符离镇第三小学学校电子备课用纸
总32课时 2016年10月7日 星期五 主备人： 曹永 使用人： 曹永 检查人：
协作式电子备课系统 12、《听听秋天的声音》教学设计
教学内容：九年义务教育人教版第五册第12课。
教学目的：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。
3.仿照诗歌的形式续写诗文。
教学重点、难点：
1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。
2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程：
一：复习导入、激发兴趣
. 师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天 吗？出示
填空： （ ）的秋天
师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？
师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音）
师：出示课件:听朗读录音
二：初读课文、整体感知
1 . 检查预习作业
师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？
2．生：汇报。
师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。
三：品读想像、体会交流
1. 出示自学小提示：
（1）。用自己的朗读表现出秋天的声音。
（2）。诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。
（3）。读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。
（4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？
师：请同学们以小组为单位学习汇报。
2. 汇报自学情况
符离镇第三小学学校电子备课用纸
总32课时 2016年10月7日 星期五 主备人： 曹永 使用人： 曹永 检查人：
协作式电子备课系统 （1）。生汇报。
（2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。
A：第一节
师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？
师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？
生:汇报
B ：第二节
师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？
生：读
师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？
C ：第三节
师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。
师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？
师：大雁会撒下什么叮嘱呢？
D ：学习4、5、6节
师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？
板书： 叶子里 小花上
万物中
汗水里 谷粒里
师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。
师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？
生：齐读课文。
四：仿写诗歌、积淀语言
师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？ 师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。
生; 展示自己写的诗歌。
五：作业超市
符离镇第三小学学校电子备课用纸
总32课时 2016年10月7日 星期五 主备人： 曹永 使用人： 曹永 检查人：
协作式电子备课系统 1.给自己写的诗配上画。
2.收集有关秋的诗歌。
3。带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。 附：板书设计;
黄叶 刷刷
蟋蟀 嚁嚁
感悟的声音 音乐厅 美妙声音 大雁 叮嘱
秋风 歌吟
听听秋天的声音
叶子里 小花上
无声的声音 万物中 来去匆匆 汗水里 谷粒里
符离镇第三小学学校电子备课用纸
总32课时 2016年10月7日 星期五 主备人： 曹永 使用人： 曹永 检查人：
协作式电子备课系统 12、《听听秋天的声音》教学设计
教学内容：九年义务教育人教版第五册第12课。
教学目的：
1. 正确、流利、有感情的朗读课文。
2.边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。
3.仿照诗歌的形式续写诗文。
教学重点、难点：
1.从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。
2.有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学过程：
一：复习导入、激发兴趣
. 师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天 吗？出示
填空： （ ）的秋天
师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？
师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题:听听秋天的声音）
师：出示课件:听朗读录音
二：初读课文、整体感知
1 . 检查预习作业
师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？
2．生：汇报。
师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。
三：品读想像、体会交流
1. 出示自学小提示：
（1）。用自己的朗读表现出秋天的声音。
（2）。诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。
（3）。读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。
（4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？
师：请同学们以小组为单位学习汇报。
2. 汇报自学情况
符离镇第三小学学校电子备课用纸
总32课时 2016年10月7日 星期五 主备人： 曹永 使用人： 曹永 检查人：
协作式电子备课系统 （1）。生汇报。
（2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。
A：第一节
师：请喜欢听落叶声的一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？
师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？
生:汇报
B ：第二节
师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？
生：读
师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想像，谁来说一说？
C ：第三节
师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。
师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？
师：大雁会撒下什么叮嘱呢？
D ：学习4、5、6节
师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？
板书： 叶子里 小花上
万物中
汗水里 谷粒里
师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。
师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？
生：齐读课文。
四：仿写诗歌、积淀语言
师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？ 师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。
生; 展示自己写的诗歌。
五：作业超市
符离镇第三小学学校电子备课用纸
总32课时 2016年10月7日 星期五 主备人： 曹永 使用人： 曹永 检查人：
协作式电子备课系统 1.给自己写的诗配上画。
2.收集有关秋的诗歌。
3。带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。 附：板书设计;
黄叶 刷刷
蟋蟀 嚁嚁
感悟的声音 音乐厅 美妙声音 大雁 叮嘱
秋风 歌吟
听听秋天的声音
叶子里 小花上
无声的声音 万物中 来去匆匆 汗水里 谷粒里