第六课 合奏好生活的乐章
第一节 心中有他人
教学目标：
[情感 态度 价值观]：
1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。
2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
[能力]：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。
[知识]：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道
理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
教学重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。
教学难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他人”。
教法：目标教学法，案例法、讨论法、情境设致法等
学法：合作学习法、自主探究法等
教学准备：
教师搜集相关材料制作多媒体课件
教学过程
（一）导入新课：活动导入，激发情趣。
教师先给学生设计一个情境：这是一个地下矿井，突然发生了矿难，瓦斯爆炸，还有四名矿工正在迅速的逃离。当四人到达矿井出口的时候，大火已经离他们越来越近。四个人要在10秒钟内逃出井口。教师用四个带线的小球代表四个人，先请一组同学上来展示一下他们是如何模拟逃生的？（四个人争先恐后的向外拖拽小球，可是出口太小，四个人谁也不想放松，结果谁也出不来）。
再请一组同学上来试试看。（四个人先小声商量了一下，结果在很短的时间内迅速撤离，远离危险）
教师请其中一位同学介绍一下他们小组快速撤离的原因。
教师点评：其实生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。
如果人人在合作中只想到是自己，担心的只是自己利益的得失，往往使得合作很难继续。就如第一组同学展示的那样，最后吃亏的还是自己。善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，并享受成功的喜悦呢？那我们在合作中就要做到“心中有他人”！
板书课题：心中有他人
（二）讲授新课：
一：自主学习：阅读教材70-72页的内容，，提取知识点，完成下列填空 。学生结合导学案内容，在书中找出答案。教师巡回转，哪位同学完了可以举手。 二：合作探究：阅读教材70-72页的内容，小组讨论，完成以下内容。学生结合导学案内容，在书中找出答案。教师巡回转，哪组讨论完了就做好，老师就知道你们完了。
三．情景剧场（过渡）师：同学们任务都完成了吗？（完成）好，接下来我们通过这样一组故事，来检验一下大家合作的结果。
、多媒体展示发生在小明身上的故事
故事一：今天我与同班的小刚打了起来。原因是在参加国庆文艺演出报名时，文艺委员小刚不让我报，还说我是从乡下转来的“乡巴佬”，参加国庆文艺演出会给班级丢脸。我气不过，就打了小刚一拳。（我有文艺特长 ）
小刚不让小明报名做法对吗？为什么？他应该怎样做？
教师引导，学生回答。不对，没有做到平等待人。谈到平等问题，在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢？
生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等（老师根据学生回答适时补充案例）
师：这样的人人缘好吗？（不好） 你愿意与这样的人合作吗？（不愿意）这样的人会得到他人的尊重吗？（不会）
师：可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（板书） 师：为什么要平等待人？学生回答（70页）（1）平等待人是建立良好合作关系的基础。
（2）每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（3）平等对待别人，别人才能平等待己；才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系
学生回答：他应做到平等待人。具体做法是什么？教师总结; （1）把对方看成和自己同等的人，平等相处（2）尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任 （过渡）：小明与李娜之间又发生了什么事？
故事二
近期学校安排每个班办一期主题为《建设节约型社会、节约每一粒粮食》的黑板报，并要求本周内完成。马上就要进行期中考试了，班长李娜怕这项工作会影响自己的学习，于是便将这份任务指派给了我，而且还频频地催促我，结果弄出了一些不愉快的事。
1、李娜与小明发生不愉快的原因是什么？（已所不欲，勿施于人）
2、你认为应如何化解他们之间的矛盾？（体谅他人）
