1 燕子（20分钟）
教学目标
1、有感情地朗读、背诵课文一、二自然段。
2、品读课文一、二自然段，感受燕子外形之美、春光之美。
3、积累语言，学习按一定顺序，抓住特点描写事物的方法。
教学过程
一、揭示课题，学习字词
1、今天，我们学习著名作家郑振铎写的一篇优美的散文《燕子》。齐读课题
2、领读生字词。
微(wēi) 风 掠(lüè) 过 翼(yì) 尖 圆晕（y ùn ） 几痕(hén) 细线
二、初读课文，了解大意
1、轻声读读课文，读准字音，读通句子，边读边想，作者笔下的燕子是怎样的呢？
2、交流初读感受：你觉得郑振铎笔下的燕子怎么样？
三、研读赏析，体悟表达
（一）感受燕子外形美
1、第一自然段写了什么，谁来读?
这一段写了什么？（燕子的外形） 板书：外形
2、课文抓住哪几个部位写燕子外形呢？
3、出示“燕子”图像，动作演示：你看，（小燕子飞来了）作者先整体写羽毛，再写翅膀和尾巴，从整体到部分，从前到后，很有条理。
4、课文后有两句话，你更喜欢哪一句呢？
出示：
（1）、一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。
（2）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
指名同桌分读。你喜欢哪一句？（第二句）
5、交流赏析：
（1）“乌黑光亮”（写出了燕子羽毛的颜色、光泽）
“俊俏轻快”（ “俊俏”好看的意思。）
“剪刀似的”（把燕子尾巴的样子比作——剪刀） 板书：活泼机灵
（2）作者用了这种“什么的什么”式的，结构相同，字数差不多的词组，读起
2 来朗朗上口，很有节奏。 板书：（ ）的（ ） 读一读：
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀
剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子
（3）、引背：
6、小结：课文就是这样抓住燕子外形的特点，用优美的词语把小燕子活泼机灵的形象展现出来了。以后我们也可以运用这种方法，来学习描写小动物的外形。 板书：抓住特点 用词优美
（二）领略春光美
1、燕子是春天的使者。春天，燕子从南方赶来了。（板书：赶来）
2、轻轻读读第二段，这段有四句话，看看每句写了哪些春天的景物呢？用笔圈一圈。
3、交流：微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花、小燕子（逐句说）
4、作者怎么描写这些景物的呢？看课文纸后练习4。
出示：读一读，想一想，体会一下所填词语的意思：
二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多( )。 这些括号中填什么词呢？默读后指名分句读。
这些词语用得好吗？你最喜欢哪一句哪个词？
5、交流品析：
▲二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。 （1）微风轻轻吹拂（动作）“吹拂”是什么意思？给你什么感觉？
（2）春雨呢？ （毛毛细雨，分散地落下，不像夏天的雷雨。）
点评，指导朗读：
▲ 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
（1）加动作理解“展开”：柔柳长出嫩叶，就像小朋友睡醒了睁开眼。（多有情趣啊! ）
（2）哪些词也让你眼前“一亮”，绿意盎然？
“千万条”：柳之多； “柔”：柳之柔软； “鹅黄色”：柳之嫩、柳之新
（3）齐读。读出喜悦。
3 （4）这一句话会让我们想到一首诗。
背诵：咏柳（贺知章）
▲青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
（1）什么叫“赶集”？（到市场上买卖货物）
（2）人赶集和春天草呀、芽呀、花呀聚拢来有什么相似之处？
这儿运用了什么修辞手法？（拟人）
（3）是呀“红杏枝头春意闹。”春天，百花争艳，你不让我，我不让你，确实给人热闹的感觉。我们读好它！ 齐读第三句。
6、微风轻拂，细雨洒落，柳枝摇曳，百花盛开，这些景象组合在一起，构成了一幅迷人的“春景图”。你会想到了哪些词语？
（生机勃勃、烂漫无比、春色满园、桃红柳绿、鸟语花香、春意盎然、春风细雨、春风拂面、春色宜人、春风送暖、多姿多彩、万紫千红、姹紫嫣红） ▲小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
春天这么美，小燕子千里迢迢赶来参加春天的盛会。你觉得她的到来会给春天带来什么呢？ （勃勃生机、快乐、美丽、情趣） 板书：增添生趣。
7、郑振铎的散文，语言特别优美，如诗如歌。老师把它变成了诗行，我们来读读： 在词语“优美”下画上小圈。
四、总结
这节课，我们认真读书，领略了燕子的外形美和春光美，燕子怎么为春光增添生趣呢? 我们下次学习。
五、布置作业：
1、背诵课文1、2自然段。
2、积累同结构的词组，完成练习中“写一写”部分。
板书： 燕子 郑振铎
抓住特点
用词优美 外形 活泼机灵 （ ）的（ ）
赶来 增添生趣
„„
1 燕子（20分钟）
教学目标
1、有感情地朗读、背诵课文一、二自然段。
2、品读课文一、二自然段，感受燕子外形之美、春光之美。
3、积累语言，学习按一定顺序，抓住特点描写事物的方法。
教学过程
一、揭示课题，学习字词
1、今天，我们学习著名作家郑振铎写的一篇优美的散文《燕子》。齐读课题
2、领读生字词。
微(wēi) 风 掠(lüè) 过 翼(yì) 尖 圆晕（y ùn ） 几痕(hén) 细线
二、初读课文，了解大意
1、轻声读读课文，读准字音，读通句子，边读边想，作者笔下的燕子是怎样的呢？
2、交流初读感受：你觉得郑振铎笔下的燕子怎么样？
三、研读赏析，体悟表达
（一）感受燕子外形美
1、第一自然段写了什么，谁来读?
