唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
1 阅读理解
早春细雨（写景）
雨, 在下着。静静的, 轻轻的。雨丝从蒙蒙的天空中飘下来，没有声响。即使飘到墙上，行人身上, 也还是静默无声, 像是怕搅扰了什么人。
地上没有积水, 雨丝便溅不起那惹人注目的水花, 一挨地, 即与泥土合为一体。一会儿，地面就变得潮湿而润泽, 空气中也弥漫了早春特有的微微的寒意和清新的气息。
这是春雨? 一提到春雨, 地面, 树的叶芽探出头, 花儿含羞地伸出小苞, 庄稼也变得绿油油的，招人喜爱。所有这些, 连同人们的欣喜仿佛奇迹般的, 一切都从冬的沉寂中被唤醒了。 然而, 面前这早春的细雨, 却好像并没有带来任何“奇迹”。在这柔和的、轻烟般的雨雾中, 花、草、树、庄稼, 一切似乎还是老样子; 人们呢, 也还像往常一样, 忙忙碌碌, 行色匆匆。
看, 那位退休的老大爷, 依旧拿着他那把大扫帚, 只是多披了一件早已褪色的旧雨衣。他扫着, 一下, 一下, 伴着轻轻的、有节奏的“沙沙”声。他身后, 是一条干净的路。 噢, 王老师! 她又是刚刚从托儿所里跑出来, 拎着提包, 提包上还挂着饭盒。大概是要赶去上课吧, 她紧跑了几步, 隐入了人流中。
一辆卡车停在菜店门前。第一个跑出来的又是她, 那个像运动员般雄赳赳的高个子姑娘。她一下子便从车上卸下一筐菜, 朗声笑着, 不顾泥水打湿了她那条漂亮的裤子。
瞧, 那位民警, 还有那个„„
这雨雾中的一切, 在我面前闪动着, 闪动着, 渐渐地, 和这早春的细雨融为一体了。
我突然记起杜甫吟咏春雨的名句：“随风潜入夜, 润物细无声。”是啊, 在这润泽的土地下面, 花、草、树、庄稼, 都正舒展着它们的根须, 接受这早春细雨的恩泽, 为了那五彩缤纷的时刻。 “润物细无声”, 正是绚烂的春之交响曲的前奏。它似乎并没有带来什么奇迹, 但它却孕育着最伟大的奇迹。
雨, 还在下着。静静的, 轻轻的。这早春的细雨。
1、给下列加点的字注音。
搅．扰（ji ǎo ） 弥．漫（m í） 雄赳．赳（ji ū ） 绚．
烂（xu àn ） 2、文中画线句子之间是什么关系？早春的雨有什么特点？
首尾呼应。早春的雨静静的，轻轻的。
3、文中加点词“交响曲”指代哪些内容？用“ ”在文中画出。
4、第3自然段第1句是个疑问句，说说作者为何用疑问句。
为了引起读者的注意。（点拨思路：文章的开头用问句，通常都是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣。
春雨润物无声，默默地改变世界而不张扬，正是她使得生命充满活力，而这是她所孕育的最伟大的奇迹。习作表达
以“等待”为话题
人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信„„等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。
以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
2 阅读理解
夏之韵（写景）
①充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ② 好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛
泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片厚发，林带上的淡淡绿烟也凝
成一堵黛色的长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长
鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着
一艘舰船。⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥
那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间
升腾。夏天到了。 。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧
波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（a ）着事物的终极。夏正
当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生
命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗, 那朝天举着喇叭筒的高粱、
玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不(b)出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋
慢长，而是在暑气的(c)下，蓬蓬勃发，向秋的终点作出最后的（d ）。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰刀的农民，弯着
腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦
了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是着上了云。麦子打完了，该
松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着
夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋实，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波
淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我
却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1、读第一段回答。
第②句从视觉角度，写出了夏天草木的丰茂；第③句从 听觉角度，写出了蝉儿的叫声；
第④句从视觉和触觉的角度，写出了夏的炎热；第⑤句从视觉嗅觉角度，写出了夏的丰收在
望。
2、第2段开头横线上应放入的最恰当的语句是（C ）
A 、夏是充满生机的 B、夏天是多姿多彩的 C、夏天是金黄的 D、夏天的旋律是富于变化
的
3、a 、b 、c 、d 中分别填入的问语最恰当的是哪个？在所选词语下画横线。
A 、标志、象征 B、迸发、爆发 C、蒸发、蒸腾 D、冲刺、冲击
4、第3段连用“快”字，叠用“听、看”，在表达上各有什么作用？
“快”——“快”——写出了收割的繁忙。
“听、看”—— “听、看”——写出了农民始终担心，时时“听”“看”的情形
5、文题是“夏之韵”，你认为夏的“韵”主要是什么？（可用原文的句子或词语回答）
充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
习作表达
以“争论”为话题
同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上„„常常有争论：争论
高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。
请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于500字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
3 阅读理解
倾听鸟语（状物）
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓
子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，
还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰
喜鹊、燕子„„最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消
失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，
准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。 鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到
了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一
个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境
的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，
静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，
听绿阴深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，
直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的
羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的
白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多
美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，
让我们拥有一个共同的家园。
1、给下面加点字选择正确的读音。
仿佛．（f ó fú） 怅．然(chuàng chàng ) 栖．息(q ī xī) 骤．
(zú zh òu ) 雨 2、根据意思从文中找出下列词语。
（1）说明麻雀很多的词语是：成百上千
（2）说明鸟儿的鸣叫十分动听的词语是： 清脆如洗、婉转流丽
3、联系上下文，填空理解句子。
“找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。”这
句话的意思是：人静静地躺在地上可以看得小鸟在树与树之间跳荡，听到绿阴深处的鸟声，
人的心情就会变得宁静安详，就像大山的心灵。
4、文章的第4 自然段是围绕 鸟语是世间最美的语言这句话写的。
5、写出5 个与“鸟”有关的成语，并且一一加以解释。
【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，
常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。 【鸟语花香】描写
春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。【惊弓之鸟】比喻曾
遭祸患，因而心怀惊惧者。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。
习作表达
以“爱”为话题
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他
人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，
给他人一份爱，世界将变成美好的人间。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题
目自拟
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
4 阅读理解
画眉鸟（状物）
8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，
这使我想起了小时候的一件往事。
那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到日落黄昏，便有一群群的美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌，那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。果然我成功了。
那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。后来它安静下来，承认了这个新．
家．。站在笼子前，我听着小音乐家．．．．
美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。 在我把鸟笼子放到我家后院的第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，
不用说这一定是小画眉的母亲。果然在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。看来
这是一件皆大欢喜的事情，因为由自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。真不错，
我竟找到了一个免费的保姆．．
。 接下来的第二天早晨，我去看我的小俘虏．．．
在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟无声无息地躺在笼子底层，已经死了。怎么会呢？我的小鸟不是已得到最精心的照料了吗？我对此
迷惑不解。
后来，著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲，在我家小住。我把可怜的鸟儿那可怕
的厄运说给他听。他听后解释说，当一只雌美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一
定要喂小画眉足以致死的毒梅，它似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。
这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了，原来这小小的生物对自由的理
解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在。
