1 北京卷
曾绣青
微写作部分
【高考真题】
微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①高中阶段的学习最需要注意什么? 请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚，言之有物。150字左右。
②很多家长在微信或QQ 等媒体上建立了班级‚家长群‛。请对这种现象发表评论。要求言之成理，自圆其说。150字左右。
③请以‚荷‛为题，写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。
【评分细则】
自2014年以来，北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式，具体的试题内容也相对稳定，因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。具体表现为：（1）符合题目要求，以7分为基准分向上浮动。（2）超过字数不扣分。
①高中阶段学习最需要注意的，给定了建议范围，偏离这一范围的，根据陈述内容得分在6分以下；言之有物，要求所给建议具体明确，内容上泛泛而谈，条理混乱的，得分也在6分以下。学习的注意事项具体，建议有指导价值的，则在8分向上浮动。
②既是评论，就要求态度明确，观点清晰，能自圆其说。话题紧扣‚家长群‛展开，评论没有既定答案，能够有理有据，自圆其说的，往往得分在7分及以上；反之，态度模糊，说理不充分甚至自相矛盾的，得分不超过6分。
③外形上要有点意思（结构、形式）；有情感、有内涵，对‚荷‛的含义有挖掘的，得分在7分以上。选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。
【名师解读】
命题解码
2016年北京卷微写作试题延续了前两年的“风格”，不仅题目形式表现为“三选一”的固定模式，在具体题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关联，无
2 论是给新入学的同学提建议，还是表达对家长QQ 、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是学生熟悉中的陌生。
第一题“提学习建议”，题目看似平易，却又不失隐含的区分度。“最需要注意的是什么”，一语中的，扎中考生自身在平时学习中最关注的问题，这就在见识思考上有区分。考生若没有深度思考和自身内在的体会，不能做到“言之有物”，或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项，恐怕难以获得理想分数。好的学习建议，需明确事项，条理清晰，若加以广博见识，深刻思想，甚至是生命体悟，则可在150字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。
第二题，“评论家长群”，本题立足现实，与考生生活紧密相关，日常生活中对这一现象的交流并不少见，“平俗之见，似在唇边”。但“言之成理，自圆其说”，要求考生在评论中不仅抒发一己之见，还需有理有据地展示对“家长群”这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价值意义等方面进行评价。
第三题，以“荷”为题，写一首小诗或抒情文字，为爱好文学、想象力丰富的学生提供了展示机会。“荷”则是多音字，既可以写与荷花、荷叶、荷文化相关的题材，结合中国文化中“荷”的丰富意蕴；也可以写“负荷”、“负担”。选定一个意象或意思，守正创新，在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和阅读才情。
三年来北京卷微写作题型，坚持讲述经验、评论现象和抒发情感三者选一的形式，一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注，另一方面对于考生心态也是一种放松，不必担心每年都遇到新题型，体现出北京卷命题“稳中求变，稳变结合”的特点。
审题误区
“微写作”发端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上说人情。精准审题，以小见大，在150字内展现文字精雕细刻之美，是微写作的命题初衷。经过两年训练，考生对这一写作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”写作。这就要求在审题和选材上下工夫。