这一段写了什么？（燕子的外形） 板书：外形
2、课文抓住哪几个部位写燕子外形呢？
3、出示“燕子”图像，动作演示：你看，（小燕子飞来了）作者先整体写羽毛，再写翅膀和尾巴，从整体到部分，从前到后，很有条理。
4、课文后有两句话，你更喜欢哪一句呢？
出示：
（1）、一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。
（2）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
指名同桌分读。你喜欢哪一句？（第二句）
5、交流赏析：
（1）“乌黑光亮”（写出了燕子羽毛的颜色、光泽）
“俊俏轻快”（ “俊俏”好看的意思。）
“剪刀似的”（把燕子尾巴的样子比作——剪刀） 板书：活泼机灵
（2）作者用了这种“什么的什么”式的，结构相同，字数差不多的词组，读起
2 来朗朗上口，很有节奏。 板书：（ ）的（ ） 读一读：
乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀
剪刀似的尾巴 活泼机灵的小燕子
（3）、引背：
6、小结：课文就是这样抓住燕子外形的特点，用优美的词语把小燕子活泼机灵的形象展现出来了。以后我们也可以运用这种方法，来学习描写小动物的外形。 板书：抓住特点 用词优美
（二）领略春光美
1、燕子是春天的使者。春天，燕子从南方赶来了。（板书：赶来）
2、轻轻读读第二段，这段有四句话，看看每句写了哪些春天的景物呢？用笔圈一圈。
3、交流：微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花、小燕子（逐句说）
4、作者怎么描写这些景物的呢？看课文纸后练习4。
出示：读一读，想一想，体会一下所填词语的意思：
二三月间，微风轻轻地（ ）着，毛毛细雨从天上（ ）下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（ ）聚拢来，形成了（ ）的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多( )。 这些括号中填什么词呢？默读后指名分句读。
这些词语用得好吗？你最喜欢哪一句哪个词？
5、交流品析：
▲二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。 （1）微风轻轻吹拂（动作）“吹拂”是什么意思？给你什么感觉？
（2）春雨呢？ （毛毛细雨，分散地落下，不像夏天的雷雨。）
点评，指导朗读：
▲ 千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
（1）加动作理解“展开”：柔柳长出嫩叶，就像小朋友睡醒了睁开眼。（多有情趣啊! ）
（2）哪些词也让你眼前“一亮”，绿意盎然？
“千万条”：柳之多； “柔”：柳之柔软； “鹅黄色”：柳之嫩、柳之新
（3）齐读。读出喜悦。
3 （4）这一句话会让我们想到一首诗。
背诵：咏柳（贺知章）
▲青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
（1）什么叫“赶集”？（到市场上买卖货物）
（2）人赶集和春天草呀、芽呀、花呀聚拢来有什么相似之处？
这儿运用了什么修辞手法？（拟人）
（3）是呀“红杏枝头春意闹。”春天，百花争艳，你不让我，我不让你，确实给人热闹的感觉。我们读好它！ 齐读第三句。
6、微风轻拂，细雨洒落，柳枝摇曳，百花盛开，这些景象组合在一起，构成了一幅迷人的“春景图”。你会想到了哪些词语？
（生机勃勃、烂漫无比、春色满园、桃红柳绿、鸟语花香、春意盎然、春风细雨、春风拂面、春色宜人、春风送暖、多姿多彩、万紫千红、姹紫嫣红） ▲小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
春天这么美，小燕子千里迢迢赶来参加春天的盛会。你觉得她的到来会给春天带来什么呢？ （勃勃生机、快乐、美丽、情趣） 板书：增添生趣。
7、郑振铎的散文，语言特别优美，如诗如歌。老师把它变成了诗行，我们来读读： 在词语“优美”下画上小圈。
四、总结
这节课，我们认真读书，领略了燕子的外形美和春光美，燕子怎么为春光增添生趣呢? 我们下次学习。
五、布置作业：
1、背诵课文1、2自然段。
2、积累同结构的词组，完成练习中“写一写”部分。
板书： 燕子 郑振铎
抓住特点
用词优美 外形 活泼机灵 （ ）的（ ）
赶来 增添生趣
„„