那么接下来，让我们听听贝多芬另一首风格迥异的钢琴曲。（播放《第五交响曲》即《命运交响曲》）（生听）好，大家都看到了什么？想到了什么？（生说：看到了暴风雨下的大海，想到了渔人和大海的搏斗；感觉像是在一个黑屋子到处乱走，找不到出口；看到的是贝多芬坎坷的一生——辍学、受到赏识、迎来命运的第一高潮、失明、在黑暗中挣扎、奋进、迎来命运中的第二个高潮、艺术受到革命的冲击、灵魂提升、不在乎所得）（如果师之前在介绍贝多芬的命运比较详细和扎实的话，学生就会联系这首音乐想到这些）师点：这首歌其实就是贝多芬一生真实的写照，所以她又叫做《命运交响曲》，你还看见了什么？又想到了什么？（生说：好像是一个隆重准备的宴会，人们热情的跳舞，尽情的享受快乐，中途轻轻的交谈，休息；行人山中遇雨„„）同学们说的多好呀，老师真佩服你们有一副“金口才”！
3、放歌曲《越来越好》，跟唱，联想。
（播放《越来越好》）这是一首热情洋溢的歌，同学们听得很兴奋呀，说说。（生说：我好像看到了过年时红红的对联和结婚时的红喜字）你怎么会想的这些呀？（因为她听起来很喜庆）嗯，是。还有谁想说？（生结合自己的生活经验来联想）
4、说说自己最喜欢的一首乐曲或歌曲，在这首音乐中你看到了一个什么样的世界？（生随意说）
三、出示两种有代表性的乐器，激发学生想像未来的乐器
1、出示两件具有代表性的乐器，了解不同乐器具有不同的构造和音色
前面我们听到了那么多美妙的音乐，很多都是由一件件精妙绝伦的乐器演奏而成的，（出示二胡的图片，播放二胡名曲《二泉印月》做背景乐）师引：现在我们看到的是什么乐器？（二胡）你能讲讲你看到的二胡的样子吗？（生结合图片说，师指导叙述顺序插入一些专业的形容乐器构造的词语：弦乐，音箱„„）那你现在听到的就是二胡名曲《二泉印月》，听上去感觉如何？（生说：比较轻柔，好像哭的一样）嗯，如泣如诉。对，同学们的乐感很好。你看这又是一件什么乐器？（出示小号图片，配以《小号协奏曲》为背景乐）（生观察图片，按照上一个观察方法叙述），它听上去与二胡的感觉一样吗？（学生说：不一样，因为它听上去比较嘹亮，而且给人一种想要去参加战斗的冲动）对，小号一般都用在一些鼓舞斗志的乐曲中。（学生说，它听起来还像一些喜庆场合或是欢迎贵宾时候播放的）嗯，因为小号的音色比较慷慨嘹亮，而且给人很明朗的感觉，所以作曲家时常用它来描述胜利或庆功的场面。
2、结合眼前的乐器，想象未来的乐器
你看，我们的先辈们依靠自己的智慧创造了一件件能够发出美妙声音的神奇乐器，你们是更有智慧的新一代，在你们的手中会创造出什么样的乐器呢？（学生说）（师中间相机指导：说清楚外形构造，发出的音色，以及与其他的乐器会协奏出什么样的乐曲）（师一定要以鼓励为主）
四、假如没有音乐，世界将会成为什么样？
音乐如此美好，如果没有音乐，世界将会成为生么样子呢？
（生说：我们的生活将缺少情趣，就好像炒菜没放盐；人们可能会变得更暴躁；植物也不能很好的生长；人们一个个将会变得麻木，没有感情„„）
五、是呀，音乐是情感的宣泄，是人们之间思想的交流，是小河叮咚，是雨后彩虹，她感染人，愉悦人，熏陶人，鼓舞人，请你结合今天谈话的内容，写一篇有关于“音乐”的习作，题目自拟，看清作文要求。
板书： 话题：音乐中的世界
选材： 1、我喜爱的乐曲或歌曲
2、一件神奇的乐器
3、假如没有了音乐
主备人：李晓萍 初审人： 审核人：
班级：四.1 课题：作文（音乐中的世界）
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：辅导实践课
学习要点
1、感受音乐的美，在音乐中陶冶高尚情操。
2、想象缺失音乐的世界将会变成什么样子。
导学过程
一、学生开始习作。(先打草稿)
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则) 。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