考场紧张的答题氛围中，在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后（北京卷考题阅读字数逐年增加），考生面对微写作时，往往容易只关注到题干的部分信息要点，就急于答题。面对第一题，若只抓住“学习建议”就谈开去，就可能
3 流于泛泛而谈，待写了近一半才看到“最．
需要注意的是什么”或“一两条建议”，在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下，与高分失之交臂。选择第二题的，将评论误写为描述，作文一半篇幅在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做法的意见，而不是客观理智地评论分析这一现象，显然混淆了“描述”事件和“评价”现象的内涵。选第三题的部分考生，借“荷”这一意象抒发自己的情感不够丰富可感，描述有余，抒情不足，引用过多，己意偏少。审题中未能明确“抒情文字”的特点，借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中显个性，“微”中抒性灵，短小篇幅，窥得写作一斑，因此审题乃微写作斩获高分的第一要务。读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，不在细枝末节上消磨耽误。“鸳鸯绣成任君看，也把金针度与人。”规避误区，见“微”知“作”！
(命题解读：曾绣青)
【考场佳作】 ■题目一：
（1）新高一的师弟师妹们，高中是人生学习旅程中的黄金时段，最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外，不仅仅是学百度里的那些知识，更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。在一道道练习题中遨游提升，于一篇篇作文里倾吐陶醉，一场场课堂争辩撞击思维的火花，一次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学，方能飞高行远！
（2）亲爱的学弟学妹们，高中学习中，我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”红带，向着高考顶峰而苦苦攀登书山，而是通过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。在学习中，我们将看到生活不只是小时候的美好，也有其无奈甚至狰狞的面貌，但我们依然心怀热爱；思考不仅需关注课本，更需打开眼界心窗，体会自然的纯真人世的多样，而坚守独立的头脑高贵的灵魂。学习，遇到更好的自己！
（3）高中学习啥重要，暂听师兄建议聊：夯实基础寻方法，紧跟老师心不躁。基础原为知识本，注重落实不可少。各门学科均有道，找到规律方为妙。数理化生需心细，逻辑思维此中教，计算力争一遍对，实验动手可记牢；文史地政知广博，见识胸怀才情高，背诵梳理有真意，灵活运用是高招。课堂听讲重效率，
4 及时动笔困惑消，师生交流善思考，高中学习路遥遥！
以上三篇均为满分作品，在写作内容的选择上，各具特色，各有千秋。 佳作（1）：开篇准确定位高中学习的阶段价值，一言指出培养学习品质的重要性，简洁精准。关联词、叠词的使用，让作文内容既“言之有物”，又绵密紧凑，语言形象精彩，思维有深度。
佳作（2）：150字，赢在情怀！凌驾于高中艰辛求学的苦旅，一眼看到学习的本质——走向思想成熟和心灵纯粹，其坚守“高贵”的眼界胸襟，令诸多考生难以望其项背。切合题意的基础上，做到一两处“亮点”突出，得高分则如探囊取物。
佳作（3）：形式新颖，内容丰富，语言灵活有特色。师兄建议，娓娓道来，落实基础，找准方法，理科文科，各有内涵，尊师重教，路遥无惧！借诗交流，读来可爱！
[高分关键点]
切合题意，内容具体，层次清晰。或有思想深度，或具情怀眼界，或含新颖形式，“亮点”突出。总分10分。
(点评老师：曾绣青)
■题目二：
（1）我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先，青春期的学生常常会不愿与家长交流，通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通，能够更好地了解孩子在校的学习、生活状况，以便于寻求对孩子更恰当合理的关心渠道。其次，家长群有利于资源共享以及教育经验的传播，增强班级凝聚力和归属感，群策群力促进班级的建设发展。班级家长群，乐享孩儿成长！
