一年级语文单元作文《春天在哪里》教学设计
教学目标：1．引导学生细心观察春天里的事物, 找寻春天的踪迹, 并展开想象, 说说自己的“发现”和感受.2．引导学生把春天里的发现和体会写出来. 做到语句通顺, 表达真情实感. 课前准备：课前带领让学生走进大自然, 用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好的春天.
一、 谈话导入, 初感春天：
1、 小朋友们, 你们知道现在是什么季节吗?
2、 是呀, 春天的天气让你感觉怎么样? 教学生认识新词：春寒料峭 乍寒乍暖
3、 你还知道哪些和春天有关的词? 教读词语：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春回大地 春草如丝 春风拂面 百花争春 万紫千红 鸟语花香 姹紫嫣红 莺歌燕舞 和风细雨 繁花似锦 绿草如茵 万物复苏 万木争春万象更新 蓓蕾初绽 彩蝶纷飞 风和日丽 百花盛开 杨柳吐翠
二、 唱春天——教唱歌曲：《春天在哪里》
1、是呀, 春天轻轻悄悄地来到了我们身边. 不仔细还发现不了呢!
2、有个小朋友找到了春天, 还高兴地唱成了歌曲. 想听吗? 教唱歌曲：《春天在哪里》
三、 找春天, 画春天：1、你们找到了春天吗? 你发现她藏在哪?
2、学生汇报, 教师相机引导.
（1）草地上. 师：草地上有春天吗? 你发现了什么? 如：小草怎样了? 好
像在干什么……板书：小草小花 蝴蝶 风筝……
（2）小河边. 你发现了什么? 板书：小河柳树 小蝌蚪 小鱼 小鸭……
（3）树林里. 你发现了什么? 板书：春笋蘑菇 桃花 黄鹂鸟 布谷鸟……
（4）稻田里. 你发现了什么? 板书：麦苗农民伯伯……
（5）校园里. 你发现了什么? 板书：树木花坛 小朋友们……
3、啊, 真是一幅幅美妙的图画呀, 让我们拿起彩笔, 把我们找到的春天画下来吧!
4、学生分小组合作画春天.
四、说春天, 写春天：
1、展示画作, 说一说自己发现的春天.
2、师生趣问趣答. 师唱：春天在哪里呀, 春天在哪里? 生答：春天在那 .,,.
3、写春天：写一写自己发现的春天
.4、朗读评议, 指导学生把句子写通顺, 写出对春天的喜爱.
口语交际《小小读书会》教学设计
教学目的
口语交际——小小读书交流会，能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学重难点
能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学准备
1、在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。
2、最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。 教学过程
一、读题，揭示审题。
1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）
2、交流什么内容？
3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）
4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。
二、揭示目的。
1、教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？
2、仔细看插图，四人小组讨论。
3、小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
4、大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书
名写在黑板上好吗？
三、指导练说。
1、把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
2、同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？
3、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。
4、小组交流，巡视检查。
5、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。
教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。 6、学生评议
四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。
五、教师总结。
与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的
人。
一年级语文单元作文《春天在哪里》教学设计
教学目标：1．引导学生细心观察春天里的事物, 找寻春天的踪迹, 并展开想象, 说说自己的“发现”和感受.2．引导学生把春天里的发现和体会写出来. 做到语句通顺, 表达真情实感. 课前准备：课前带领让学生走进大自然, 用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好的春天.
一、 谈话导入, 初感春天：
1、 小朋友们, 你们知道现在是什么季节吗?
2、 是呀, 春天的天气让你感觉怎么样? 教学生认识新词：春寒料峭 乍寒乍暖
3、 你还知道哪些和春天有关的词? 教读词语：春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春回大地 春草如丝 春风拂面 百花争春 万紫千红 鸟语花香 姹紫嫣红 莺歌燕舞 和风细雨 繁花似锦 绿草如茵 万物复苏 万木争春万象更新 蓓蕾初绽 彩蝶纷飞 风和日丽 百花盛开 杨柳吐翠
二、 唱春天——教唱歌曲：《春天在哪里》
1、是呀, 春天轻轻悄悄地来到了我们身边. 不仔细还发现不了呢!
2、有个小朋友找到了春天, 还高兴地唱成了歌曲. 想听吗? 教唱歌曲：《春天在哪里》
三、 找春天, 画春天：1、你们找到了春天吗? 你发现她藏在哪?
2、学生汇报, 教师相机引导.
（1）草地上. 师：草地上有春天吗? 你发现了什么? 如：小草怎样了? 好
像在干什么……板书：小草小花 蝴蝶 风筝……
（2）小河边. 你发现了什么? 板书：小河柳树 小蝌蚪 小鱼 小鸭……
（3）树林里. 你发现了什么? 板书：春笋蘑菇 桃花 黄鹂鸟 布谷鸟……
（4）稻田里. 你发现了什么? 板书：麦苗农民伯伯……
（5）校园里. 你发现了什么? 板书：树木花坛 小朋友们……
3、啊, 真是一幅幅美妙的图画呀, 让我们拿起彩笔, 把我们找到的春天画下来吧!
4、学生分小组合作画春天.
四、说春天, 写春天：
1、展示画作, 说一说自己发现的春天.
2、师生趣问趣答. 师唱：春天在哪里呀, 春天在哪里? 生答：春天在那 .,,.
3、写春天：写一写自己发现的春天
.4、朗读评议, 指导学生把句子写通顺, 写出对春天的喜爱.
口语交际《小小读书会》教学设计
教学目的
口语交际——小小读书交流会，能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学重难点
能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。
教学准备
1、在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。
2、最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。 教学过程
一、读题，揭示审题。
1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）
2、交流什么内容？
3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）
4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。
二、揭示目的。
1、教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？
2、仔细看插图，四人小组讨论。
3、小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
4、大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书
名写在黑板上好吗？
三、指导练说。
1、把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
2、同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？
3、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。
4、小组交流，巡视检查。
5、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。
教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。 6、学生评议
四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。
五、教师总结。
与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的
人。