一、导入：
同学们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？
今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫《有趣的发现》（板书课题）
1、自由读课文。要求：读准字音、读通句子、并标出自然段。
2、开火车读课文，其他同学边听边思考：达尔文到小岛上考察时，发现了什么有趣的现象？
二、学习第一段
1、课件出示“他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很奇怪。”
2、谁再读？达尔文看到了几种昆虫？
3、奇怪什么意思？你觉得奇怪在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢？）
4、质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？
为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！
5、你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？
三、学习第二段
1、达尔文找到的答案究竟是什么呢？谁来读一读第二段。课件出示“原来，岛上经常刮大风„„便逐渐消失了”
2、听风声，想象刮大风时，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种情况下，你怕吗？这一切都是因为“岛上经常刮大风”读好“经常”。
3、在这种情况下，没有翅膀或翅膀残缺的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。
你想它们会被风刮到海里去吗？能生活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）像小蚂蚁、小螳螂多幸运，我们真为它们感到高兴？谁能带着这样的感受读一读。读好“不大可能”。
4、翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真勇敢！（强调翅膀大，力气大）
5、有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是„„引读
是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
6、看来，只有适应自然环境的生物，才能生存下来。达尔文为什么会有这个有趣的发现呢？ 句子对比练习：
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。
2、谁来读？你觉得哪个句子好？为什么？（达尔文认真研究、仔细观察，找到答案）齐读这句话。
四、总结延伸：
希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。
在日常生活中，你有过新的发现吗？说给同学听一听。
一、导入：
同学们，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？
今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫《有趣的发现》（板书课题）
1、自由读课文。要求：读准字音、读通句子、并标出自然段。
2、开火车读课文，其他同学边听边思考：达尔文到小岛上考察时，发现了什么有趣的现象？
二、学习第一段
1、课件出示“他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很奇怪。”
2、谁再读？达尔文看到了几种昆虫？
3、奇怪什么意思？你觉得奇怪在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢？）
4、质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？
为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！
5、你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？
三、学习第二段
1、达尔文找到的答案究竟是什么呢？谁来读一读第二段。课件出示“原来，岛上经常刮大风„„便逐渐消失了”
2、听风声，想象刮大风时，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种情况下，你怕吗？这一切都是因为“岛上经常刮大风”读好“经常”。
3、在这种情况下，没有翅膀或翅膀残缺的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。
你想它们会被风刮到海里去吗？能生活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）像小蚂蚁、小螳螂多幸运，我们真为它们感到高兴？谁能带着这样的感受读一读。读好“不大可能”。
4、翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真勇敢！（强调翅膀大，力气大）
5、有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是„„引读
是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。
6、看来，只有适应自然环境的生物，才能生存下来。达尔文为什么会有这个有趣的发现呢？ 句子对比练习：
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。
2、谁来读？你觉得哪个句子好？为什么？（达尔文认真研究、仔细观察，找到答案）齐读这句话。
四、总结延伸：
希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。
在日常生活中，你有过新的发现吗？说给同学听一听。