（2）我赞同家长组建微信、QQ 等班级群，搭建家长沟通、资源共享的平台。现在每个家庭几乎都只有一个孩子，通过班级群交流，家长会看到很多问题是孩子成长中的共性问题，需要采用适当的方法进行引导，这样有利于家长调整教育
5 方式。另外班级群就像是老师、家长之间情感交流的家园，比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等等，利于家校携手，团结共进。
（3）我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分析。微信群是便捷的沟通平台，促进了学校、家长和学生之间的联系。但现在很多家长群里，老师是众星捧月般的存在，一个通知，一句评价，都有引来家长们心照不宣的依次捧场。另外，家长在群里的发言，有时候会因其不妥影响孩子的心情，如果信息公开又缺少及时交流，在孩子、家长和老师之间容易产生矛盾。建立“家长群”，关键在家长。
以上三篇均为满分作品，以说理透彻清晰取胜。
佳作（1）：观点明确，言之成理，能针对当前学生问题和家长群对班级建设的意义，进行合理阐释，分析层次清晰，语言简洁较丰富。
佳作（2）：观点明确，有理有据。既直指当前家庭中的独生子女教育问题，又能细化到具体交流内容的分析，体现出思维上整体与局部结合的特点。
佳作（3）：客观理性，能自圆其说。直言当前家长群的问题，群里教师与家长存在感的不同、信息公开的弊端等等，能看到现实问题，并进行个性思考，提醒“建群，关键在家长”。可见作者在思想上较一般学生成熟，语言也很理性。
[高分关键点]
表达观点，说理清晰，能自圆其说。总分10分。
(点评老师：曾绣青)
■题目三：
（1）荷，你是夏天的舞者
淡粉的浅笑，低头香气四溢，
亭亭，碧绿舞裙上的颗颗珠玑，
是为你伴奏的露滴，
6 清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。 摇曳绽放，请不要忘记，
水下纤细的荷干托起了你的身躯， 泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸， 骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝 淤泥不染，清涟不妖，温柔最是你—— 夏日里娇羞的午荷一枝。
（2）荷，我爱你花的娇美，叶的清香 爱你夏日里喧闹欢腾，秋风中挺立苍凉 静伫湖畔，看你撑一把碧油伞，
从水中盈盈擎起，舒张——
雨意渐浓，惊吓了昨夜那朵菡萏
风雨中飘摇怎敌得它？
顷刻间，巨伞倾侧，覆盖下满是爱怜 似慈母般呵护那娇媚的惊艳
我走了，忍不住回眸
水珠攒聚倾泻，无力流转
你弹身挺立，矜持中韵致款款
（3）有人说，欣赏别人的孤寂是一种罪恶 而我，尤爱你，秋日的残荷！
褪去了春的娇小夏的欢乐——
盛宴散去歌声已歇，
花褪残红留得满池的青叶。
我静静地，静静地
遥望去众荷田田，幽香情切切
一抹红影，几瓣凋莲，将谢未谢
冷寂无声，为何惊鸿一瞥？
心底泛起潮水般的孤绝
待来年，你是否还伴我走到最后不再决裂？
7
以上三篇均为满分作品，抒情有感染力，能由“荷”言及人生感悟。
佳作（1）：精心刻画，细致雕琢，一枝亭亭午荷摇曳清新。融古典诗歌意象于现代诗句，巧妙化用中独具匠心，动静结合，堪称状物佳作！
佳作（2）：巧选一时一景，雨中之荷，自然别具风韵，化题干中的“泛”为自己笔下的“具”，于无形中化解写作难点。并以拟人手法，再现荷叶荷花之怜爱，构思之妙，值得学习！
佳作（3）：选取独特意象，一枝残荷于一片翠绿生鲜的荷叶荷花中跳脱而出。起笔“孤寂”二字贯穿全诗，结尾“孤绝”“决裂”似在呼应，又似无奈的心声，耐人寻味。
[高分关键点]
情感真挚，形式新颖，有文化内涵。总分10分。
(点评老师：曾绣青)
【阅卷老师建议】
从近三年北京高考试题的得分情况看，微写作是多数学生“挣分”的一道题。但如何突破7分的基准分，获得更大的提升分值，是高一高二同学在今后训练中应重点解决的问题。
根据近三年的复习备考经验，不论是经验介绍还是评论时事的题目，针对已有训练的跟进练习，不失为一种较为有效的方法。例如，2016年北京市海淀区期末考试微写作第二题为：“近日，有媒体呼吁‘别被微信朋友圈箍紧了生活’，请对这一观点发表你的看法。 要求：观点明确，有理有据。‛学生写作中最主要的问题是不会说理，微信朋友圈箍紧了或者没有箍紧生活，为什么？对原因的阐释不清晰，分析思路混乱。经过课堂分析，学生明确说理需要说清现象、摆明观点、理清原因、事实举例以及商议解决等等。