1、在括号里填上合适的词。
五彩（） 当机（ ） 专心（ ） 大惊（ ）
2、短文中加点的词语具体指的是什么？分别写在下面。
新家 笼子 小音乐家 小画眉
保姆 成年画眉 小俘虏小画眉
3、画“ ”的句子，突出了画眉鸟 歌声美妙绝伦 的特点，表达了“我” 对画眉鸟喜爱的感情。
4、“从此，我再也不把任何活物关在笼子里。”作者会有这样的改变是因为作者体会到了： . 这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。
5、短文写了一件什么事？作者从这件小事受到什么震动？ 文章写“我”捉到一只画眉鸟，关在笼子里，不久小鸟被它的妈妈毒死了。画眉鸟对自由的
理解竟是这样深刻，宁可死了，也不愿做囚徒。
6、读了《画眉鸟》这篇短文，你有什么感受？ 习作表达
以“快乐”为话题
世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上
搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生
命„„
请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
5 阅读理解
芝麻开门（童话）
芝麻在田野里亭亭玉立。风拂过它瘦弱修长的身体，风在（n án nán zì yǔ）；雨吻过它清闲活泼的面
颊，雨在（pi ān piān qǐ wǔ）；阳光破译了它(yòu zhì) 天真的梦幻，把它紧紧拥进自己的笑容里。一个
梦芽从太阳的波浪里伸出来，两个梦芽从阳光的波浪里伸出来，千万个梦芽都从阳光的波浪里伸出来。它
们小心地舒展碧绿的翅膀，飞旋着纺织成无数个幽深的网，紧紧地关闭上梦的大门。隐隐约约间，一种高
山流水大地淌银的优美旋律从芝麻关闭的门中倾泻而出，熔金锻玉的火焰之手扶起满地（x ún m ì）的阳光，
世界刹那间咏唱着一个神奇的传说„„
“芝麻开门，芝麻开门！”小白菜发出清脆悦耳的呼唤，“芝麻姐姐，让我看看你门里的秘密吧！”可
无论小白菜怎样求告，芝麻就是不肯打开自己的大门。难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？小白菜陷
入了沉思。
“芝麻开门，芝麻开门！”大萝卜也发出(hān hòu) 朴实的呼唤，“芝麻妹妹，让我看看你门里的风景
吧！”可无论大萝卜怎样请求，芝麻还是不肯打开自己的大门。难道善良的愿望也不能进入芝麻的殿堂吗？
大萝卜也在苦苦地思考。
“芝麻开门，芝麻开门！”充满自信与坚强的锄头忍耐不住了，它的呼唤喷射出铁性的光芒，它要用
自己原始的力量去获取阳光的金钥匙，然后去打开芝麻的大门。“让我看看你门里的宝藏吧！”锄头的恳求
持久而强烈，难道坚定的信念也不能进入芝麻的（di àn táng ）吗？可一切都是徒劳的，我们的芝麻还是
不肯打开自己的大门。
秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当千万颗新生的小太阳累累结满农人的全
身，芝麻终于把自己的大门打开啦！舞动满身香甜太阳的农人说：“嘿嘿，一粒芝麻一条虫，十粒芝麻一
条龙，谁要敢偷吃十粒芝麻，他的肚子里就会长出一条腾飞的巨龙！”
多么美妙的传说啊，它告诉我们这样一个道理：用单纯的追求加善良的愿望加坚定的信念和勤劳的汗
水，我们有理由相信，每个人的芝麻都会为自己打开它神奇的大门。
芝麻开门，芝麻开门！
1、根据文中括号内的拼音在下列括号里写出相对应的词语。
. 喃喃自语 翩翩起舞 幼稚 寻觅 憨厚 殿堂
2、解释下列词语。
（1）亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（2）幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静
3、“难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？”这个句子是什么问句？（C ）
A. 设问句 B. 反问句 C. 疑问句
4、从文中找出都有谁向“芝麻”发出了呼唤，“芝麻”的大门一直没有打开，最后在怎样的
情况下“芝麻”的大门终于打开了？ 小白菜、大萝卜、锄头；最后秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当
千万颗新生的小太阳累累结满农人的全身，芝麻终于把自己的大门打开了。
5、“芝麻开门，芝麻开门！”这句话在表达上有什么作用？
是全文的线索，引起情节的展开，也是文章中的凝聚点
6、简要写出这则寓言所蕴含的道理。
一个人要达到目标，获得成功，除了有单纯的追求，善良的愿望，坚定的信念外，更要付出
脚踏实地的努力
习作表达
以“感恩”为话题
古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的
对象有很多。可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；
也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。
展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
6 阅读理解
黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱。秋天，果子成熟了，它们忙着采集果子，准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。∥
这天，黑鸟要外出访友，它对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。”
可是，由于空气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。
黑鸟从外面回来了，它一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你独自偷吃了半窝。没想到你这么坏！”
白鸟十分委屈地回答 我可以对天发誓 我真的一个果子也没偷吃 是果子自己少了 但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认！”不等白鸟分辩，黑鸟扑了上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。∥
过了几天，下了一场大雨。窝里的果子浸透了雨水，果子又重新变成了满满一窝了。 黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”
但是，这一切都没有用了。
1、比一比，再组词。
誓（誓言） 懊（懊悔） 捶（捶打）
蜇（蜇伏） 澳（澳洲） 唾（唾液）
皙（白皙） 奥（奥运会） 锤（铁锤）
2、给短文中空白处填入标点，恰当的一组是（A ）
A ：“，！。” B ：“！，。” C ：“。，！” D ：“，，。”
3、短文已分成三段，请写出第三段的段意。
下雨后，黑鸟明白自己误会了白鸟而悔恨不已
4、果子“减少”的原因是（C ）。
A. 白鸟偷吃了果子。 B.果子烂掉了。 C.空气干燥，果子干缩了。 D.果子从窝里掉了下去。
5、读文中画“ ”的句子，黑鸟明白的是什么？（C ）
A. 黑鸟明白了果子“减少”的原因。 B.黑鸟明白了白鸟的死因。
C. 黑鸟明白了白鸟说的是实话，自己冤枉了白鸟。
6、给短文选择恰当的中心思想，在括号里打“√”。
A. 教育我们一定要懂得科学道理。（ ） B.赞扬了黑鸟勇于承认错误的好思想。（ ）
C. 说明朋友之间要互相信任，遇事要多分析、思考，不能凭空猜测。（√）
习作表达
想象
1、以“和＿＿聊聊天”为题，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸葛亮、孙悟空等等。
2、课文《延安，我把你追寻》中说：“追寻信念，追寻金色的理想”。你的金色理想是什么？请以《金色的理想》为题写一篇想像文。
3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。
4、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。
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7 阅读理解
闲谈“读书法”
中今古外，圣贤先哲，留下的读书法浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还
是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（因为）他认为：“若是碰到疑问而只看那个地
方，那么无论到多久都读不懂的。所以，跳过去，再向前读，于是连以前的地方都明白了。”
而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总
体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字地略读一下全文的内容；最后是合，就
是在略读全文之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐
趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同
时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情。而且，即使在一天之内
也不见得会对同一本书具有同样的感情。如此‘脚踏多条船’，使自己的读书兴致始终都保持
在高度兴奋之中，其效果当然要比‘感情专一’抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！”
当然，（无论）哪种读书法，对求学者而言，它（都）只是一种工具而已。所以万不可为
某种方法所左右，尤其忌讳读死书，死读书的恶习，对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。
这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
1、在文中（ ）填入恰当的关联词。
2、联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是什么都只能相信书上的就不如不读书
3、依照短文最后一句话，用上“正如×××所言”写一句话。 读书破万卷，下笔如有神——杜甫
4、这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。 自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。
5、作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用
的论证方法是：（ ②）
①列数字 ②举例子 ③打比方
6、你喜欢哪种读书方法？（可以是这篇文章中的、也可以是课本上的或其他的）为什么？ 我最喜欢“好书反复读”法。因为书不在多而在于精。读得多了消化不了就变成了书虫，而
不会从中吐出自己的蚕丝
7、关于“读书”的名言警句很多，你能把下面的各句填完整吗？
（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）书读百遍 ，其义自见。
（3）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（5）愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 （6）读万卷书，行万里路。
习作表达
应用文
1、以《和好朋友谈------》为题，用书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴
趣的事情，比如运动、作文、上网等等。
2、 从你们班的实际情况出发，在班级管理上你有什么好的建议，向你们的班主任写一份建
议书，相信你的建议会得到班主任的采纳。
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8 阅读理解
“成”与“功”（议论文）
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急噪不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”和“功”两个字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯
青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是
功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”地一声炸出一朵小花，可是石头上看
不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年„„坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话；如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登
的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有医药学世著《本
草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，
才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如
站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章
都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，
它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1、根据文章内容填空。
“成”和“功”有密切的关系，成是功的积累。功是成的基础。成功对懒汉来说是自私的，