那么接下来，让我们听听贝多芬另一首风格迥异的钢琴曲。（播放《第五交响曲》即《命运交响曲》）（生听）好，大家都看到了什么？想到了什么？（生说：看到了暴风雨下的大海，想到了渔人和大海的搏斗；感觉像是在一个黑屋子到处乱走，找不到出口；看到的是贝多芬坎坷的一生——辍学、受到赏识、迎来命运的第一高潮、失明、在黑暗中挣扎、奋进、迎来命运中的第二个高潮、艺术受到革命的冲击、灵魂提升、不在乎所得）（如果师之前在介绍贝多芬的命运比较详细和扎实的话，学生就会联系这首音乐想到这些）师点：这首歌其实就是贝多芬一生真实的写照，所以她又叫做《命运交响曲》，你还看见了什么？又想到了什么？（生说：好像是一个隆重准备的宴会，人们热情的跳舞，尽情的享受快乐，中途轻轻的交谈，休息；行人山中遇雨„„）同学们说的多好呀，老师真佩服你们有一副“金口才”！
3、放歌曲《越来越好》，跟唱，联想。
（播放《越来越好》）这是一首热情洋溢的歌，同学们听得很兴奋呀，说说。（生说：我好像看到了过年时红红的对联和结婚时的红喜字）你怎么会想的这些呀？（因为她听起来很喜庆）嗯，是。还有谁想说？（生结合自己的生活经验来联想）
4、说说自己最喜欢的一首乐曲或歌曲，在这首音乐中你看到了一个什么样的世界？（生随意说）
三、出示两种有代表性的乐器，激发学生想像未来的乐器
1、出示两件具有代表性的乐器，了解不同乐器具有不同的构造和音色
前面我们听到了那么多美妙的音乐，很多都是由一件件精妙绝伦的乐器演奏而成的，（出示二胡的图片，播放二胡名曲《二泉印月》做背景乐）师引：现在我们看到的是什么乐器？（二胡）你能讲讲你看到的二胡的样子吗？（生结合图片说，师指导叙述顺序插入一些专业的形容乐器构造的词语：弦乐，音箱„„）那你现在听到的就是二胡名曲《二泉印月》，听上去感觉如何？（生说：比较轻柔，好像哭的一样）嗯，如泣如诉。对，同学们的乐感很好。你看这又是一件什么乐器？（出示小号图片，配以《小号协奏曲》为背景乐）（生观察图片，按照上一个观察方法叙述），它听上去与二胡的感觉一样吗？（学生说：不一样，因为它听上去比较嘹亮，而且给人一种想要去参加战斗的冲动）对，小号一般都用在一些鼓舞斗志的乐曲中。（学生说，它听起来还像一些喜庆场合或是欢迎贵宾时候播放的）嗯，因为小号的音色比较慷慨嘹亮，而且给人很明朗的感觉，所以作曲家时常用它来描述胜利或庆功的场面。
2、结合眼前的乐器，想象未来的乐器
你看，我们的先辈们依靠自己的智慧创造了一件件能够发出美妙声音的神奇乐器，你们是更有智慧的新一代，在你们的手中会创造出什么样的乐器呢？（学生说）（师中间相机指导：说清楚外形构造，发出的音色，以及与其他的乐器会协奏出什么样的乐曲）（师一定要以鼓励为主）
四、假如没有音乐，世界将会成为什么样？
音乐如此美好，如果没有音乐，世界将会成为生么样子呢？
（生说：我们的生活将缺少情趣，就好像炒菜没放盐；人们可能会变得更暴躁；植物也不能很好的生长；人们一个个将会变得麻木，没有感情„„）
五、是呀，音乐是情感的宣泄，是人们之间思想的交流，是小河叮咚，是雨后彩虹，她感染人，愉悦人，熏陶人，鼓舞人，请你结合今天谈话的内容，写一篇有关于“音乐”的习作，题目自拟，看清作文要求。
板书： 话题：音乐中的世界
选材： 1、我喜爱的乐曲或歌曲
2、一件神奇的乐器
3、假如没有了音乐
主备人：李晓萍 初审人： 审核人：
班级：四.1 课题：作文（音乐中的世界）
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：辅导实践课
学习要点
1、感受音乐的美，在音乐中陶冶高尚情操。
2、想象缺失音乐的世界将会变成什么样子。
导学过程
一、学生开始习作。(先打草稿)
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。(抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则) 。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。