待学生明确了写作思路，再进行微写作跟进训练，同样写时事评论，改编的是全国卷的大作文题：“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自
8 己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚。这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法。要求：观点鲜明，言之成理。‛根据学生写作的具体情况，再进行进一步的修改和跟进训练。
如此一来，针对类似问题的说理分析，在学生写作思维层面的到了巩固，这样的探索不仅有利于微写作的提升，对大作文的整体构思也是不无裨益的。关注现实，关注自我，以题目为依托，以跟进为途径，让写作在生活的沃土中绽放！
（撰稿：曾绣青）
1 北京卷
曾绣青
微写作部分
【高考真题】
微写作（10分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。
①高中阶段的学习最需要注意什么? 请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚，言之有物。150字左右。
②很多家长在微信或QQ 等媒体上建立了班级‚家长群‛。请对这种现象发表评论。要求言之成理，自圆其说。150字左右。
③请以‚荷‛为题，写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。
【评分细则】
自2014年以来，北京卷连续三年保持了微写作题型“三选一”的模式，具体的试题内容也相对稳定，因此在评分细则上也基本沿用了过去两年的标准。具体表现为：（1）符合题目要求，以7分为基准分向上浮动。（2）超过字数不扣分。
①高中阶段学习最需要注意的，给定了建议范围，偏离这一范围的，根据陈述内容得分在6分以下；言之有物，要求所给建议具体明确，内容上泛泛而谈，条理混乱的，得分也在6分以下。学习的注意事项具体，建议有指导价值的，则在8分向上浮动。
②既是评论，就要求态度明确，观点清晰，能自圆其说。话题紧扣‚家长群‛展开，评论没有既定答案，能够有理有据，自圆其说的，往往得分在7分及以上；反之，态度模糊，说理不充分甚至自相矛盾的，得分不超过6分。
③外形上要有点意思（结构、形式）；有情感、有内涵，对‚荷‛的含义有挖掘的，得分在7分以上。选择这一题的考生比其他两题平均分稍高。
【名师解读】
命题解码
2016年北京卷微写作试题延续了前两年的“风格”，不仅题目形式表现为“三选一”的固定模式，在具体题目内容上也依然是与学生的实际学习紧紧关联，无
2 论是给新入学的同学提建议，还是表达对家长QQ 、微信群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是学生熟悉中的陌生。
第一题“提学习建议”，题目看似平易，却又不失隐含的区分度。“最需要注意的是什么”，一语中的，扎中考生自身在平时学习中最关注的问题，这就在见识思考上有区分。考生若没有深度思考和自身内在的体会，不能做到“言之有物”，或者只是“鹦鹉学舌”地单摆浮搁平日老师所要求的注意事项，恐怕难以获得理想分数。好的学习建议，需明确事项，条理清晰，若加以广博见识，深刻思想，甚至是生命体悟，则可在150字内展现出写作高手的认识深度和语言风采。
第二题，“评论家长群”，本题立足现实，与考生生活紧密相关，日常生活中对这一现象的交流并不少见，“平俗之见，似在唇边”。但“言之成理，自圆其说”，要求考生在评论中不仅抒发一己之见，还需有理有据地展示对“家长群”这一现象的建立目的、沟通方式、讨论内容、价值意义等方面进行评价。
第三题，以“荷”为题，写一首小诗或抒情文字，为爱好文学、想象力丰富的学生提供了展示机会。“荷”则是多音字，既可以写与荷花、荷叶、荷文化相关的题材，结合中国文化中“荷”的丰富意蕴；也可以写“负荷”、“负担”。选定一个意象或意思，守正创新，在古典意蕴中以一颗青春之心抒发心灵感悟和阅读才情。
三年来北京卷微写作题型，坚持讲述经验、评论现象和抒发情感三者选一的形式，一方面意味着对学生的基础与写作能力的关注，另一方面对于考生心态也是一种放松，不必担心每年都遇到新题型，体现出北京卷命题“稳中求变，稳变结合”的特点。
审题误区