学生回答，教师总结。教师提问：为什么要体谅尊重他人？怎样做？学生回答。教师强调（已所不欲，勿施于人）（换位思考）多媒体展示（黑板板书：体谅尊重他人，换位思考，）
同学们说得很好！这样做不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。 （过渡）：小明与张帆之间又发生了什么事？
故事三
今天我在做值日时，不小心把脏水洒在了同学张帆刚穿的新衣服上。„„ 请给这个故事续写可能出现的截然相反的两种结尾，并精彩地表演出来。
教师：同学同桌互相搭成一组进行表演，学生试做。哪组想把她的表演展示给大家，和大家一起分享，可到前面表演。叫两组表演。
教师提问：同学们，你们希望是哪种结果？学生：理解宽容，成为好朋友。为什么要理解宽容他人？学生回答。怎样做到理解宽容他人？学生回答。教师:举例. 有人把你骂了一句, 你没和他计较. 他就说你怕他, 你软弱. 对吗? 强调(宽容的实质:宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现)
讨论
是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？ 一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 师：说的真好！同学们这节课表现得很棒，任务完成得非常出色，这也是我们合作的结果。(掌声) 那让我们回过头来再看看，还有什么需要帮助的地方吗？（回到幻灯片5）（没有）
四、课堂小结 回扣目标
师：那好，同学们回顾一下教材，谈一谈这节课有哪些收获？（等学生看完教材再返回幻灯片13） 生：平等待人
体谅尊重他人
学会换位思考 与人为善 理解豁达宽容 师：（引导学生补充）互助、真诚、谦让、分享、诚信。 师：（总结）正因为我们在生活中做到了：心中有他人，学会了合作，才有利于个人的进步与发展，有利于增加集体的凝聚力与竞争力，有利于国家的进步与发展。所以，我们一定要培养自己的合作能力与合作精神。（补充到板书中：合作能力 合作精神）
五、学以致用 巩固提高 （师生看导学案当堂检测）
六、布置作业
在我们成长过程中难免无意中伤害到别人或受到别人无意的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事至今仍让你感到后悔，那么就让我们借此机会写张致歉卡；如果你曾得到过他人热情帮助或真情的谅解至今让你感到温暖，那就写张致谢卡，表达你衷心的感谢。
结束：平等尊重你我他，换位思考心放开，宽容大度解难题，生活乐章齐合奏，人生处处友谊花！
谢谢大家的合作！再见！
板书设计
第六课 合奏好生活的乐章
第一节 心中有他人
教学目标：
[情感 态度 价值观]：
1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。
2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善，友善地对待伙伴、同学和邻人。
[能力]：在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考，能有效化解矛盾。
[知识]：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解：己所不欲，勿施于人“的道
理，掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
教学重点：每个人在人格上和法律地位上是平等的。
教学难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他人”。
教法：目标教学法，案例法、讨论法、情境设致法等
学法：合作学习法、自主探究法等
教学准备：
教师搜集相关材料制作多媒体课件
教学过程
（一）导入新课：活动导入，激发情趣。
教师先给学生设计一个情境：这是一个地下矿井，突然发生了矿难，瓦斯爆炸，还有四名矿工正在迅速的逃离。当四人到达矿井出口的时候，大火已经离他们越来越近。四个人要在10秒钟内逃出井口。教师用四个带线的小球代表四个人，先请一组同学上来展示一下他们是如何模拟逃生的？（四个人争先恐后的向外拖拽小球，可是出口太小，四个人谁也不想放松，结果谁也出不来）。
再请一组同学上来试试看。（四个人先小声商量了一下，结果在很短的时间内迅速撤离，远离危险）
教师请其中一位同学介绍一下他们小组快速撤离的原因。
教师点评：其实生活就像一首美妙的乐曲，有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。
如果人人在合作中只想到是自己，担心的只是自己利益的得失，往往使得合作很难继续。就如第一组同学展示的那样，最后吃亏的还是自己。善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，并享受成功的喜悦呢？那我们在合作中就要做到“心中有他人”！
