《井底之蛙》第一课时教学设计
教学目标：
1、把课文读正确、读通顺。重点掌握“倦、窟窿、倚、瞠、增”的读音。
2、在课文的过程中，通过换词、查字典、联想等多种方法理解“夸耀、倚、涝、瞠目结舌”的意思。
3、把课文内容读懂。知道课文第一自然段写青蛙之乐，第二自然段写鳖之乐。
4、重点朗读第2自然段中鳖的话，与古文对照，初步练习朗读古文。 教学重点：
1、把课文读正确、读通顺。
2、把课文内容读懂。
教学过程;
一、直接揭题
1、学生齐读课题。同学们，今天我们要学习一篇寓言故事，题目是——《井底之蛙》。
2、解题，知道“之”字的意思。（一只生活在井底的青蛙）
3、再读课题
二、学习生字词语
1、学生通读全文，标出自然段。自己想办法解决不会读的字词。
2、集中出示词语，检测。 完成题单第一题。
3、读生字，组词、辨字形，提醒易错字，“耀、增”。
说形近字，多音字。（杆、没）
4、完成生字批注。写一个带头字。写完的同学读课文。
三、读第一自然段
1、学生自读一自然段。这只青蛙在井底生活得怎么样呢？（我生活在这里真快活！）双横线勾出这句话。它是怎么用怎样的语气说这句话的呢？（夸耀）
出示第一句话，齐读。“夸耀”换词“夸赞”批注近义词。
2、你从哪些具体的语句感受到了青蛙生活得很快活呢？ 学生汇报读句子“高兴时„„我这样快活。”
指导分别读这三个句子。
圈出“井外、井中、井水中”。
圈出“尽情、安然、绵软舒适”。
不仅如此，还有一个原因让青蛙生活在这井底特别的快活！
指导读最后一句，圈出“独占”，感受课文从这四个方面具体地写青蛙的快乐生活。
四、读第三自然段
1、引读第三自然段：可是，青蛙在听了鳖的一些话后——
2、查字典，理解“瞠”、“瞠目结舌”的意思。
3、再读第三自然段。
鳖到底说了什么，让井底之蛙有这么大的变化呢？让我们一起读吧！
五、读第二自然段鳖的话
1、出示鳖的话，齐读。
2、鳖向青蛙讲起了什么？圈出“大海的景观”。
大海的景观到底是什么样的呢？引读“用千里之遥„„海的深度。” 通过“千里、千仞”理解海之遥、海之深，男女生再读成这两句。
3、大海那么辽阔、那么深真是令人难以置信啊！为此，鳖还举了两个例子来说明，齐读“夏禹时代„„降低。”
理解“涝”，理解这两句话的意思。
4、看来，引读：大海不随着时间的推移而
5、总结：第二自然段写了鳖之乐。
6、这篇文章是根据《庄子秋水》中的一段文字改写而成的。出示古文，标注好停顿的斜线。
老师读现代文，学生找出相应的古文，读一读。
六、巩固总结
1、看板书，引导学生回顾内容。
2、完成题单关于课文内容的填空练习。
3、订正。
《井底之蛙》第一课时教学设计
教学目标：
1、把课文读正确、读通顺。重点掌握“倦、窟窿、倚、瞠、增”的读音。
2、在课文的过程中，通过换词、查字典、联想等多种方法理解“夸耀、倚、涝、瞠目结舌”的意思。
3、把课文内容读懂。知道课文第一自然段写青蛙之乐，第二自然段写鳖之乐。
4、重点朗读第2自然段中鳖的话，与古文对照，初步练习朗读古文。 教学重点：
1、把课文读正确、读通顺。
2、把课文内容读懂。
教学过程;
一、直接揭题
1、学生齐读课题。同学们，今天我们要学习一篇寓言故事，题目是——《井底之蛙》。
2、解题，知道“之”字的意思。（一只生活在井底的青蛙）
3、再读课题
二、学习生字词语
1、学生通读全文，标出自然段。自己想办法解决不会读的字词。
2、集中出示词语，检测。 完成题单第一题。
3、读生字，组词、辨字形，提醒易错字，“耀、增”。
说形近字，多音字。（杆、没）
4、完成生字批注。写一个带头字。写完的同学读课文。
三、读第一自然段
1、学生自读一自然段。这只青蛙在井底生活得怎么样呢？（我生活在这里真快活！）双横线勾出这句话。它是怎么用怎样的语气说这句话的呢？（夸耀）
出示第一句话，齐读。“夸耀”换词“夸赞”批注近义词。
2、你从哪些具体的语句感受到了青蛙生活得很快活呢？ 学生汇报读句子“高兴时„„我这样快活。”
指导分别读这三个句子。
圈出“井外、井中、井水中”。
圈出“尽情、安然、绵软舒适”。
不仅如此，还有一个原因让青蛙生活在这井底特别的快活！
指导读最后一句，圈出“独占”，感受课文从这四个方面具体地写青蛙的快乐生活。
四、读第三自然段
1、引读第三自然段：可是，青蛙在听了鳖的一些话后——
2、查字典，理解“瞠”、“瞠目结舌”的意思。
3、再读第三自然段。
鳖到底说了什么，让井底之蛙有这么大的变化呢？让我们一起读吧！
五、读第二自然段鳖的话
1、出示鳖的话，齐读。
2、鳖向青蛙讲起了什么？圈出“大海的景观”。
大海的景观到底是什么样的呢？引读“用千里之遥„„海的深度。” 通过“千里、千仞”理解海之遥、海之深，男女生再读成这两句。
3、大海那么辽阔、那么深真是令人难以置信啊！为此，鳖还举了两个例子来说明，齐读“夏禹时代„„降低。”
理解“涝”，理解这两句话的意思。
4、看来，引读：大海不随着时间的推移而
5、总结：第二自然段写了鳖之乐。
6、这篇文章是根据《庄子秋水》中的一段文字改写而成的。出示古文，标注好停顿的斜线。
老师读现代文，学生找出相应的古文，读一读。
六、巩固总结
1、看板书，引导学生回顾内容。
2、完成题单关于课文内容的填空练习。
3、订正。