子们的回答，相机板书）
总结：刚才听了观察员们的分享，我觉得观察员们都很认真。
4. 表演者分享
师：下面请咱们表演的同学来谈一谈自己在打电话过程中的心理变化，以及你打完电话后有什么样的感受？
生：„„
总结：那上面所讲的就是我们打电话的整个过程中人物的表现，这是
我们在写作文的时候需要注意的。
5. 写作
（1）以“打电话”为主题，自拟题目。
（2）将打电话的过程写清楚。描写人物语言一定要注意人物的年龄、
身份、心情等。
（3）结构完整、语句通顺，字数500左右。
五、教学板书
打电话
电话功能
打电话的作用和学问
动作
表情
心理