板书课题：心中有他人
（二）讲授新课：
一：自主学习：阅读教材70-72页的内容，，提取知识点，完成下列填空 。学生结合导学案内容，在书中找出答案。教师巡回转，哪位同学完了可以举手。 二：合作探究：阅读教材70-72页的内容，小组讨论，完成以下内容。学生结合导学案内容，在书中找出答案。教师巡回转，哪组讨论完了就做好，老师就知道你们完了。
三．情景剧场（过渡）师：同学们任务都完成了吗？（完成）好，接下来我们通过这样一组故事，来检验一下大家合作的结果。
、多媒体展示发生在小明身上的故事
故事一：今天我与同班的小刚打了起来。原因是在参加国庆文艺演出报名时，文艺委员小刚不让我报，还说我是从乡下转来的“乡巴佬”，参加国庆文艺演出会给班级丢脸。我气不过，就打了小刚一拳。（我有文艺特长 ）
小刚不让小明报名做法对吗？为什么？他应该怎样做？
教师引导，学生回答。不对，没有做到平等待人。谈到平等问题，在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢？
生：重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人，看不起清洁工民工；服务员对不同穿着的人态度不一样；欺负弱小同学等（老师根据学生回答适时补充案例）
师：这样的人人缘好吗？（不好） 你愿意与这样的人合作吗？（不愿意）这样的人会得到他人的尊重吗？（不会）
师：可见，生活中要获得更多的合作伙伴，我们首先应：平等待人（板书） 师：为什么要平等待人？学生回答（70页）（1）平等待人是建立良好合作关系的基础。
（2）每个人在人格和法律地位上都是平等的。
（3）平等对待别人，别人才能平等待己；才会赢得对方的好感和认同，才能与之结成良好的合作关系
学生回答：他应做到平等待人。具体做法是什么？教师总结; （1）把对方看成和自己同等的人，平等相处（2）尊重对方的人格、利益，自觉承担应有的责任 （过渡）：小明与李娜之间又发生了什么事？
故事二
近期学校安排每个班办一期主题为《建设节约型社会、节约每一粒粮食》的黑板报，并要求本周内完成。马上就要进行期中考试了，班长李娜怕这项工作会影响自己的学习，于是便将这份任务指派给了我，而且还频频地催促我，结果弄出了一些不愉快的事。
1、李娜与小明发生不愉快的原因是什么？（已所不欲，勿施于人）
2、你认为应如何化解他们之间的矛盾？（体谅他人）
学生回答，教师总结。教师提问：为什么要体谅尊重他人？怎样做？学生回答。教师强调（已所不欲，勿施于人）（换位思考）多媒体展示（黑板板书：体谅尊重他人，换位思考，）
同学们说得很好！这样做不仅会取得良好的合作效果，还可能会化干戈为玉帛。 （过渡）：小明与张帆之间又发生了什么事？
故事三
今天我在做值日时，不小心把脏水洒在了同学张帆刚穿的新衣服上。„„ 请给这个故事续写可能出现的截然相反的两种结尾，并精彩地表演出来。
教师：同学同桌互相搭成一组进行表演，学生试做。哪组想把她的表演展示给大家，和大家一起分享，可到前面表演。叫两组表演。
教师提问：同学们，你们希望是哪种结果？学生：理解宽容，成为好朋友。为什么要理解宽容他人？学生回答。怎样做到理解宽容他人？学生回答。教师:举例. 有人把你骂了一句, 你没和他计较. 他就说你怕他, 你软弱. 对吗? 强调(宽容的实质:宽容是一种博大的情怀，是理解人有爱心的表现)
讨论
是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？ 一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 师：说的真好！同学们这节课表现得很棒，任务完成得非常出色，这也是我们合作的结果。(掌声) 那让我们回过头来再看看，还有什么需要帮助的地方吗？（回到幻灯片5）（没有）
四、课堂小结 回扣目标
师：那好，同学们回顾一下教材，谈一谈这节课有哪些收获？（等学生看完教材再返回幻灯片13） 生：平等待人
体谅尊重他人
学会换位思考 与人为善 理解豁达宽容 师：（引导学生补充）互助、真诚、谦让、分享、诚信。 师：（总结）正因为我们在生活中做到了：心中有他人，学会了合作，才有利于个人的进步与发展，有利于增加集体的凝聚力与竞争力，有利于国家的进步与发展。所以，我们一定要培养自己的合作能力与合作精神。（补充到板书中：合作能力 合作精神）
五、学以致用 巩固提高 （师生看导学案当堂检测）
六、布置作业
在我们成长过程中难免无意中伤害到别人或受到别人无意的伤害，如果你曾做过不尊重他人的事至今仍让你感到后悔，那么就让我们借此机会写张致歉卡；如果你曾得到过他人热情帮助或真情的谅解至今让你感到温暖，那就写张致谢卡，表达你衷心的感谢。
结束：平等尊重你我他，换位思考心放开，宽容大度解难题，生活乐章齐合奏，人生处处友谊花！
谢谢大家的合作！再见！
板书设计