对于奋斗者来说是公平的。
2、“水滴石穿”最恰当的解释是（C ）。
A. 水滴能穿透石头。B. 水只要不停地滴，石头就能被滴穿。比喻只要努力，事情就能成功。
C. 比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
3、文中举了哪几个事例说明“功到自然成”？ 举了三个事例，分别是：①王羲之经过艰苦奋斗成为晋代大书法家；②李时珍坚持不懈才有
医药学巨著《本草纲目》的问世；③司马迁忍辱负重，笔耕不辍才有《史记》的诞生。
4、“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合学习、生活实际，用一两句话写下来。 水滴石穿，关键在于一个“恒”字，一个“专”字。又“恒”又“专”能出力量，又“恒”
请你补充完整下列有关时间的格言。 （1）时间给勤劳者留下智慧和力量，给 懒惰者留下空虚和懊悔。 （2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你 烦恼。
习作表达
感悟幸福
提示：幸福，时时刻刻围绕在我们身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那就是幸
福；如果你在学校得到同学的关怀，品味友情，那就是幸福„„请你选择合适的事例写下来，
要有真情实感。
要求:
1．两题任选一题
2．语句通顺连贯，内容具体，有中心 3．不少于400字。
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9 阅读理解
父亲留下书香（写人）
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说
不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的
书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xi á）. 暇 余常常是各人手执一卷昭然可见„„说起
我家的书香，还是我父亲传留下来的哩。
我父亲别无嗜（sh ì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁
是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉．．
于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重
担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡．．．．
（ch ōng ）。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和
中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书。可谓是“苦”不
（sh ì）释手。父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎
药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临。卧床数年的母亲（突然、居然、忽然）下床了！母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位
进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗„„母亲的病
治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1、在文中拼音后的横线处写上汉字。
2、解释文中加点的词语。
陶醉：很满意地沉浸在欣赏名著的境界中
我从 中走出来 （横线上可填：自卑、阴影、困惑、悲伤等）
要求：围绕一个内容，叙事要完整，条理要清晰。不少于400字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
10 阅读理解
魂（写人）
听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市，车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，
旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小
姑娘，问：“是吗？”
小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”
话音刚落，那个打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，
说：“少犯傻！老子有票。座空着，就要坐。坐定了！”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我
暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。
四只手揪在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似的说：
“别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”
四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那
小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的
油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车。
这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊！我忽然看到了那小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣„„
她不是三个小时前在保定站下车了吗？
难道我看到了魂儿. ？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到了北
京？
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋
挤上了公共汽车，门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信：人有魂，国有魂，民族有魂„„
1、在本文第18自然段中的“□”里加上正确的标点。
2、缩写下列句子。
（1）小姑娘眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛。小姑娘眨眨眼睛
（2）她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了。脸红了
（3）小伙子怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘。小伙子望着小姑娘
3、词典上对“魂”的解释有三项，请你说说文中5处“魂”各自的含义。
A . 迷信的人指可以脱离人体存在的灵魂； B.指人的心灵； C.指崇高的精神。
（1）第1自然段的“魂”：A （2）第9自然段的“魂”：A （3）第18自然段的“魂”：A
（4）第20自然段的“魂”：A （5）第21自然段的“魂”：C
4、请说说文章的开头与结尾有什么关系？首尾呼应
5、面对两个小伙子吵架，小姑娘是怎么做的？她为什么这样做？
小姑奶奶说：“别打架啦！我要下车了，你们过来一个人坐在这儿吧。”其实她并不是真下车。
她是为了制止两个小伙子动手打架
6、用“
习作表达
1．嘿，我真—— 2．哎，我真—— 3．（ ），我真——
要求：
1． 从上面三题中任选一题，把题目补充完整，写一篇作文（可写纪实作文，也可以写
想象作文）。
2．内容具体，感情真实。 3．不少于400字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
11 阅读理解
玫瑰树根（童话）
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黝黑的蠕虫，黑色的绳索
似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少
的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没
有见过呢！谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。
看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上
你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”
卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我
浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见
到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开
以后，我就到处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那
时候，你去看看我在阳光下的部分是多么美丽。”
当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸
部分。天啊！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土
地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的（m âi l ì）。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美
丽„„”
1、读文中的拼音写汉字，并根据语境解释这个词。
m âi lì（魅力）：很能吸引人的力量.
2、“细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声。心里暗忖道，等着瞧吧。”这句话是从文中摘
取出来的，放在第3自然段和第4自然段之间可使全文连贯。
3、对第3自然段中的两个词“变形”“寻觅”你怎样理解？
变形：运用比喻的修辞手法，形象、生动地写了树根弯曲的样子。 寻觅：找的意思，用拟人的手法写树根为了给地上的玫瑰花输送营养而作出的努力。
4、“我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的”这句话中，“我”是玫瑰树根 ，“你”是细流 ，
“她”是树根延伸到地面上见到阳光的部分。
5、“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美丽„„”从这句话中可以体现出流水惊讶、 赞叹的心情。
6、读完这篇短文，有人赞美玫瑰树根，有人则对细流有感受，请说说你从中得到什么启发。 可从玫瑰树根角度谈：①无私奉献的精神；②甘做幕后英雄；③一个成功的人的背后，有很
多帮助他的人。从细流角度谈也可以，只要言之成理即可。 习作表达
老师，我想对你说„„
在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又
给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教
育者？老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者？在与老师的相处中，你是否与老师分
享过你的快乐、荣耀？诉说过你的忧愁、委屈？请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开
心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。内容具体，感情真实，不少于４００字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
12 阅读理解
这就是生活（议论文）
生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的道理；生活是一首诗，
既有“大江东去浪淘尽”的豪情，也有“不知明镜里，何处得秋霜”的无奈；生活是一支乐曲，奏着高低不同的“1，2，3，4，5„„”；生活是彩虹，流动着赤橙黄绿青蓝紫，生活是五味瓶装满着酸甜苦辣；„„
生活就是一条千回百折的小溪。走出校门，青春的脚步踩到的也许是理想与现实的距离；
走进人群，热情的目光窥见的也许是人心与人心的沟壑；走在大街上，总有一些光怪陆离的迷乱闪烁左右；关上房门，四周涌来的也许是刻骨铭心的寂寞。
要鼓足勇气，勇敢地前进，不要在省略号的长河里徘徊，不要在（顿号）的小客栈里沾
沾自喜，不要在（逗号）的途中躺下来，千万别被反诘的铁锤吓倒，生活中有的是无穷的（问号），它等着我们去探索。记住，千万不要在生活的路上轻易地画上（句号），小溪不会因为路途的崎岖而不去大海，它一定会流过狭隘，穿过无奈，汇到大海宽广的怀抱中。
生活的字典里找不出“淡泊名利”的词条，生活的春天里也不会有“怀才不遇”的闷雷，
生活的长河里最少不了的是拼搏。我们正沐浴着三月的阳光，岂有挥霍之理？我们正年轻，也许张口就是“个性”与“自我”，从而使理想进步与追求近乎模糊，甚至离我们远去，导致人生大堤的决口。生活是一位公正的法官，他不会宽容和饶恕那些虚度光阴跟着蹉跎岁月的“玩看”者。应懂得，生活的真谛是奋斗，是拼搏，没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。
这就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。和着生活的节拍，踏起青春的脚步，快快追
赶！生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇往直前的开拓者。生活是无限美好的，甘洒一路汗水，争得青春无悔！这才是生活。
1、给下面加点字注音。
