小学语文作文批改步骤作文900字

初二作文

作文批改

1.格式是否正确(10分)

打开作文一看,至少分三段,每段前空两格。格式没错,便拿出红笔,写上批语:格式正确。

2.书写是否整洁(10分)评语:书写工整 10分 字迹不端正 5分

3.错别字几个(10分)

发现错别字,每一个扣1分,最多扣10分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。 评语:没有错别字 10分,有个别错别字, 错别字较多 0分。

4.有几处病句(10分)

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,打上问号,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减2分,减至10分,不再多减。

评语:没有病句 10分,有几个病句

5.标点符号有几处明显错误(10分)

注意句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣1分,超过十处,不再多扣。

评语:标点使用正确 10分 有几个标点错误

6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(10分)

是否点题

评语:文章开头、结尾点题 10分 文章开头、结尾没有点题 0分

• 集中 指的就是中心思想要突出,贯穿全文,成为统领 全篇文章的核心。 • 新颖 题材要新

• 深刻 小故事,大智慧。

• 准确 要把握主题,扣住中心写文章,要有真情实感,能够打动读者。

7.看字数是否达标(20分)

一面10行 20分

每少一行 少2分

不到一面的 0分

8.看文章的结构(5分)

就文章的结构而言,批语也要写清三点:

①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应或者自然。 第一点2分,其他两点1.5分。

9.看表达方式(10分)

有没有使用比喻、拟人句,成语。用波浪线画出并打个勾。

评语:能使用好词好句 10分

用了好词或者好句 5分

没有好词也没有好句 0分

10.看语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切(10分)

评语:语句通顺不罗嗦,用词准确 10分。

酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。

作文批改

1.格式是否正确(10分)

打开作文一看,至少分三段,每段前空两格。格式没错,便拿出红笔,写上批语:格式正确。

2.书写是否整洁(10分)评语:书写工整 10分 字迹不端正 5分

3.错别字几个(10分)

发现错别字,每一个扣1分,最多扣10分。10个以上也不再多扣,但要一一给予指正。 评语:没有错别字 10分,有个别错别字, 错别字较多 0分。

4.有几处病句(10分)

挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,打上问号,再在文后批语中,写清病句几处。每处病句减2分,减至10分,不再多减。

评语:没有病句 10分,有几个病句

5.标点符号有几处明显错误(10分)

注意句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣1分,超过十处,不再多扣。

评语:标点使用正确 10分 有几个标点错误

6.看文章的中心是否集中、新颖、深刻、准确(10分)

是否点题

评语:文章开头、结尾点题 10分 文章开头、结尾没有点题 0分

• 集中 指的就是中心思想要突出,贯穿全文,成为统领 全篇文章的核心。 • 新颖 题材要新

• 深刻 小故事,大智慧。

• 准确 要把握主题,扣住中心写文章,要有真情实感,能够打动读者。

7.看字数是否达标(20分)

一面10行 20分

每少一行 少2分

不到一面的 0分

8.看文章的结构(5分)

就文章的结构而言,批语也要写清三点:

①层次段落是否清晰。

②过渡是否自然。

③开头和结尾是否照应或者自然。 第一点2分,其他两点1.5分。

9.看表达方式(10分)

有没有使用比喻、拟人句,成语。用波浪线画出并打个勾。

评语:能使用好词好句 10分

用了好词或者好句 5分

没有好词也没有好句 0分

10.看语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切(10分)

评语:语句通顺不罗嗦,用词准确 10分。

酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。用词不准确酌情扣分。并将语言是否简练、通顺、准确,用词是否确切写在尾批中。


相关作文

  • 作文批改教学设计作文6600字
  • 篇一:作文批改教学设计 作文互批互改 教学设计 宁陕县城关初级中学胡淼 [教学目标] 1.了解作文评改的重要性,掌握作文批改的规范符号. 2.模仿范文评改法进行作文互评互改的尝试,在评改中提高作文水平. 3.体验自己亲身参与和掌握知识的情感,激起强烈的作文兴趣与作文欲望. 4.从别人的进步与缺陷中, ...

  • 如何批阅小学生作文作文2700字
  • 如何批阅小学生作文 随着教育观念改变,为适应新时代新形势的要求, 教学工作方法也应改变.新课程标准的实施,给教育教学工作指明了新的方向.小学作文批改是否能真正摆脱"学生作文,教师批改"的传统批改方法,让学生主动参与,真正成为主宰作文批改的主人.这需要探究.尝试与改革,寻求新路子, ...

  • 谈谈如何培养小学生自主修改习作的能力作文4700字
  • 谈谈如何培养小学生自主修改习作的能力 张洁芳 [摘要]作文教学是小学语文教学的重要组成部分,一直以来得到广大语文老师的高度重视.我们要逐步培养小学生自主修改习作的好习惯, 采取多种方式, 全面提高小学生自主修改习作的能力, 让小学生乐于修改习作, 通过修改习作不断提高习作水平. [关键字]小学生 自 ...

  • 浅谈小学中年级作文教学作文1900字
  • 浅谈小学中年级作文教学 清池中心完全小学 潘国霞 作文是语文教学中的一个重要内容,是集语文知识.观察能力以及思维能力方面的综合体现,由此也成为语文教学中最令教师头疼的一项内容.小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话.写话的延续,又是高年级作文训练的准备.所以中年级作为作文教学承上启下的入门阶 ...

  • 浅谈小学生自主修改作文的指导作文2700字
  • 浅谈小学生自主修改作文的指导 黄丽 作文批改是一个很头痛的问题, 它一直困扰着语文教师们.学生作文多数情况都是由教师批改, 学生始终在整个过程中始终处于被动的客体地位上,这样就使学生认为, 批改是教师的事, 与自己无关.其结果是:学生写完作文后, 把笔一丢,大功告成, 让老师改去吧! 教师精批细改了 ...

  • 一堂别样的作文评改课作文1200字
  • 一堂别样的作文评改课 目前小学生习作批改是教师"一统天下"式的单一评改,这样一个班50个学生的习作评改下来,既费时,又费力,还费神.工作量不堪重负.作文本批改后发到学生手中,学生对教师的辛劳却不闻不问.多少年来, 精批细批一直是语文教师必须完成的重要工作.许多语文教师大量的业余时 ...

  • 作文作文2400字
  • 浅谈作文批改 我是一偏远山区的语文老师,一般都要教两个班的语文.对于像我们这样的语文老师,说起批改作文,很多都感到颇伤脑筋,由于工作繁忙,要么不能及时的把学生作文批改完,要么在时间紧迫下,评语往往求简.求省工,不痛不痒,语义不明,甚至妄下断语.更有甚者,在桌旁放几页"作文评语集锦" ...

  • 培养学生批改作文的能力作文3700字
  • 培养学生批改作文的能力 仁者见仁,智者见智 白纸黑字舞台,点滴个人拙见 ---------题记 作文是语文教学中的一座大山,如何搬动它,作为语文教师大家都在努力着.因为作文不单单是体现学生的遣词造句能力,更是检测学生的综合能力的一种有效手段.我就结合这几年教学生涯浅谈一些自己在这方面的努力. 应该说 ...

  • 初一语文作文辅导之步骤篇作文3100字
  • 学远教育 学远教育 初一语文作文辅导之步骤篇. (一)审清题意: 审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读. 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,也就是要弄清范围.一般有这样几种范围. 1.时间范围.有的题目,从时间上规定 ...

你可能喜欢
聚合