“微写作”发端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上说人情。精准审题，以小见大，在150字内展现文字精雕细刻之美，是微写作的命题初衷。经过两年训练，考生对这一写作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”写作。这就要求在审题和选材上下工夫。
考场紧张的答题氛围中，在完成前面一个半小时高密度的阅读试题后（北京卷考题阅读字数逐年增加），考生面对微写作时，往往容易只关注到题干的部分信息要点，就急于答题。面对第一题，若只抓住“学习建议”就谈开去，就可能
3 流于泛泛而谈，待写了近一半才看到“最．
需要注意的是什么”或“一两条建议”，在写作后一半才匆匆拽回到这一要求下，与高分失之交臂。选择第二题的，将评论误写为描述，作文一半篇幅在讲述“家长群”建立的过程与自己对这一做法的意见，而不是客观理智地评论分析这一现象，显然混淆了“描述”事件和“评价”现象的内涵。选第三题的部分考生，借“荷”这一意象抒发自己的情感不够丰富可感，描述有余，抒情不足，引用过多，己意偏少。审题中未能明确“抒情文字”的特点，借用修辞手法抒情的能力有所欠缺。
“微”中显个性，“微”中抒性灵，短小篇幅，窥得写作一斑，因此审题乃微写作斩获高分的第一要务。读题中圈定题干关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，不在细枝末节上消磨耽误。“鸳鸯绣成任君看，也把金针度与人。”规避误区，见“微”知“作”！
(命题解读：曾绣青)
【考场佳作】 ■题目一：
（1）新高一的师弟师妹们，高中是人生学习旅程中的黄金时段，最重要的是要培养自己独立思考、乐于交流、深度探究的学习品质。课堂内外，不仅仅是学百度里的那些知识，更在于师生智慧碰撞和生命体悟中的绽放。在一道道练习题中遨游提升，于一篇篇作文里倾吐陶醉，一场场课堂争辩撞击思维的火花，一次次现场答疑指点困惑与迷津。与友共学，方能飞高行远！
（2）亲爱的学弟学妹们，高中学习中，我们不是像苦行僧那样头绑“奋斗”红带，向着高考顶峰而苦苦攀登书山，而是通过学习让我们走向思想的成熟和心灵的纯粹。在学习中，我们将看到生活不只是小时候的美好，也有其无奈甚至狰狞的面貌，但我们依然心怀热爱；思考不仅需关注课本，更需打开眼界心窗，体会自然的纯真人世的多样，而坚守独立的头脑高贵的灵魂。学习，遇到更好的自己！
（3）高中学习啥重要，暂听师兄建议聊：夯实基础寻方法，紧跟老师心不躁。基础原为知识本，注重落实不可少。各门学科均有道，找到规律方为妙。数理化生需心细，逻辑思维此中教，计算力争一遍对，实验动手可记牢；文史地政知广博，见识胸怀才情高，背诵梳理有真意，灵活运用是高招。课堂听讲重效率，
4 及时动笔困惑消，师生交流善思考，高中学习路遥遥！
以上三篇均为满分作品，在写作内容的选择上，各具特色，各有千秋。 佳作（1）：开篇准确定位高中学习的阶段价值，一言指出培养学习品质的重要性，简洁精准。关联词、叠词的使用，让作文内容既“言之有物”，又绵密紧凑，语言形象精彩，思维有深度。
佳作（2）：150字，赢在情怀！凌驾于高中艰辛求学的苦旅，一眼看到学习的本质——走向思想成熟和心灵纯粹，其坚守“高贵”的眼界胸襟，令诸多考生难以望其项背。切合题意的基础上，做到一两处“亮点”突出，得高分则如探囊取物。
佳作（3）：形式新颖，内容丰富，语言灵活有特色。师兄建议，娓娓道来，落实基础，找准方法，理科文科，各有内涵，尊师重教，路遥无惧！借诗交流，读来可爱！
[高分关键点]
切合题意，内容具体，层次清晰。或有思想深度，或具情怀眼界，或含新颖形式，“亮点”突出。总分10分。
(点评老师：曾绣青)
■题目二：
（1）我认为家长通过多种媒介形式建立家长群是可取的。首先，青春期的学生常常会不愿与家长交流，通过群里家长之间、家长与老师之间的信息沟通，能够更好地了解孩子在校的学习、生活状况，以便于寻求对孩子更恰当合理的关心渠道。其次，家长群有利于资源共享以及教育经验的传播，增强班级凝聚力和归属感，群策群力促进班级的建设发展。班级家长群，乐享孩儿成长！
（2）我赞同家长组建微信、QQ 等班级群，搭建家长沟通、资源共享的平台。现在每个家庭几乎都只有一个孩子，通过班级群交流，家长会看到很多问题是孩子成长中的共性问题，需要采用适当的方法进行引导，这样有利于家长调整教育
5 方式。另外班级群就像是老师、家长之间情感交流的家园，比如聊聊孩子晚上学到几点、考试季如何安排作息等等，利于家校携手，团结共进。
