听故事作文700字

六年级作文

星期五下午,老师叫我和几个同学去科教楼听故事.

我们一进科教楼就开始抢位子,位子找好了,我们就在位子上玩,一边玩,一边等杨老师,杨老师到了就说:“你们可以回教室拿课外书,一边看,一边听。”我们听了就飞快的跑到教室,拿了课外书,又飞快的跑回了科教楼,生怕比赛开始了。结果我们来早了,所以我们就玩起了各种小游戏,比如你拍一,我拍二,两只小蜜蜂,一加一我们一边玩,一边等,过了好长的时间终于开始了。

我们赶忙做好,也不玩了,只听主持人说:“一号选手上台演讲,二好选手请做好准备,”主持人说完,一号选手就上来了,她是五年级的打姐姐,但是她讲的时候可能是有点害怕,结结巴巴的还有还加油时候停顿一下,她讲完了,主持人就让评委给她评分,评完了。二号选手好上去了,三号选手就准备。二好选手也是个五年级的大姐姐,但是她比一好选手的大姐姐好多了,她讲得好一点,所以她讲完了,评委给她的分数就高一点。

三号选手上去了,她也是高年级的大姐姐,可是她好像在那儿见过,但一时想不起来,算了,不想了,还是听她讲故事吧!她讲的故事真的很生动,也不结巴,而且还很流利,很有感情,不时还带上动作,讲得可真好,讲完了,评委给她的分数更高了,我们在下面都叫:“哇!哇!”三号选手下台了,四号选手上台接着讲,四号选手讲得也挺不错的,有时候也加点小动作。四号讲完了,五号选手接着讲,五号讲得很好,就是没有加上动作,但评委给她的分数也很高。就这样一个结一个的上去讲故事。快要到讲完得时候,我们就开始不耐烦了,心里想:怎么讲了这么长时间,还没讲完呀!

终于,结束了,老师叫我们回去,我们顿时心花怒放,开心得不得了,马上飞奔着向教室跑去。

星期五下午,老师叫我和几个同学去科教楼听故事.

我们一进科教楼就开始抢位子,位子找好了,我们就在位子上玩,一边玩,一边等杨老师,杨老师到了就说:“你们可以回教室拿课外书,一边看,一边听。”我们听了就飞快的跑到教室,拿了课外书,又飞快的跑回了科教楼,生怕比赛开始了。结果我们来早了,所以我们就玩起了各种小游戏,比如你拍一,我拍二,两只小蜜蜂,一加一我们一边玩,一边等,过了好长的时间终于开始了。

我们赶忙做好,也不玩了,只听主持人说:“一号选手上台演讲,二好选手请做好准备,”主持人说完,一号选手就上来了,她是五年级的打姐姐,但是她讲的时候可能是有点害怕,结结巴巴的还有还加油时候停顿一下,她讲完了,主持人就让评委给她评分,评完了。二号选手好上去了,三号选手就准备。二好选手也是个五年级的大姐姐,但是她比一好选手的大姐姐好多了,她讲得好一点,所以她讲完了,评委给她的分数就高一点。

三号选手上去了,她也是高年级的大姐姐,可是她好像在那儿见过,但一时想不起来,算了,不想了,还是听她讲故事吧!她讲的故事真的很生动,也不结巴,而且还很流利,很有感情,不时还带上动作,讲得可真好,讲完了,评委给她的分数更高了,我们在下面都叫:“哇!哇!”三号选手下台了,四号选手上台接着讲,四号选手讲得也挺不错的,有时候也加点小动作。四号讲完了,五号选手接着讲,五号讲得很好,就是没有加上动作,但评委给她的分数也很高。就这样一个结一个的上去讲故事。快要到讲完得时候,我们就开始不耐烦了,心里想:怎么讲了这么长时间,还没讲完呀!

终于,结束了,老师叫我们回去,我们顿时心花怒放,开心得不得了,马上飞奔着向教室跑去。


相关作文

  • 人生话题作文素材精选作文2700字
  • 人生话题作文素材精选 [生命]思路 名言 经典素材 意林故事 应用与创新 [幸福]思路 名言 经典素材 意林故事 应用与创新 [财富]思路 名言 经典素材 意林故事 应用与创新 [希望]思路 名言 经典素材 意林故事 应用与创新 [ 家 ]思路 名言 经典素材 意林故事 应用与创新 [等待]思路 名 ...

  • 鼓励孩子讲故事作文1600字
  • 10月6日 星期一 晴 小狼犬 在一个很冷很冷的地方,住着一个叫小丽的女孩儿.小丽养了一只小狼犬,小狼犬非常可爱,常常和小丽一起玩耍.小丽有个愿望,让六只小狗拉着雪橇,和她一起参加滑雪橇比赛,可是小丽的愿望一直没有实现. 有一天,小狼犬看见五只小狗,就跟上去说:"你们好,你们在干什么呢?& ...

  • 让"故事打开学时心灵之门'文档作文2500字
  • 让"故事" 打开学生心灵之门 ---搜故事,讲故事,演故事 重庆市涪陵区白涛小学校 肖中华 (获国家级一等奖) <语文课程标准>强调在教学中努力体现语文学科的实践性和综合性,整个考虑知识与能力,情感态度价值观,过程与方法的综合,积极开展综合性学习.而搜故事,讲故事,演 ...

  • 故事力(1)作文4600字
  • "故事力":儿童作文的核心素养 江苏 管建刚 从"全面平庸"里解放出来 儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人":才写了"人",又得写"景&qu ...

  • 自己成长的故事习作指导作文2700字
  • <自己成长的故事>习作指导教学设计 [教材分析] 这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作.要求学生回顾自己成长的经历,写一写自己成长的故事.把口语交际和习作融为一体,以综合性学习活动为依托,为学生深入地思考和交流成长中的故事提供了一次很好的机会. [设计理念] <语文课程标准 ...

  • 儿童作文作文4600字
  • "故事力":儿童作文的核心素养 从"全面平庸"里解放出来 儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人":才写了"人",又得写"景":才写了 ...

  • 一个写故事的人作文600字
  • 我说我是一个写故事的人,可我没有多少故事可写.以往生活给了我许许多多的故事,在我笔杆下刻出一道道深深的印迹.而这些过去了的故事,被我放一把火烧掉了.剩下的故事早已不多,却被时间一点一点地冲刷掉.然而我依然会说,我是一个写故事的人.因为生活的平淡无奇,练就了我一双找寻故事的眼睛,我能看到天上高飞的大雁 ...

  • 儿童作文作文4600字
  • 好好学习 从"全面平庸"里解放出来 儿童写作文,处于马不停蹄的"奔波状态":才写了"事",又得写"人":才写了"人",又得写"景":才写了"景",又得" ...

  • 动物童话故事作文教学设计作文1800字
  • <动物童话故事> 教学活动设计 教学目标: 1.根据小动物各自的特点拟人化. 2.设计具体的场景想象小动物们的语言.神态.动作. 3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态.语言.动作. 课前准备:童话故事. ...

  • 材料作文作文2300字
  • 材料作文 第一部分:编写故事 常见的编讲故事主要分为以下几种方式: 1.词语概念式:即以一个词语或短语为命题编讲故事.如:一束鲜花 2.形象组合式:这是最常见的一种模式,即给出几个不相干的词语要求在故事中出现,不必分顺序.如:邮票.金鱼.台灯或改变.同桌.礼物. 3.给定材料式:这种模式的活动性很高 ...

你可能喜欢
聚合