我心目中的老师
我想，老师应该是这个样子的：他不一定要挺拔的身材，不一定要年轻的形貌，我却只是这么认为：第一点，老师应有其独特的的教育方式，以及对未成年人的强大心理揣摩能力。虽说人无完人，但是一个老师最重要的是让他的学生，接受，乐意倾听他，对待我们这样青春期的叛逆孩子们，这一点尤为重要。不乏有的老师，他们怀着热忱与激情，对待学生就像对待他们的孩子一样，高标准，严要求，严厉甚至苛刻的力求他们做好某事。而这样的举动，反而会招致我们的嘘声与不满。所以，我心目中的老师，应是把教育的春风化作心灵的甘霖，润灵魂之涵养，滋心田之光明。博学生之喜爱，方创高效之课堂，建友谊与师生。
第二点想说的便是老师自身的涵养与学识，还有自学能力。我心目中的老师，是能够自学，爱学，钻研进去的老师。我们是青春期的孩子，对待身边的事物，总是想冒险挑战，冒险家似的，会时不时地向老师提出颇为刁钻古怪的问题。一位老师，如无渊博的学识，又怎么能完美的回答我们的问题呢？所以学识渊博是我心目中老师的第二个充要条件。
第三点是，老师必须要知道学生之间在流传什么，当然，并不只是针对班级中的日常行为规范，而是对青少年间火热流传的的惯用语，口头禅，喜欢的影视剧，爱看的书。不一定要逼迫学生，给他们硬性的规定，而是要引导，从如今没有营养的话题中找到营养，循循善诱，诱导学生走向正确，有益于身心的道路。这，大概是一个老师最应修
炼的，基本功吧。
我心目中的老师，无需外表的吸引，只需内里之光华，以其温柔而不过分亲近，严厉而不苛刻的教学方式，融入我们，诱导我们。这是我心中的老师形象。谢谢。
我心目中的老师
我想，老师应该是这个样子的：他不一定要挺拔的身材，不一定要年轻的形貌，我却只是这么认为：第一点，老师应有其独特的的教育方式，以及对未成年人的强大心理揣摩能力。虽说人无完人，但是一个老师最重要的是让他的学生，接受，乐意倾听他，对待我们这样青春期的叛逆孩子们，这一点尤为重要。不乏有的老师，他们怀着热忱与激情，对待学生就像对待他们的孩子一样，高标准，严要求，严厉甚至苛刻的力求他们做好某事。而这样的举动，反而会招致我们的嘘声与不满。所以，我心目中的老师，应是把教育的春风化作心灵的甘霖，润灵魂之涵养，滋心田之光明。博学生之喜爱，方创高效之课堂，建友谊与师生。
第二点想说的便是老师自身的涵养与学识，还有自学能力。我心目中的老师，是能够自学，爱学，钻研进去的老师。我们是青春期的孩子，对待身边的事物，总是想冒险挑战，冒险家似的，会时不时地向老师提出颇为刁钻古怪的问题。一位老师，如无渊博的学识，又怎么能完美的回答我们的问题呢？所以学识渊博是我心目中老师的第二个充要条件。
第三点是，老师必须要知道学生之间在流传什么，当然，并不只是针对班级中的日常行为规范，而是对青少年间火热流传的的惯用语，口头禅，喜欢的影视剧，爱看的书。不一定要逼迫学生，给他们硬性的规定，而是要引导，从如今没有营养的话题中找到营养，循循善诱，诱导学生走向正确，有益于身心的道路。这，大概是一个老师最应修
炼的，基本功吧。
我心目中的老师，无需外表的吸引，只需内里之光华，以其温柔而不过分亲近，严厉而不苛刻的教学方式，融入我们，诱导我们。这是我心中的老师形象。谢谢。