旭日弘文作文课程介绍
一、旭日教材的突出特点
旭日弘文《作文教程》是由中国报刊会推荐，依据《义务教育语文课程标准》编写而成。它将《义务教育语文课程标准》规定的四个学段具体化为小学一年级到初中九年级几个级别。
教材本着由易到难，由低到高、由浅入深、逐步提升的原则。每个级别分为上下两册，每册12讲，上下两册共24个训练项目。
（一）作文教程首创独具特色的“四·五”教学法
四个步骤：写什么、找材料、怎么写、写的妙
五个模块：阅读感悟、习作导航、动笔实践、文章修改、佳作赏析
（二）教程采用读写相结合训练
把“读”扩大为各种各样的吸收，把“写”扩大为各种各样的表达。让学生在阅读中积累写作材料，学习书面语言，提高语言表达能力，学习并掌握写文章的方法和技巧。
课程设置及收费标准
二、课程设置
小学段1—6级，初中段7—9级，每级一套教程，分为上下两册，每册12讲。上下两册共计60天，120个课时授完。
三、收费标准
教材费：1—9级，每套均为68元。 学 费：小学1—6级，每课时10元；
中学7级，每课时12元。
中学8级，每课时14元。
中学9级，每课时16元。
四、课程级别介绍
（一）旭日弘文作文教程一、二级课程介绍
让学生借助拼音识读汉字；初步掌握标点符号；能够根据画面用四素句写几句通顺连贯的话。
（二）旭日弘文作文教程三、四级课程介绍
在习作中能够运用平时积累的语言材料，学会分段表述，能够在写人、记事、写景、状物的文章中运用修辞手法，并能表达自己的真情实感；能够运用简单的修改符号修改自己的文章。
（三）旭日弘文作文教程五、六级课程介绍
学会留心观察人和事，主动积累写作素材，能写结构完整的记实作文、想象作文，掌握写记叙文的方法；作文能按要求抓住细节描写，做到中心明确，思路清晰，内容具体，结构合理。让孩子们懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（四）旭日弘文作文教程七、八·九级课程介绍
以各种生活话题为载体，采用各种训练手段，让学生掌握记叙文、说明文、议论文等题材的写作方法。指导学生在作文过程中“多读”，让学生在阅读中感悟、在阅读中积累、在阅读中学会写作的方法，从而有效地激发学生的写作兴趣，增强写作能力的系统化训练，全面提高写作水平。
五、总结
我们采用《旭日弘文 作文教程》，教材内容和学校课本单元作文基本同步。在教学过程中我们先引导孩子说，目的是激发孩子们的学习兴趣，调动生活积累，从而培养孩子们的语言组织及表达能力；然后结合同龄孩子的范文学习，让孩子在范文中总结方法，运用所总结的方法进行习作，一方面加强了孩子们的阅读能力；另一方面提高了孩子们的写作水平。
旭日弘文作文课程介绍
一、旭日教材的突出特点
旭日弘文《作文教程》是由中国报刊会推荐，依据《义务教育语文课程标准》编写而成。它将《义务教育语文课程标准》规定的四个学段具体化为小学一年级到初中九年级几个级别。
教材本着由易到难，由低到高、由浅入深、逐步提升的原则。每个级别分为上下两册，每册12讲，上下两册共24个训练项目。
（一）作文教程首创独具特色的“四·五”教学法
四个步骤：写什么、找材料、怎么写、写的妙
五个模块：阅读感悟、习作导航、动笔实践、文章修改、佳作赏析
（二）教程采用读写相结合训练
把“读”扩大为各种各样的吸收，把“写”扩大为各种各样的表达。让学生在阅读中积累写作材料，学习书面语言，提高语言表达能力，学习并掌握写文章的方法和技巧。
课程设置及收费标准
二、课程设置
小学段1—6级，初中段7—9级，每级一套教程，分为上下两册，每册12讲。上下两册共计60天，120个课时授完。
三、收费标准
教材费：1—9级，每套均为68元。 学 费：小学1—6级，每课时10元；
中学7级，每课时12元。
中学8级，每课时14元。
中学9级，每课时16元。
四、课程级别介绍
（一）旭日弘文作文教程一、二级课程介绍
让学生借助拼音识读汉字；初步掌握标点符号；能够根据画面用四素句写几句通顺连贯的话。
（二）旭日弘文作文教程三、四级课程介绍
在习作中能够运用平时积累的语言材料，学会分段表述，能够在写人、记事、写景、状物的文章中运用修辞手法，并能表达自己的真情实感；能够运用简单的修改符号修改自己的文章。
（三）旭日弘文作文教程五、六级课程介绍
学会留心观察人和事，主动积累写作素材，能写结构完整的记实作文、想象作文，掌握写记叙文的方法；作文能按要求抓住细节描写，做到中心明确，思路清晰，内容具体，结构合理。让孩子们懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（四）旭日弘文作文教程七、八·九级课程介绍
以各种生活话题为载体，采用各种训练手段，让学生掌握记叙文、说明文、议论文等题材的写作方法。指导学生在作文过程中“多读”，让学生在阅读中感悟、在阅读中积累、在阅读中学会写作的方法，从而有效地激发学生的写作兴趣，增强写作能力的系统化训练，全面提高写作水平。
五、总结
我们采用《旭日弘文 作文教程》，教材内容和学校课本单元作文基本同步。在教学过程中我们先引导孩子说，目的是激发孩子们的学习兴趣，调动生活积累，从而培养孩子们的语言组织及表达能力；然后结合同龄孩子的范文学习，让孩子在范文中总结方法，运用所总结的方法进行习作，一方面加强了孩子们的阅读能力；另一方面提高了孩子们的写作水平。