沟壑．（h â） 反诘．（ji ã） 蹉跎．．（cu ō tu ó） 跋涉．．
（ b á sh â） 2、找出第二自然段的中心句并写下来，并说说它主要表达了什么。
生活就是一条千回百折的小溪。说明了生活不会一帆风顺，总会有失败、困难与挫折
3、请在第3自然段括号内填上恰当的标点符号的名称。
4、第二自然段和第三自然段之间缺少必要的过渡，请结合上下文补出。
生活，并不像你想象的那样简单。
5、指出下面括号中的字所指代的内容。
（1）（这）就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。
各种遭遇，人生百态。
（2）（这）才是生活。
勇于开拓，热情创造。
6、简要分析下面句子的含义。
（1）没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。
要实干，不要只空想。
（2）生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。
生命怎样来，自己无法把握；生命怎样去，应努力经营。 习作表达
根据材料续写<惊喜> 下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许
多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……要求：（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
13 阅读理解
天堂里的老师（写人）
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗„„
1. 注音或写汉字。
jiǒng jiǒng （炯 ）（炯 ）有神 cuì（脆）弱 陨．（y ǔn ）落 夭．
（y āo ）折 2. 找出最后一段中的两个错别字并改正。 （郎郎—琅琅 朗—郎
3. “生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ 生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
4. “那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ “闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求，向人们展示出来了，形象而生动。
5. 读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？ 如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊或《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒等。
习作表达
改写《墙角的垃圾》要求：（1）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。（2）主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾（1）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（2）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（3）第二个人走来，朝着垃圾笑笑！“这是哪个懒鬼，扫到这里放着？”（4）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（5）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（6）教室门外墙角，干干净净真好！
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
14 阅读理解
诺贝尔（写人）
每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖金的授奖仪式。
为什么一定要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为这是诺贝尔的诞生地。为什么要在12月10日下午4时半颁奖呢？因
为这是诺贝尔逝世的时间。
诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，总共取得129种物品的发明专利，其中最突出的发明是炸药。
诺贝尔的父亲是个机械师，由于一场大火，烧得全家一贫如洗，只好到处漂泊流浪。小诺贝尔跟着东奔西走，看到工人
们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要花费多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子
就能把大山劈开，该有多好！
以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与他的父亲和哥哥一起，发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分
强大，人们把它称为“诺贝尔爆炸油”，风行全世界。
然而，液体炸药非常容易爆炸。运送这种炸药的火车和船舶都曾因震动和颠簸引起爆炸。
“怎样使炸药能够安全运输呢？“诺贝尔开始了新的研究。1864年9月3 日，诺贝尔实验室在一声巨响声中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟被炸死，诺贝尔的父亲被炸成残废。但诺贝尔对此毫不气馁，面对严酷的现实，他迎着困难继续研究。
在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船。在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过几百次的失败，在船山度过了4
个年头，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺
贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，穿凿矿井，再也不用人力去一锤一锤地砸
了。
诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧进行实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着
火星缓缓蔓延，一动不动地站着。近了！近了！火星已经接近炸药了，诺贝尔的心脏在“怦！怦！”地跳动，但双眼仍然盯
着炸药不放，是时候了，“轰！”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出室外。①听到声音的人都慌忙赶来，
齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
突然，一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。②他顽强地冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，
就是诺贝尔。
1875年，诺贝尔发明了威力更大的胶质炸药。1887年，诺贝尔又发明了威力强大、没有浓烟的炸弹——无烟炸药。
为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。他一生没有结婚。临终时，他在遗嘱中说，把他100多种发明的奖金和专
利费——200万英镑，全部存入银行，并把每年的利息作为奖金，分别奖给物理、化学、生理和医学、文学、和平五项事业
上成就最突出的人。这就是一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。
1、读拼音，写词语。
b ān fā qì něi suì dào diān bǒ zhân hàn
（颁发） （气馁） （隧道 ） （颠簸） （震撼）
2、写出下列词语的近义词。气馁——（灰心） 严酷——（残酷）
3、填空。
诺贝尔一生中总共取得（129）中物品的发明专利权，而他最突出的发明是（炸药）。最先，他与父亲
和哥哥一起发明了一种（液体）炸药；为了运输安全，他迎着困难继续研究，经过（几百）次的失败，终
于又制造出固体炸药——（黄色炸药）；尔后又发明了爆炸力更加强大的炸药；1875年，发明了（胶质）
炸药；1877年，又发明了（无烟）炸药。
4、按照下面的提纲给短文分段，并说一说哪段写得比较详细，哪几段写得比较简略，为什么要这样写。
（1）诺贝尔奖金授奖仪式为什么要规定时间地点？
（2）诺贝尔研究发明炸药的经过。
（3）一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。
（第1——2自然段）为第一段；（第3——10自然段）为第二段；第11自然段为第三段。第二段写得详细，第一、三段写得比较简略。因为诺贝尔一生中最突出的发明是炸药，研究发明炸药这件事更能突出表
现诺贝尔献身科学的精神，因此写得详细。这样写有利于表达中心，人物形象更加鲜明。
5、认真阅读文中画“ ”的句子，然后回答问题。
（1）从①句中体会出人们的心情是：担心、着急（2）从②句中体会出诺贝尔的心情是：兴奋或喜悦 习作表达
《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧! 请你回忆一下，把自己印象最
深一件事具体地写下来。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
15 阅读理解
悠悠寸草心（记事）
日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。
社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父亲洗过澡擦过身吗？”
“从来没有过。”青年很老实地回答。
“那么，你替父母捶过背吗？”
青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10块钱。”
在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。
青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有个条件，刚才你说从来没有
替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”
这是社长的吩咐，因此，青年一口答应。
青年虽大学毕业，但家境穷寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐
渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直
至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。
母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚，感到很奇怪：“脚，
我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要
求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。
第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了
在学校没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我
要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”
社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”
1、写出文中插叙部分的起止句。
（1）起句：青年虽大学毕业，但家境贫寒。
（2）止句：直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回家。
2、母亲先前为什么不同意儿子为自己洗脚？后来又为什么同意了？ 母亲心疼儿子，对自己的要求感到奇怪所以不同意儿子洗脚。后来母亲又考虑到这件事
关系到儿子的应聘是否成功，所以同意了。
3、青年在替母亲洗脚时发现了什么？说明了什么？
发现了母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬。说明母亲为儿子的成长含辛茹苦。
4、儿子对社长说：“你使我明白了在学校没有学过的道理。”这“道理”是什么呢？请简要写
一写。
要体谅母亲的辛劳，明白了儿女的责任。
5、将文中描写青年心理活动的语句画上“——”线。
6、儿子说要好好照顾母亲，再不能让她受苦，表现了儿子怎样的思想感情？
儿子要承担起家庭重担，他爱母亲，要照顾好母亲。
7、通过对社长的语言和神态描写，你认为社长选聘职员的标准是：不会爱父母者，不会爱企
业和工作。
8、本文题目《悠悠寸草心》有什么深刻含义？这句话的出处你知道吗？能否默写全诗。
表现伟大的母爱。出自孟郊《游子吟》的后两句。全诗为：“慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
9、用简洁的语言概括本文的中心思想。 本文通过青年为母亲洗脚的事，赞颂了伟大、无私的母爱，告诉读者：子女不应忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育之恩。
习作表达
题目： 一份____________________的作业
要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘„„等，然后写一篇400字左右的记叙文。
（十二）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一
定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。
