«我也追星»教案
人教版七年级语文下册第二单元综合活动
教学目标：
1、了解多样的社会文化，树立正确的人生观、价值观。
2、通过对名人事迹的查找与了解，积累写作素材。
3、掌握详略得当的写作手法，突出人物典型特征。
教学重难点：
掌握详略得当的写作手法，突出人物典型特征。
教学方法
导引法、示范法、素材积累法
教学课时：两课时
第一课时 活动讨论
一、 气氛营造与导入
播放音频、视频，营造讨论气氛，引导学生讨论。
导入语：随着科技的不断发展，我们现在生活娱乐方式也逐渐多样化，越来越多的人热衷于追星。这里的“星”既包括荧幕偶像如都敏俊xi ，TF-BOY ，刘诗诗等，也包含文化偶像屈原、泰戈尔，前一段时间的杜甫很忙等。在中兴云集的时代，你们心目中的“星”是谁呢？
二、 小组活动：
1、 说说来自星星的他（她）
以小组为单位，说说你喜欢的“星星”是谁，以及喜欢他（她）的原因。
2、说出下列文学作品的作者：
假如生活欺骗了你、登鹳雀楼、逍遥游、观沧海
3、有凭有据说明星： （1）本单元我们学习了科学家邓稼先、学者、民主战士闻一多、音乐家贝多芬的事迹，请对他们作出简单评价。
（2）你喜欢的明星是谁，讨厌的呢？为什么？
三、群星云集：
将你在课前搜集到的明星的资料、故事与同学们一起分享，谈谈你在他们的故事和经历中受到的启发。
第二课时 拓展训练
一、 还原我们心目中的“星”：
“人无完人，金无足赤”。每个人都是有自己的优缺点的，明星们也是。对待明星，我们首先得保持一颗平常心。他们之所以光辉van 兰，是因为他们在某些方面极为努力，但并不是说他们所有的东西都是值得我们学习的，例如最近的“吸毒门”事件等。那么，你知道你崇敬的名人都有哪些缺点么？你又是如何看待“追星”这个问题的？
二、生活处处都有“星”：
在我们的生活中，除了荧幕上的“星”以外，还有无数颗平凡的“星”。他们有些人劳累一生，只为了你有一个温暖和谐的成长环境；有些人终生以笔为盾，抒写社会中的黑暗与不公，最后在历史长河中熠熠生辉······他们不似明星那样打扮的光鲜亮丽，也不像当红巨星一样蜚声国际，但是不可否认的是，他们凭借他们的奋斗与努力，成为一颗星，平凡又不平凡的“星”。他们是父母，是工人，是清洁工······等等。
你怎样看待这样的“星”？
三、写出你的“星”： 每个人都有自己欣赏或喜欢的“星”，这个明星也许是经常在屏幕上亮相的“大人物”，也有可能是你身边的平凡却闪耀的“小明星”，那么如何用你的笔，写出他们的闪耀之处，写出他们的特色呢？
1、抓典型。
人物的思想特征和性格特征都是通过一件件的小事表现出来的，因此在写作的时候一定要抓住能表现人物典型性的事件来写。这样写出来的人物才会生动典型。
2、言行举止。
“言为心声”。写人物一定要注意人物的言行举止，透过一个人的外在行为
活动来刻画人物神态。例如在写小偷时都会用“贼眉鼠眼”，在写大英雄时则会说“正气凛然”。
3、详略得当。
在人物刻画中，突出人物鲜明性格的语言或者事例应当详写，对一般场景则可以适当简写。
四、课后练习：
找到你喜欢的“星”，写一篇600字的作文。要求：突出人物的特性。
«我也追星»教案
人教版七年级语文下册第二单元综合活动
教学目标：
1、了解多样的社会文化，树立正确的人生观、价值观。
2、通过对名人事迹的查找与了解，积累写作素材。
3、掌握详略得当的写作手法，突出人物典型特征。
教学重难点：
掌握详略得当的写作手法，突出人物典型特征。
教学方法
导引法、示范法、素材积累法
教学课时：两课时
第一课时 活动讨论
一、 气氛营造与导入
播放音频、视频，营造讨论气氛，引导学生讨论。
导入语：随着科技的不断发展，我们现在生活娱乐方式也逐渐多样化，越来越多的人热衷于追星。这里的“星”既包括荧幕偶像如都敏俊xi ，TF-BOY ，刘诗诗等，也包含文化偶像屈原、泰戈尔，前一段时间的杜甫很忙等。在中兴云集的时代，你们心目中的“星”是谁呢？
二、 小组活动：
1、 说说来自星星的他（她）
以小组为单位，说说你喜欢的“星星”是谁，以及喜欢他（她）的原因。
2、说出下列文学作品的作者：
假如生活欺骗了你、登鹳雀楼、逍遥游、观沧海
3、有凭有据说明星： （1）本单元我们学习了科学家邓稼先、学者、民主战士闻一多、音乐家贝多芬的事迹，请对他们作出简单评价。
（2）你喜欢的明星是谁，讨厌的呢？为什么？
三、群星云集：
将你在课前搜集到的明星的资料、故事与同学们一起分享，谈谈你在他们的故事和经历中受到的启发。
第二课时 拓展训练
一、 还原我们心目中的“星”：
“人无完人，金无足赤”。每个人都是有自己的优缺点的，明星们也是。对待明星，我们首先得保持一颗平常心。他们之所以光辉van 兰，是因为他们在某些方面极为努力，但并不是说他们所有的东西都是值得我们学习的，例如最近的“吸毒门”事件等。那么，你知道你崇敬的名人都有哪些缺点么？你又是如何看待“追星”这个问题的？
二、生活处处都有“星”：
在我们的生活中，除了荧幕上的“星”以外，还有无数颗平凡的“星”。他们有些人劳累一生，只为了你有一个温暖和谐的成长环境；有些人终生以笔为盾，抒写社会中的黑暗与不公，最后在历史长河中熠熠生辉······他们不似明星那样打扮的光鲜亮丽，也不像当红巨星一样蜚声国际，但是不可否认的是，他们凭借他们的奋斗与努力，成为一颗星，平凡又不平凡的“星”。他们是父母，是工人，是清洁工······等等。
你怎样看待这样的“星”？
三、写出你的“星”： 每个人都有自己欣赏或喜欢的“星”，这个明星也许是经常在屏幕上亮相的“大人物”，也有可能是你身边的平凡却闪耀的“小明星”，那么如何用你的笔，写出他们的闪耀之处，写出他们的特色呢？
1、抓典型。
人物的思想特征和性格特征都是通过一件件的小事表现出来的，因此在写作的时候一定要抓住能表现人物典型性的事件来写。这样写出来的人物才会生动典型。
2、言行举止。
“言为心声”。写人物一定要注意人物的言行举止，透过一个人的外在行为
活动来刻画人物神态。例如在写小偷时都会用“贼眉鼠眼”，在写大英雄时则会说“正气凛然”。
3、详略得当。
在人物刻画中，突出人物鲜明性格的语言或者事例应当详写，对一般场景则可以适当简写。
四、课后练习：
找到你喜欢的“星”，写一篇600字的作文。要求：突出人物的特性。