1 《1、冷与热》教学设计
一、（课件出示课题：热）谈话导入：同学们，我们的生活当中处处有科学，只要你细心观察、用心探索就能发现很多科学的奥秘。今天，我们要学习第一个主题单元热”，一起去探索“冷与热”的奥秘。（板书课题）
二、（课件出示游泳图）（1）1、暑假里琪琪、波波等四位好朋友相约去游泳，彬彬刚好有事来晚了，急着赶来热得满头大汗，而从游泳池上来迎接他的波波却感到有点冷。
2、同学们，大家知道为什么波波和彬彬的感觉会不一样吗？
3、谁来说说。（课件出示答案）
（2）1、（课件出示家居图）四位好朋友游完泳后，琪琪邀请大家到她家做客，进门前琪琪告诉大家她家有的地方很热，有的地方很冷。大家能找出家里这些冷热不同的地方吗？（课件出示图片）写在你们的作业本上吧。（板书：冷、热）
2、找到的同学请举手说说看。（课件出示答案，板书答案）
（3）同学们可真是生活中的有心人啊！的确，在日常生活中，热与冷的现象随处可见。（板书：生活中）那你们知道现在是什么季节吗？感觉怎么样？夏天呢？是啊，天气有时冷，有时热。
（4）1、除了一年四季有冷热变化外，各个地方的冷热程度也不一样。许多同学去旅游时就深有体会。请大家拿出你们旅游时拍的照片互相介绍其中的冷热现象吗吧！
2、（课件播放图片、视频）老师这儿有一些图片和视频，我们来感受一下其中的冷和热吧。，
3、看来，在自然界中的冷热现象也真不少！（板书：自然界）下面让我们一起把这些现象都写下来吧。（板书：冷热）请按书上的格式在本子上记下来。（课件出示答案，板书答案）
（5）1、这些冷与热的现象啊，我们大多是凭感觉来判断的。我们来做个小实验看看可以用哪些感觉器官判断物体的冷和热。（课件出示图片）
2、你们每组桌子上都有三杯冷热不同的水，你有什么办法知道它们的冷热？
3、我们来个小竞赛，看一组方法多。小组长负责，把你们这组的方法按书上的表格样式记录下来。开始实验吧。
4、记录好了吗？哪个小组先来说说你们这组都用了哪些方法。（课件出示答案）
（6）1、刚才有不少小组的同学提出了可以通过用手等器官来感觉物体的冷热。（师板书）这些感觉可靠吗？我们来做个实验试一试。
2、孩子们，你们洗干净手了吗？好，你们每组的桌子上都有三盆水，依次是热水、温水和冷水。老师放热水时特别注意了热水的温度，不会烫伤手，可以放心地把手放进去。在这，老师要问大家，假如不小心被热水烫伤了该怎么办呀？
3、你们都是懂得安全自救的好孩子。（课件出示图片）现在请大家看看实验要求。开始实验吧。小组内互相说说每次实验后的感觉。
4、好，孩子们，把手擦干吧。，通过这两个实验，你们发现了什么呢？
5、看来，每个人对冷热感觉的理解是不一样的，通过实验我们也了解到用感官感觉到的冷热只是大概的，不一定准确。（师板书）可见科学研究仅凭感觉可是不够的。
（7）那我们怎样才能准确地知道物体的冷热程度呢？我们下节课就将探讨这个问题，请每个同学准备好一支体温表，下节课上课时使用。
2 （8）（课件出示网址）这节课即将结束了，老师的博客里有一些有关冷和热的资料，大家感兴趣的话可以记下大屏幕上的地址，课后去读一读。
板书设计：
冷：冰箱、空调里的冷风„„ 生活中热：燃气灶、煮开水„„
冷与热
冷：冰川、南极„„
自然界热：地热喷泉、沙漠„„
人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热，但并不可靠。
1 《1、冷与热》教学设计
一、（课件出示课题：热）谈话导入：同学们，我们的生活当中处处有科学，只要你细心观察、用心探索就能发现很多科学的奥秘。今天，我们要学习第一个主题单元热”，一起去探索“冷与热”的奥秘。（板书课题）
二、（课件出示游泳图）（1）1、暑假里琪琪、波波等四位好朋友相约去游泳，彬彬刚好有事来晚了，急着赶来热得满头大汗，而从游泳池上来迎接他的波波却感到有点冷。
2、同学们，大家知道为什么波波和彬彬的感觉会不一样吗？
3、谁来说说。（课件出示答案）
（2）1、（课件出示家居图）四位好朋友游完泳后，琪琪邀请大家到她家做客，进门前琪琪告诉大家她家有的地方很热，有的地方很冷。大家能找出家里这些冷热不同的地方吗？（课件出示图片）写在你们的作业本上吧。（板书：冷、热）
2、找到的同学请举手说说看。（课件出示答案，板书答案）
（3）同学们可真是生活中的有心人啊！的确，在日常生活中，热与冷的现象随处可见。（板书：生活中）那你们知道现在是什么季节吗？感觉怎么样？夏天呢？是啊，天气有时冷，有时热。
（4）1、除了一年四季有冷热变化外，各个地方的冷热程度也不一样。许多同学去旅游时就深有体会。请大家拿出你们旅游时拍的照片互相介绍其中的冷热现象吗吧！
2、（课件播放图片、视频）老师这儿有一些图片和视频，我们来感受一下其中的冷和热吧。，
3、看来，在自然界中的冷热现象也真不少！（板书：自然界）下面让我们一起把这些现象都写下来吧。（板书：冷热）请按书上的格式在本子上记下来。（课件出示答案，板书答案）
（5）1、这些冷与热的现象啊，我们大多是凭感觉来判断的。我们来做个小实验看看可以用哪些感觉器官判断物体的冷和热。（课件出示图片）
2、你们每组桌子上都有三杯冷热不同的水，你有什么办法知道它们的冷热？
3、我们来个小竞赛，看一组方法多。小组长负责，把你们这组的方法按书上的表格样式记录下来。开始实验吧。
4、记录好了吗？哪个小组先来说说你们这组都用了哪些方法。（课件出示答案）
（6）1、刚才有不少小组的同学提出了可以通过用手等器官来感觉物体的冷热。（师板书）这些感觉可靠吗？我们来做个实验试一试。
2、孩子们，你们洗干净手了吗？好，你们每组的桌子上都有三盆水，依次是热水、温水和冷水。老师放热水时特别注意了热水的温度，不会烫伤手，可以放心地把手放进去。在这，老师要问大家，假如不小心被热水烫伤了该怎么办呀？
3、你们都是懂得安全自救的好孩子。（课件出示图片）现在请大家看看实验要求。开始实验吧。小组内互相说说每次实验后的感觉。
4、好，孩子们，把手擦干吧。，通过这两个实验，你们发现了什么呢？
5、看来，每个人对冷热感觉的理解是不一样的，通过实验我们也了解到用感官感觉到的冷热只是大概的，不一定准确。（师板书）可见科学研究仅凭感觉可是不够的。
（7）那我们怎样才能准确地知道物体的冷热程度呢？我们下节课就将探讨这个问题，请每个同学准备好一支体温表，下节课上课时使用。
2 （8）（课件出示网址）这节课即将结束了，老师的博客里有一些有关冷和热的资料，大家感兴趣的话可以记下大屏幕上的地址，课后去读一读。
板书设计：
冷：冰箱、空调里的冷风„„ 生活中热：燃气灶、煮开水„„
冷与热
冷：冰川、南极„„
自然界热：地热喷泉、沙漠„„
人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热，但并不可靠。