题目自拟，全文不少于400字。
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1 阅读理解
早春细雨（写景）
雨, 在下着。静静的, 轻轻的。雨丝从蒙蒙的天空中飘下来，没有声响。即使飘到墙上，行人身上, 也还是静默无声, 像是怕搅扰了什么人。
地上没有积水, 雨丝便溅不起那惹人注目的水花, 一挨地, 即与泥土合为一体。一会儿，地面就变得潮湿而润泽, 空气中也弥漫了早春特有的微微的寒意和清新的气息。
这是春雨? 一提到春雨, 地面, 树的叶芽探出头, 花儿含羞地伸出小苞, 庄稼也变得绿油油的，招人喜爱。所有这些, 连同人们的欣喜仿佛奇迹般的, 一切都从冬的沉寂中被唤醒了。 然而, 面前这早春的细雨, 却好像并没有带来任何“奇迹”。在这柔和的、轻烟般的雨雾中, 花、草、树、庄稼, 一切似乎还是老样子; 人们呢, 也还像往常一样, 忙忙碌碌, 行色匆匆。
看, 那位退休的老大爷, 依旧拿着他那把大扫帚, 只是多披了一件早已褪色的旧雨衣。他扫着, 一下, 一下, 伴着轻轻的、有节奏的“沙沙”声。他身后, 是一条干净的路。 噢, 王老师! 她又是刚刚从托儿所里跑出来, 拎着提包, 提包上还挂着饭盒。大概是要赶去上课吧, 她紧跑了几步, 隐入了人流中。
一辆卡车停在菜店门前。第一个跑出来的又是她, 那个像运动员般雄赳赳的高个子姑娘。她一下子便从车上卸下一筐菜, 朗声笑着, 不顾泥水打湿了她那条漂亮的裤子。
瞧, 那位民警, 还有那个„„
这雨雾中的一切, 在我面前闪动着, 闪动着, 渐渐地, 和这早春的细雨融为一体了。
我突然记起杜甫吟咏春雨的名句：“随风潜入夜, 润物细无声。”是啊, 在这润泽的土地下面, 花、草、树、庄稼, 都正舒展着它们的根须, 接受这早春细雨的恩泽, 为了那五彩缤纷的时刻。 “润物细无声”, 正是绚烂的春之交响曲的前奏。它似乎并没有带来什么奇迹, 但它却孕育着最伟大的奇迹。
雨, 还在下着。静静的, 轻轻的。这早春的细雨。
1、给下列加点的字注音。
搅．扰（ji ǎo ） 弥．漫（m í） 雄赳．赳（ji ū ） 绚．
烂（xu àn ） 2、文中画线句子之间是什么关系？早春的雨有什么特点？
首尾呼应。早春的雨静静的，轻轻的。
3、文中加点词“交响曲”指代哪些内容？用“ ”在文中画出。
4、第3自然段第1句是个疑问句，说说作者为何用疑问句。
为了引起读者的注意。（点拨思路：文章的开头用问句，通常都是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣。
春雨润物无声，默默地改变世界而不张扬，正是她使得生命充满活力，而这是她所孕育的最伟大的奇迹。习作表达
以“等待”为话题
人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信„„等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。
以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
2 阅读理解
夏之韵（写景）
①充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ② 好象炉子上的一锅冷水在逐渐泛
泡、冒气而终于沸腾了一样。山坡上的芊芊细草渐渐长成一片厚发，林带上的淡淡绿烟也凝
成一堵黛色的长墙。③轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长
鸣。④火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着
一艘舰船。⑤金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥
那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田 野上滚动，在天地间
升腾。夏天到了。 。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧
波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，（a ）着事物的终极。夏正
当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后，生
命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗, 那朝天举着喇叭筒的高粱、
玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不(b)出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋
慢长，而是在暑气的(c)下，蓬蓬勃发，向秋的终点作出最后的（d ）。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰刀的农民，弯着
腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦
了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是着上了云。麦子打完了，该
松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月， 五月人倍忙”，他们的肩上挑着
夏秋两季。
遗憾的是，历代文人不知写了多少春华秋实，却极少有夏的影子。大概春日融融，秋波
淡淡，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我
却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。
1、读第一段回答。
第②句从视觉角度，写出了夏天草木的丰茂；第③句从 听觉角度，写出了蝉儿的叫声；
第④句从视觉和触觉的角度，写出了夏的炎热；第⑤句从视觉嗅觉角度，写出了夏的丰收在
望。
2、第2段开头横线上应放入的最恰当的语句是（C ）
A 、夏是充满生机的 B、夏天是多姿多彩的 C、夏天是金黄的 D、夏天的旋律是富于变化
的
3、a 、b 、c 、d 中分别填入的问语最恰当的是哪个？在所选词语下画横线。
A 、标志、象征 B、迸发、爆发 C、蒸发、蒸腾 D、冲刺、冲击
4、第3段连用“快”字，叠用“听、看”，在表达上各有什么作用？
“快”——“快”——写出了收割的繁忙。
“听、看”—— “听、看”——写出了农民始终担心，时时“听”“看”的情形
5、文题是“夏之韵”，你认为夏的“韵”主要是什么？（可用原文的句子或词语回答）
充满整个夏的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
习作表达
以“争论”为话题
同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上„„常常有争论：争论
高下，争论长短，争论是非。古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。
请你以“争论”为话题写一篇文章。立意自定，题目自拟，不少于500字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
3 阅读理解
倾听鸟语（状物）
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓
子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷—布谷—”，
还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰
喜鹊、燕子„„最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消
失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，
准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。 鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到
了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一
个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境
的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，
静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，
听绿阴深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，
直把你全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的
羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的
白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多
美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。
假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，
让我们拥有一个共同的家园。
1、给下面加点字选择正确的读音。
仿佛．（f ó fú） 怅．然(chuàng chàng ) 栖．息(q ī xī) 骤．
(zú zh òu ) 雨 2、根据意思从文中找出下列词语。
（1）说明麻雀很多的词语是：成百上千
（2）说明鸟儿的鸣叫十分动听的词语是： 清脆如洗、婉转流丽
3、联系上下文，填空理解句子。
“找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。”这
句话的意思是：人静静地躺在地上可以看得小鸟在树与树之间跳荡，听到绿阴深处的鸟声，
人的心情就会变得宁静安详，就像大山的心灵。
4、文章的第4 自然段是围绕 鸟语是世间最美的语言这句话写的。
5、写出5 个与“鸟”有关的成语，并且一一加以解释。
【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。 【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，
常鲁莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。 【鸟语花香】描写
春天的景色。 【鸟面鹄形】用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。【惊弓之鸟】比喻曾
遭祸患，因而心怀惊惧者。 【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。
习作表达
以“爱”为话题
没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。
当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他
人。通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，
给他人一份爱，世界将变成美好的人间。展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题
目自拟
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
4 阅读理解
画眉鸟（状物）
8月的一天下午，天气很热，我住处的前面有一群孩子正起劲地捉那些五彩缤纷的蝴蝶，
这使我想起了小时候的一件往事。
那时候我住在南卡罗来纳州，12岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩，乐此不疲。我家住在树林边上，每到日落黄昏，便有一群群的美洲画眉鸟来到林间歇息和唱歌，那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捉一只小画眉放到我的笼子里，让它为我一个人唱歌。果然我成功了。
那鸟先是不安地拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。后来它安静下来，承认了这个新．
家．。站在笼子前，我听着小音乐家．．．．
美妙的歌声，兴高采烈，真是喜从天降。 在我把鸟笼子放到我家后院的第二天，我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉，
不用说这一定是小画眉的母亲。果然在她的呵护下，小画眉吃了很多类似梅子的东西。看来
这是一件皆大欢喜的事情，因为由自己的母亲来照料，肯定比我这个外人要好多了。真不错，
我竟找到了一个免费的保姆．．
。 接下来的第二天早晨，我去看我的小俘虏．．．
在干什么，令我大惊失色的是，小鸟竟无声无息地躺在笼子底层，已经死了。怎么会呢？我的小鸟不是已得到最精心的照料了吗？我对此
迷惑不解。
后来，著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲，在我家小住。我把可怜的鸟儿那可怕
的厄运说给他听。他听后解释说，当一只雌美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后，就一
定要喂小画眉足以致死的毒梅，它似乎坚信，孩子死了总比活着做囚徒好些。
这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动，我好像一下长大了，原来这小小的生物对自由的理
解竟是这样的深刻。从此，我再也不把任何活物关在笼子里，一直到现在。
1、在括号里填上合适的词。
五彩（） 当机（ ） 专心（ ） 大惊（ ）
2、短文中加点的词语具体指的是什么？分别写在下面。
