1 《我喜欢过年》教学设计
教学目标：
1、让学生在学习中了解中华民族的传统节日——春节的习俗，激发学生对我国传统文化的。
2、通过学习感受过年的无限欢乐，激发学生对传统文化的热爱之情，自然渗透亲情、友情，培养学生珍惜身边的爱。
教学重、难点：
了解过春节的风俗习惯，深刻领会过年的文化内涵，培养学生对生活积极乐观的态度。
教具准备：彩笔、自制贺卡等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放《新年好》，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。
2、师问：听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？
3、师根据学生回答，板书课题：“我喜欢过年”并让学生大声齐读。
二、了解年的来历
你们每年都在过年，知道年的来历吗？
三．全班汇报交流
1．你对过年最深的印象是什么？同桌互相交流，然后自由汇报。
2. 师根据学生回答，引导学生概括、分类。（师相机板书“饮食文化、装饰文化、祝福文化、其它文化”）
（一）饮食文化 汇报交流：
1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西？
学生举手发言，师根据学生回答后板书：饺子、汤圆等等。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！提到吃汤圆时，老师
2 补充：他是中国的传统习俗，表示一家人团团圆圆，代表人们对美好生活的憧憬。
2．大家知道得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！
（二）装饰文化汇报交流：
1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐之中。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、灯笼、点红蜡烛、对联、门神等）。
2、分小组讨论交流中国结、灯笼、点蜡烛、对联、门神等有什么特殊的含义。
3、学生讨论后，推选代表发言，教师做如下补充：
（1）中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类，有的福结代表着不同的祝愿。（例如：上下左右围绕着四个如意结，合称“四季平安”；篾编小扫帚里堆着十几个金黄的编结玉米，象征“五谷丰登”；三个圆结间串进几个铜钱，寓意“财源滚滚”；两条编织鲤鱼套一个中国结上，应着“年年有余”；一长串鞭炮形状的中国结，拖着红穗子，表示“岁岁平安”。）如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。
（2）灯笼：在门庭张灯结彩象征着家庭圆满、举家欢庆，代表红红火火过春节的味道。
（3）正月十五点蜡烛通天亮：正月十五点起蜡烛是中国农村的习俗，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种风俗被人们流传至今。
（4）过年贴春联、贴福字，是人们的传统习俗，也寄托着人们对新的一年美好生活的企望。 每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
（三）祝福文化汇报交流 ：
3 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、
亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。
1、师问：你知道哪一些祝福的方式呢？
学生分小组讨论，自由发言。老师根据学生回答，相机引导或
补充。当学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。
2、师问：你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？
师根据生的回答，补充教育：他的压岁钱就花得非常有意义，
希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？
4、自制贺卡，表达新年祝福
不管用何种方式表达祝福，祝福的语言总是最重要的。生活中
有很多人曾为我们辛苦的付出，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、徐
老师等等，他们太辛苦了。今天，在新年到来之际，我们该怎样表
达我们诚挚的祝福呢？师引导送贺卡，教师发放白纸，然后明确要
求：自己设计贺卡，并写上自己感恩的话语，然后送给自己想送的
人。
（四）举国欢庆
每个地方庆祝春节的方式都是不一样的，我们一起来欣赏
其他地方是怎么过春节的吧。
四．总结
同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解
了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式
都不相同。但我们的家乡独特的年文化滋养了我们，我们长大后要
记住家乡的父老乡亲，记住家乡的山山水水，回报家乡，同时让我
们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，
愿我们——一年更比一年好！
板书设计：
饮食：吃饺子、汤圆 我喜欢过年 装饰：中国结、灯笼、对联、门神 祝福 ：红包或压岁钱
其它 ：放鞭炮或烟花
1 《我喜欢过年》教学设计
教学目标：
1、让学生在学习中了解中华民族的传统节日——春节的习俗，激发学生对我国传统文化的。
2、通过学习感受过年的无限欢乐，激发学生对传统文化的热爱之情，自然渗透亲情、友情，培养学生珍惜身边的爱。
教学重、难点：
了解过春节的风俗习惯，深刻领会过年的文化内涵，培养学生对生活积极乐观的态度。
教具准备：彩笔、自制贺卡等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放《新年好》，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。
2、师问：听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？
3、师根据学生回答，板书课题：“我喜欢过年”并让学生大声齐读。
二、了解年的来历
你们每年都在过年，知道年的来历吗？
三．全班汇报交流
1．你对过年最深的印象是什么？同桌互相交流，然后自由汇报。
2. 师根据学生回答，引导学生概括、分类。（师相机板书“饮食文化、装饰文化、祝福文化、其它文化”）
（一）饮食文化 汇报交流：
1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西？
学生举手发言，师根据学生回答后板书：饺子、汤圆等等。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！提到吃汤圆时，老师
2 补充：他是中国的传统习俗，表示一家人团团圆圆，代表人们对美好生活的憧憬。
2．大家知道得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！
（二）装饰文化汇报交流：
1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐之中。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、灯笼、点红蜡烛、对联、门神等）。
2、分小组讨论交流中国结、灯笼、点蜡烛、对联、门神等有什么特殊的含义。
3、学生讨论后，推选代表发言，教师做如下补充：
（1）中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类，有的福结代表着不同的祝愿。（例如：上下左右围绕着四个如意结，合称“四季平安”；篾编小扫帚里堆着十几个金黄的编结玉米，象征“五谷丰登”；三个圆结间串进几个铜钱，寓意“财源滚滚”；两条编织鲤鱼套一个中国结上，应着“年年有余”；一长串鞭炮形状的中国结，拖着红穗子，表示“岁岁平安”。）如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。
（2）灯笼：在门庭张灯结彩象征着家庭圆满、举家欢庆，代表红红火火过春节的味道。
（3）正月十五点蜡烛通天亮：正月十五点起蜡烛是中国农村的习俗，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种风俗被人们流传至今。
（4）过年贴春联、贴福字，是人们的传统习俗，也寄托着人们对新的一年美好生活的企望。 每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。
（三）祝福文化汇报交流 ：
3 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、
亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。
1、师问：你知道哪一些祝福的方式呢？
学生分小组讨论，自由发言。老师根据学生回答，相机引导或
补充。当学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。
2、师问：你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？
师根据生的回答，补充教育：他的压岁钱就花得非常有意义，
希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？
4、自制贺卡，表达新年祝福
不管用何种方式表达祝福，祝福的语言总是最重要的。生活中
有很多人曾为我们辛苦的付出，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、徐
老师等等，他们太辛苦了。今天，在新年到来之际，我们该怎样表
达我们诚挚的祝福呢？师引导送贺卡，教师发放白纸，然后明确要
求：自己设计贺卡，并写上自己感恩的话语，然后送给自己想送的
人。
（四）举国欢庆
每个地方庆祝春节的方式都是不一样的，我们一起来欣赏
其他地方是怎么过春节的吧。
四．总结
同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解
了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式
都不相同。但我们的家乡独特的年文化滋养了我们，我们长大后要
记住家乡的父老乡亲，记住家乡的山山水水，回报家乡，同时让我
们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，
愿我们——一年更比一年好！
板书设计：
饮食：吃饺子、汤圆 我喜欢过年 装饰：中国结、灯笼、对联、门神 祝福 ：红包或压岁钱
其它 ：放鞭炮或烟花