（3）我认为建立班级“家长群”的现象需具体问题具体分析。微信群是便捷的沟通平台，促进了学校、家长和学生之间的联系。但现在很多家长群里，老师是众星捧月般的存在，一个通知，一句评价，都有引来家长们心照不宣的依次捧场。另外，家长在群里的发言，有时候会因其不妥影响孩子的心情，如果信息公开又缺少及时交流，在孩子、家长和老师之间容易产生矛盾。建立“家长群”，关键在家长。
以上三篇均为满分作品，以说理透彻清晰取胜。
佳作（1）：观点明确，言之成理，能针对当前学生问题和家长群对班级建设的意义，进行合理阐释，分析层次清晰，语言简洁较丰富。
佳作（2）：观点明确，有理有据。既直指当前家庭中的独生子女教育问题，又能细化到具体交流内容的分析，体现出思维上整体与局部结合的特点。
佳作（3）：客观理性，能自圆其说。直言当前家长群的问题，群里教师与家长存在感的不同、信息公开的弊端等等，能看到现实问题，并进行个性思考，提醒“建群，关键在家长”。可见作者在思想上较一般学生成熟，语言也很理性。
[高分关键点]
表达观点，说理清晰，能自圆其说。总分10分。
(点评老师：曾绣青)
■题目三：
（1）荷，你是夏天的舞者
淡粉的浅笑，低头香气四溢，
亭亭，碧绿舞裙上的颗颗珠玑，
是为你伴奏的露滴，
6 清风拂过，吹皱心波里层层涟漪。 摇曳绽放，请不要忘记，
水下纤细的荷干托起了你的身躯， 泥中藕臂默默地疏导你深沉呼吸， 骄阳下，一只翠鸟掠过对岸的柳枝 淤泥不染，清涟不妖，温柔最是你—— 夏日里娇羞的午荷一枝。
（2）荷，我爱你花的娇美，叶的清香 爱你夏日里喧闹欢腾，秋风中挺立苍凉 静伫湖畔，看你撑一把碧油伞，
从水中盈盈擎起，舒张——
雨意渐浓，惊吓了昨夜那朵菡萏
风雨中飘摇怎敌得它？
顷刻间，巨伞倾侧，覆盖下满是爱怜 似慈母般呵护那娇媚的惊艳
我走了，忍不住回眸
水珠攒聚倾泻，无力流转
你弹身挺立，矜持中韵致款款
（3）有人说，欣赏别人的孤寂是一种罪恶 而我，尤爱你，秋日的残荷！
褪去了春的娇小夏的欢乐——
盛宴散去歌声已歇，
花褪残红留得满池的青叶。
我静静地，静静地
遥望去众荷田田，幽香情切切
一抹红影，几瓣凋莲，将谢未谢
冷寂无声，为何惊鸿一瞥？
心底泛起潮水般的孤绝
待来年，你是否还伴我走到最后不再决裂？
7
以上三篇均为满分作品，抒情有感染力，能由“荷”言及人生感悟。
佳作（1）：精心刻画，细致雕琢，一枝亭亭午荷摇曳清新。融古典诗歌意象于现代诗句，巧妙化用中独具匠心，动静结合，堪称状物佳作！
佳作（2）：巧选一时一景，雨中之荷，自然别具风韵，化题干中的“泛”为自己笔下的“具”，于无形中化解写作难点。并以拟人手法，再现荷叶荷花之怜爱，构思之妙，值得学习！
佳作（3）：选取独特意象，一枝残荷于一片翠绿生鲜的荷叶荷花中跳脱而出。起笔“孤寂”二字贯穿全诗，结尾“孤绝”“决裂”似在呼应，又似无奈的心声，耐人寻味。
[高分关键点]
情感真挚，形式新颖，有文化内涵。总分10分。
(点评老师：曾绣青)
【阅卷老师建议】
从近三年北京高考试题的得分情况看，微写作是多数学生“挣分”的一道题。但如何突破7分的基准分，获得更大的提升分值，是高一高二同学在今后训练中应重点解决的问题。
根据近三年的复习备考经验，不论是经验介绍还是评论时事的题目，针对已有训练的跟进练习，不失为一种较为有效的方法。例如，2016年北京市海淀区期末考试微写作第二题为：“近日，有媒体呼吁‘别被微信朋友圈箍紧了生活’，请对这一观点发表你的看法。 要求：观点明确，有理有据。‛学生写作中最主要的问题是不会说理，微信朋友圈箍紧了或者没有箍紧生活，为什么？对原因的阐释不清晰，分析思路混乱。经过课堂分析，学生明确说理需要说清现象、摆明观点、理清原因、事实举例以及商议解决等等。
待学生明确了写作思路，再进行微写作跟进训练，同样写时事评论，改编的是全国卷的大作文题：“因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自
8 己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚。这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法。要求：观点鲜明，言之成理。‛根据学生写作的具体情况，再进行进一步的修改和跟进训练。
如此一来，针对类似问题的说理分析，在学生写作思维层面的到了巩固，这样的探索不仅有利于微写作的提升，对大作文的整体构思也是不无裨益的。关注现实，关注自我，以题目为依托，以跟进为途径，让写作在生活的沃土中绽放！
（撰稿：曾绣青）