新家 笼子 小音乐家 小画眉
保姆 成年画眉 小俘虏小画眉
3、画“ ”的句子，突出了画眉鸟 歌声美妙绝伦 的特点，表达了“我” 对画眉鸟喜爱的感情。
4、“从此，我再也不把任何活物关在笼子里。”作者会有这样的改变是因为作者体会到了： . 这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。
5、短文写了一件什么事？作者从这件小事受到什么震动？ 文章写“我”捉到一只画眉鸟，关在笼子里，不久小鸟被它的妈妈毒死了。画眉鸟对自由的
理解竟是这样深刻，宁可死了，也不愿做囚徒。
6、读了《画眉鸟》这篇短文，你有什么感受？ 习作表达
以“快乐”为话题
世界上什么最快乐？有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上
搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生
命„„
请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
5 阅读理解
芝麻开门（童话）
芝麻在田野里亭亭玉立。风拂过它瘦弱修长的身体，风在（n án nán zì yǔ）；雨吻过它清闲活泼的面
颊，雨在（pi ān piān qǐ wǔ）；阳光破译了它(yòu zhì) 天真的梦幻，把它紧紧拥进自己的笑容里。一个
梦芽从太阳的波浪里伸出来，两个梦芽从阳光的波浪里伸出来，千万个梦芽都从阳光的波浪里伸出来。它
们小心地舒展碧绿的翅膀，飞旋着纺织成无数个幽深的网，紧紧地关闭上梦的大门。隐隐约约间，一种高
山流水大地淌银的优美旋律从芝麻关闭的门中倾泻而出，熔金锻玉的火焰之手扶起满地（x ún m ì）的阳光，
世界刹那间咏唱着一个神奇的传说„„
“芝麻开门，芝麻开门！”小白菜发出清脆悦耳的呼唤，“芝麻姐姐，让我看看你门里的秘密吧！”可
无论小白菜怎样求告，芝麻就是不肯打开自己的大门。难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？小白菜陷
入了沉思。
“芝麻开门，芝麻开门！”大萝卜也发出(hān hòu) 朴实的呼唤，“芝麻妹妹，让我看看你门里的风景
吧！”可无论大萝卜怎样请求，芝麻还是不肯打开自己的大门。难道善良的愿望也不能进入芝麻的殿堂吗？
大萝卜也在苦苦地思考。
“芝麻开门，芝麻开门！”充满自信与坚强的锄头忍耐不住了，它的呼唤喷射出铁性的光芒，它要用
自己原始的力量去获取阳光的金钥匙，然后去打开芝麻的大门。“让我看看你门里的宝藏吧！”锄头的恳求
持久而强烈，难道坚定的信念也不能进入芝麻的（di àn táng ）吗？可一切都是徒劳的，我们的芝麻还是
不肯打开自己的大门。
秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当千万颗新生的小太阳累累结满农人的全
身，芝麻终于把自己的大门打开啦！舞动满身香甜太阳的农人说：“嘿嘿，一粒芝麻一条虫，十粒芝麻一
条龙，谁要敢偷吃十粒芝麻，他的肚子里就会长出一条腾飞的巨龙！”
多么美妙的传说啊，它告诉我们这样一个道理：用单纯的追求加善良的愿望加坚定的信念和勤劳的汗
水，我们有理由相信，每个人的芝麻都会为自己打开它神奇的大门。
芝麻开门，芝麻开门！
1、根据文中括号内的拼音在下列括号里写出相对应的词语。
. 喃喃自语 翩翩起舞 幼稚 寻觅 憨厚 殿堂
2、解释下列词语。
（1）亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（2）幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静
3、“难道单纯的追求不能进入芝麻的殿堂吗？”这个句子是什么问句？（C ）
A. 设问句 B. 反问句 C. 疑问句
4、从文中找出都有谁向“芝麻”发出了呼唤，“芝麻”的大门一直没有打开，最后在怎样的
情况下“芝麻”的大门终于打开了？ 小白菜、大萝卜、锄头；最后秋天到了，当一双双沉重有力的大手敲落太阳金黄的果实，当
千万颗新生的小太阳累累结满农人的全身，芝麻终于把自己的大门打开了。
5、“芝麻开门，芝麻开门！”这句话在表达上有什么作用？
是全文的线索，引起情节的展开，也是文章中的凝聚点
6、简要写出这则寓言所蕴含的道理。
一个人要达到目标，获得成功，除了有单纯的追求，善良的愿望，坚定的信念外，更要付出
脚踏实地的努力
习作表达
以“感恩”为话题
古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的
对象有很多。可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；
也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。
展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
6 阅读理解
黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住在一棵树上。它们一同出去找东西吃，一同在蓝天飞翔，一同在树枝上歌唱。秋天，果子成熟了，它们忙着采集果子，准备过冬。它们采集的果子堆了满满一窝。∥
这天，黑鸟要外出访友，它对白鸟说：“你可要好好看住咱们的果子，不要偷吃！”白鸟说：“保证少不了一个。”
可是，由于空气干燥，过了几天，果子干了，一窝果子变成了半窝。
黑鸟从外面回来了，它一见果子比原来少了，就嚷嚷起来：“怎么只剩半窝了？这满满一窝果子，当初是我们俩辛辛苦苦采集来的，现在你独自偷吃了半窝。没想到你这么坏！”
白鸟十分委屈地回答 我可以对天发誓 我真的一个果子也没偷吃 是果子自己少了 但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，依然大声骂道：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认！”不等白鸟分辩，黑鸟扑了上去，用尖嘴把白鸟啄得浑身是伤。不久，白鸟就死了。∥
过了几天，下了一场大雨。窝里的果子浸透了雨水，果子又重新变成了满满一窝了。 黑鸟看见了，一下子明白过来了。它十分懊悔，捶着自己的胸口，痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”
但是，这一切都没有用了。
1、比一比，再组词。
誓（誓言） 懊（懊悔） 捶（捶打）
蜇（蜇伏） 澳（澳洲） 唾（唾液）
皙（白皙） 奥（奥运会） 锤（铁锤）
2、给短文中空白处填入标点，恰当的一组是（A ）
A ：“，！。” B ：“！，。” C ：“。，！” D ：“，，。”
3、短文已分成三段，请写出第三段的段意。
下雨后，黑鸟明白自己误会了白鸟而悔恨不已
4、果子“减少”的原因是（C ）。
A. 白鸟偷吃了果子。 B.果子烂掉了。 C.空气干燥，果子干缩了。 D.果子从窝里掉了下去。
5、读文中画“ ”的句子，黑鸟明白的是什么？（C ）
A. 黑鸟明白了果子“减少”的原因。 B.黑鸟明白了白鸟的死因。
C. 黑鸟明白了白鸟说的是实话，自己冤枉了白鸟。
6、给短文选择恰当的中心思想，在括号里打“√”。
A. 教育我们一定要懂得科学道理。（ ） B.赞扬了黑鸟勇于承认错误的好思想。（ ）
C. 说明朋友之间要互相信任，遇事要多分析、思考，不能凭空猜测。（√）
习作表达
想象
1、以“和＿＿聊聊天”为题，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸葛亮、孙悟空等等。
2、课文《延安，我把你追寻》中说：“追寻信念，追寻金色的理想”。你的金色理想是什么？请以《金色的理想》为题写一篇想像文。
3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。
4、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
7 阅读理解
闲谈“读书法”
中今古外，圣贤先哲，留下的读书法浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还
是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，（因为）他认为：“若是碰到疑问而只看那个地
方，那么无论到多久都读不懂的。所以，跳过去，再向前读，于是连以前的地方都明白了。”
而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总
体印象；所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字地略读一下全文的内容；最后是合，就
是在略读全文之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐
趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同
时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情。而且，即使在一天之内
也不见得会对同一本书具有同样的感情。如此‘脚踏多条船’，使自己的读书兴致始终都保持
在高度兴奋之中，其效果当然要比‘感情专一’抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！”
当然，（无论）哪种读书法，对求学者而言，它（都）只是一种工具而已。所以万不可为
某种方法所左右，尤其忌讳读死书，死读书的恶习，对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。
这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
1、在文中（ ）填入恰当的关联词。
2、联系上文，“尽信书则不如无书”的意思是什么都只能相信书上的就不如不读书
3、依照短文最后一句话，用上“正如×××所言”写一句话。 读书破万卷，下笔如有神——杜甫
4、这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。 自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。对所读之书，既能钻进去，又能跳出来。
5、作者为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用
的论证方法是：（ ②）
①列数字 ②举例子 ③打比方
6、你喜欢哪种读书方法？（可以是这篇文章中的、也可以是课本上的或其他的）为什么？ 我最喜欢“好书反复读”法。因为书不在多而在于精。读得多了消化不了就变成了书虫，而
不会从中吐出自己的蚕丝
7、关于“读书”的名言警句很多，你能把下面的各句填完整吗？
（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）书读百遍 ，其义自见。
（3）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（5）愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。 （6）读万卷书，行万里路。
习作表达
应用文
1、以《和好朋友谈------》为题，用书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴
趣的事情，比如运动、作文、上网等等。
2、 从你们班的实际情况出发，在班级管理上你有什么好的建议，向你们的班主任写一份建
议书，相信你的建议会得到班主任的采纳。
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8 阅读理解
“成”与“功”（议论文）
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急噪不安，巴不得一口吃成个大胖子。
殊不知成功是由“成”和“功”两个字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯
青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是
功的积累过程。
一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”地一声炸出一朵小花，可是石头上看
不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年„„坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无须奋斗就能达到的话；如果成功不需要功的积累，不需要努力攀登
的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有医药学世著《本
草纲目》的问世；司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，
才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦。所以与其坐着羡慕别人的“成”，倒不如
站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章
都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，
它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1、根据文章内容填空。
“成”和“功”有密切的关系，成是功的积累。功是成的基础。成功对懒汉来说是自私的，
对于奋斗者来说是公平的。
2、“水滴石穿”最恰当的解释是（C ）。
A. 水滴能穿透石头。B. 水只要不停地滴，石头就能被滴穿。比喻只要努力，事情就能成功。
C. 比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
3、文中举了哪几个事例说明“功到自然成”？ 举了三个事例，分别是：①王羲之经过艰苦奋斗成为晋代大书法家；②李时珍坚持不懈才有
医药学巨著《本草纲目》的问世；③司马迁忍辱负重，笔耕不辍才有《史记》的诞生。
4、“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合学习、生活实际，用一两句话写下来。 水滴石穿，关键在于一个“恒”字，一个“专”字。又“恒”又“专”能出力量，又“恒”
请你补充完整下列有关时间的格言。 （1）时间给勤劳者留下智慧和力量，给 懒惰者留下空虚和懊悔。 （2）不愧对今天的人，时间会对你微笑；丢失了今天的人，明天会给你 烦恼。
习作表达
感悟幸福
提示：幸福，时时刻刻围绕在我们身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存感激，那就是幸
福；如果你在学校得到同学的关怀，品味友情，那就是幸福„„请你选择合适的事例写下来，
要有真情实感。
要求:
1．两题任选一题
2．语句通顺连贯，内容具体，有中心 3．不少于400字。
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9 阅读理解
父亲留下书香（写人）
我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说
不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的
书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后（xi á）. 暇 余常常是各人手执一卷昭然可见„„说起
我家的书香，还是我父亲传留下来的哩。
我父亲别无嗜（sh ì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁
是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉．．
于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重
担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡．．．．
（ch ōng ）。这时我发现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和
中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书。可谓是“苦”不
（sh ì）释手。父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎
药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临。卧床数年的母亲（突然、居然、忽然）下床了！母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位
进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗„„母亲的病
治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1、在文中拼音后的横线处写上汉字。
2、解释文中加点的词语。
陶醉：很满意地沉浸在欣赏名著的境界中
我从 中走出来 （横线上可填：自卑、阴影、困惑、悲伤等）
要求：围绕一个内容，叙事要完整，条理要清晰。不少于400字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
10 阅读理解
魂（写人）
听老人讲，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。 可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市，车厢里人挨人，人挤人，满满登登。
刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破名叫《龙虎斗》的书，抄起来，扔到茶几上，
旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。”
那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小
姑娘，问：“是吗？”
小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。”
话音刚落，那个打水的粗壮的小伙子已经回来了，他凶煞地吼道：“滚起来！”
坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，
说：“少犯傻！老子有票。座空着，就要坐。坐定了！”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。我
暗自想，假如人有魂儿的话，那有些人大概只有一个躯壳了。
四只手揪在一起，一场厮打迫在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似的说：
“别打架啦！我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”
四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那
小姑娘身上，她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后的
油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车。
这趟车终点站是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。
天啊！我忽然看到了那小姑娘：大眼睛，双眼皮儿，好看的脸，油黑的头发，红上衣„„
她不是三个小时前在保定站下车了吗？
难道我看到了魂儿. ？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么她是躲到别的车厢，一直站到了北
京？
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她拎着那只不大的旅行袋
挤上了公共汽车，门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。心中忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信：人有魂，国有魂，民族有魂„„
1、在本文第18自然段中的“□”里加上正确的标点。
2、缩写下列句子。
（1）小姑娘眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛。小姑娘眨眨眼睛
（2）她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了。脸红了
（3）小伙子怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘。小伙子望着小姑娘
3、词典上对“魂”的解释有三项，请你说说文中5处“魂”各自的含义。
A . 迷信的人指可以脱离人体存在的灵魂； B.指人的心灵； C.指崇高的精神。
（1）第1自然段的“魂”：A （2）第9自然段的“魂”：A （3）第18自然段的“魂”：A
（4）第20自然段的“魂”：A （5）第21自然段的“魂”：C
4、请说说文章的开头与结尾有什么关系？首尾呼应
5、面对两个小伙子吵架，小姑娘是怎么做的？她为什么这样做？
小姑奶奶说：“别打架啦！我要下车了，你们过来一个人坐在这儿吧。”其实她并不是真下车。
她是为了制止两个小伙子动手打架
6、用“
习作表达
1．嘿，我真—— 2．哎，我真—— 3．（ ），我真——
要求：
1． 从上面三题中任选一题，把题目补充完整，写一篇作文（可写纪实作文，也可以写
想象作文）。
2．内容具体，感情真实。 3．不少于400字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
11 阅读理解
玫瑰树根（童话）
地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。那里有黝黑的蠕虫，黑色的绳索
似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少
的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。
有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没
有见过呢！谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。
看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上
你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”
卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你的眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我
浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见
到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开
以后，我就到处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那
时候，你去看看我在阳光下的部分是多么美丽。”
当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸
部分。天啊！他看到了什么呀。到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土
地装点得分外美丽。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的（m âi l ì）。
成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美
丽„„”
1、读文中的拼音写汉字，并根据语境解释这个词。
m âi lì（魅力）：很能吸引人的力量.
2、“细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声。心里暗忖道，等着瞧吧。”这句话是从文中摘
取出来的，放在第3自然段和第4自然段之间可使全文连贯。
3、对第3自然段中的两个词“变形”“寻觅”你怎样理解？
变形：运用比喻的修辞手法，形象、生动地写了树根弯曲的样子。 寻觅：找的意思，用拟人的手法写树根为了给地上的玫瑰花输送营养而作出的努力。
4、“我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的”这句话中，“我”是玫瑰树根 ，“你”是细流 ，
“她”是树根延伸到地面上见到阳光的部分。
5、“天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出如此的美丽„„”从这句话中可以体现出流水惊讶、 赞叹的心情。
6、读完这篇短文，有人赞美玫瑰树根，有人则对细流有感受，请说说你从中得到什么启发。 可从玫瑰树根角度谈：①无私奉献的精神；②甘做幕后英雄；③一个成功的人的背后，有很
多帮助他的人。从细流角度谈也可以，只要言之成理即可。 习作表达
老师，我想对你说„„
在你成长的道路中，一定遇到过不少老师吧，不同的老师有不同的个性，不同的老师又
给了你不同的教诲，在你的心目中老师是一丝不苟的知识的传授者，还是诲人不倦的思想教
育者？老师是你快乐的分享者，还是你苦恼的倾听者？在与老师的相处中，你是否与老师分
享过你的快乐、荣耀？诉说过你的忧愁、委屈？请借此机会，向你喜欢或不喜欢的老师敞开
心扉，你会发现人与人的真心相处贵在坦诚的交流。内容具体，感情真实，不少于４００字。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
12 阅读理解
这就是生活（议论文）
生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的道理；生活是一首诗，
既有“大江东去浪淘尽”的豪情，也有“不知明镜里，何处得秋霜”的无奈；生活是一支乐曲，奏着高低不同的“1，2，3，4，5„„”；生活是彩虹，流动着赤橙黄绿青蓝紫，生活是五味瓶装满着酸甜苦辣；„„
生活就是一条千回百折的小溪。走出校门，青春的脚步踩到的也许是理想与现实的距离；
走进人群，热情的目光窥见的也许是人心与人心的沟壑；走在大街上，总有一些光怪陆离的迷乱闪烁左右；关上房门，四周涌来的也许是刻骨铭心的寂寞。
要鼓足勇气，勇敢地前进，不要在省略号的长河里徘徊，不要在（顿号）的小客栈里沾
沾自喜，不要在（逗号）的途中躺下来，千万别被反诘的铁锤吓倒，生活中有的是无穷的（问号），它等着我们去探索。记住，千万不要在生活的路上轻易地画上（句号），小溪不会因为路途的崎岖而不去大海，它一定会流过狭隘，穿过无奈，汇到大海宽广的怀抱中。
生活的字典里找不出“淡泊名利”的词条，生活的春天里也不会有“怀才不遇”的闷雷，
生活的长河里最少不了的是拼搏。我们正沐浴着三月的阳光，岂有挥霍之理？我们正年轻，也许张口就是“个性”与“自我”，从而使理想进步与追求近乎模糊，甚至离我们远去，导致人生大堤的决口。生活是一位公正的法官，他不会宽容和饶恕那些虚度光阴跟着蹉跎岁月的“玩看”者。应懂得，生活的真谛是奋斗，是拼搏，没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。
这就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。和着生活的节拍，踏起青春的脚步，快快追
赶！生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。追赶，追赶属于自己的生活，做一个勇往直前的开拓者。生活是无限美好的，甘洒一路汗水，争得青春无悔！这才是生活。
1、给下面加点字注音。
沟壑．（h â） 反诘．（ji ã） 蹉跎．．（cu ō tu ó） 跋涉．．
（ b á sh â） 2、找出第二自然段的中心句并写下来，并说说它主要表达了什么。
生活就是一条千回百折的小溪。说明了生活不会一帆风顺，总会有失败、困难与挫折
3、请在第3自然段括号内填上恰当的标点符号的名称。
4、第二自然段和第三自然段之间缺少必要的过渡，请结合上下文补出。
生活，并不像你想象的那样简单。
5、指出下面括号中的字所指代的内容。
（1）（这）就是生活，酸甜苦辣、喜怒哀乐都是它。
各种遭遇，人生百态。
（2）（这）才是生活。
勇于开拓，热情创造。
6、简要分析下面句子的含义。
（1）没有脚踏实地的跋涉，一切幻想都是美丽而轻浮的泡沫。
要实干，不要只空想。
（2）生命可以无所谓而来，但不可无所谓而去。
生命怎样来，自己无法把握；生命怎样去，应努力经营。 习作表达
根据材料续写<惊喜> 下课了，操场上又成了欢乐的海洋。但与往日不同的是有许
多同学们聚集在宣传栏前，他们都伸着脖子看着什麽，个子小的同学，还不停地在那一蹿一蹿地跳着看。出于好奇，我马上随着人流向那儿跑去……要求：（1）展开合理想象，想想宣传栏上写的是什麽内容，为什麽使“我”惊喜。（2）用提供的材料作开头，续写一篇五六百字的记叙文，内容要具体，要恰当地运用叙述，描写等语言表达方式。
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
13 阅读理解
天堂里的老师（写人）
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨落在无歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心理却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过这个漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂 ，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。 每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，有冬冬，还有一群天使般的读书朗„„
1. 注音或写汉字。
jiǒng jiǒng （炯 ）（炯 ）有神 cuì（脆）弱 陨．（y ǔn ）落 夭．
（y āo ）折 2. 找出最后一段中的两个错别字并改正。 （郎郎—琅琅 朗—郎
3. “生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？ 生命的脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指阿明顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。
4. “那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示”这句比喻起到了怎样的表达作用？ “闪烁的灯光”指阿明不屈的精神。因为精神是抽象的，而用旗帜作比，就将阿明对生命的态度，对理想的追求，向人们展示出来了，形象而生动。
5. 读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。”一句，你会想起一个类似的故事吗？ 如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊或《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒等。
习作表达
改写《墙角的垃圾》要求：（1）根据所给诗的内容写一篇记叙文，字数不少于500字。（2）主题鲜明，叙事详略得当，恰当地运用叙述，描写、议论等表达方式。墙角的垃圾（1）教室门外墙角，一堆垃圾放着。（2）第一个人走来，朝着垃圾瞧瞧，扬着脸儿走去，好像没有看到。（3）第二个人走来，朝着垃圾笑笑！“这是哪个懒鬼，扫到这里放着？”（4）第三个人走来，垃圾堆里找找，弄得两手肮脏，拾到一片贝壳。（5）第四个人走来，拿着笤帚打扫，走到垃圾箱旁，亲自把它倒掉。（6）教室门外墙角，干干净净真好！
唐老师作文辅导系列●高年级阅读与习作（三）
14 阅读理解
诺贝尔（写人）
每年12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖金的授奖仪式。
为什么一定要在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为这是诺贝尔的诞生地。为什么要在12月10日下午4时半颁奖呢？因
为这是诺贝尔逝世的时间。
诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，总共取得129种物品的发明专利，其中最突出的发明是炸药。
诺贝尔的父亲是个机械师，由于一场大火，烧得全家一贫如洗，只好到处漂泊流浪。小诺贝尔跟着东奔西走，看到工人
们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要花费多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子
就能把大山劈开，该有多好！
以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上。最先，他与他的父亲和哥哥一起，发明了一种液体炸药。这种炸药威力十分
强大，人们把它称为“诺贝尔爆炸油”，风行全世界。
然而，液体炸药非常容易爆炸。运送这种炸药的火车和船舶都曾因震动和颠簸引起爆炸。
“怎样使炸药能够安全运输呢？“诺贝尔开始了新的研究。1864年9月3 日，诺贝尔实验室在一声巨响声中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟被炸死，诺贝尔的父亲被炸成残废。但诺贝尔对此毫不气馁，面对严酷的现实，他迎着困难继续研究。
在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船。在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过几百次的失败，在船山度过了4
个年头，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺
贝尔又发明了人类历史上第一个引爆装置——雷管。从此，劈山筑路，打通隧道，穿凿矿井，再也不用人力去一锤一锤地砸
了。
诺贝尔为了发明爆炸力更加强大的炸药，连续不断地加紧进行实验。一次他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着
火星缓缓蔓延，一动不动地站着。近了！近了！火星已经接近炸药了，诺贝尔的心脏在“怦！怦！”地跳动，但双眼仍然盯
着炸药不放，是时候了，“轰！”雷鸣般的爆炸声震撼着大地，浓烟从实验室里飞速地涌出室外。①听到声音的人都慌忙赶来，
齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
突然，一个满身鲜血的中年人从地上挣扎着爬了起来。②他顽强地冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，
就是诺贝尔。
1875年，诺贝尔发明了威力更大的胶质炸药。1887年，诺贝尔又发明了威力强大、没有浓烟的炸弹——无烟炸药。
为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。他一生没有结婚。临终时，他在遗嘱中说，把他100多种发明的奖金和专
利费——200万英镑，全部存入银行，并把每年的利息作为奖金，分别奖给物理、化学、生理和医学、文学、和平五项事业
上成就最突出的人。这就是一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。
1、读拼音，写词语。
b ān fā qì něi suì dào diān bǒ zhân hàn
（颁发） （气馁） （隧道 ） （颠簸） （震撼）
2、写出下列词语的近义词。气馁——（灰心） 严酷——（残酷）
3、填空。
诺贝尔一生中总共取得（129）中物品的发明专利权，而他最突出的发明是（炸药）。最先，他与父亲
和哥哥一起发明了一种（液体）炸药；为了运输安全，他迎着困难继续研究，经过（几百）次的失败，终
于又制造出固体炸药——（黄色炸药）；尔后又发明了爆炸力更加强大的炸药；1875年，发明了（胶质）
炸药；1877年，又发明了（无烟）炸药。
4、按照下面的提纲给短文分段，并说一说哪段写得比较详细，哪几段写得比较简略，为什么要这样写。
（1）诺贝尔奖金授奖仪式为什么要规定时间地点？
（2）诺贝尔研究发明炸药的经过。
（3）一年一度的“诺贝尔奖金”的来历。
（第1——2自然段）为第一段；（第3——10自然段）为第二段；第11自然段为第三段。第二段写得详细，第一、三段写得比较简略。因为诺贝尔一生中最突出的发明是炸药，研究发明炸药这件事更能突出表
现诺贝尔献身科学的精神，因此写得详细。这样写有利于表达中心，人物形象更加鲜明。
5、认真阅读文中画“ ”的句子，然后回答问题。
（1）从①句中体会出人们的心情是：担心、着急（2）从②句中体会出诺贝尔的心情是：兴奋或喜悦 习作表达
《老子》云：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”大家一定深有同感吧! 请你回忆一下，把自己印象最
深一件事具体地写下来。
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15 阅读理解
悠悠寸草心（记事）
日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。
社长审视着他的脸，出乎意外地问：“你替父亲洗过澡擦过身吗？”
“从来没有过。”青年很老实地回答。
“那么，你替父母捶过背吗？”
青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给了我10块钱。”
在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。
青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次。不过有个条件，刚才你说从来没有
替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗？”
这是社长的吩咐，因此，青年一口答应。
青年虽大学毕业，但家境穷寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐
渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直
至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。
母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚，感到很奇怪：“脚，
我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要
求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。
第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了
在学校没有学过的道理，谢谢社长。如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我
要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”
社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”
1、写出文中插叙部分的起止句。
（1）起句：青年虽大学毕业，但家境贫寒。
（2）止句：直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回家。
2、母亲先前为什么不同意儿子为自己洗脚？后来又为什么同意了？ 母亲心疼儿子，对自己的要求感到奇怪所以不同意儿子洗脚。后来母亲又考虑到这件事
关系到儿子的应聘是否成功，所以同意了。
3、青年在替母亲洗脚时发现了什么？说明了什么？
发现了母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬。说明母亲为儿子的成长含辛茹苦。
4、儿子对社长说：“你使我明白了在学校没有学过的道理。”这“道理”是什么呢？请简要写
一写。
要体谅母亲的辛劳，明白了儿女的责任。
5、将文中描写青年心理活动的语句画上“——”线。
6、儿子说要好好照顾母亲，再不能让她受苦，表现了儿子怎样的思想感情？
儿子要承担起家庭重担，他爱母亲，要照顾好母亲。
7、通过对社长的语言和神态描写，你认为社长选聘职员的标准是：不会爱父母者，不会爱企
业和工作。
8、本文题目《悠悠寸草心》有什么深刻含义？这句话的出处你知道吗？能否默写全诗。
表现伟大的母爱。出自孟郊《游子吟》的后两句。全诗为：“慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
9、用简洁的语言概括本文的中心思想。 本文通过青年为母亲洗脚的事，赞颂了伟大、无私的母爱，告诉读者：子女不应忘记父母的恩情，要好好孝顺他们，报答他们的养育之恩。
习作表达
题目： 一份____________________的作业
要求：先将题目补充完整，如有趣、特别、难忘„„等，然后写一篇400字左右的记叙文。
（十二）、书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教人怎样做人。小学六年，你一
定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。
题目自拟，全文不少于400字。