玉不琢, 不成器
风心扉语
《礼记·学记》曰:“玉不琢, 不成器; 人不学, 不知道。”指的是如果玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物；如果人不努力学习，也就不会懂得道理。这句话对于一年级新生来说是最合适不过的了。
对于一年级新生来讲，普遍喜欢上美术课，但是这批学生总体上较以往新生更活泼一些，所以这也使得他们课堂纪律相对于以往的一年级新生来讲，也是比较混乱。刚开学的时候，许多小朋友并不适应小学的学习生活节奏，对学校感到比较陌生，无意注意占主导优势，课堂上经常关注别的同学，没有把心思放到学习上面，他们不懂得如何遵守纪律。比如说，我在讲授青岛版一年级上册美术第四课《淅沥的小雨》时，启发学生想象小雨的形状，于是我便提问：“我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢？”大部分同学都能够想到如何回答这类问题并举手回答，还有的小朋友不懂得举手回答，而是兴奋地跑到我面前回答，虽然他们是在认真思考问题了，但是课堂纪律显得非常混乱，也不利于培养学生养成遵守纪律的习惯。
这样几节课下来，又加上连日的阴天下雨，搞得我嗓子发炎，上课比较累。看来我必须要采取适合这批一年级的措施了，于是，上新课前我拿出十分钟的时间跟同学们讲纪律，提出几点要求：1、每次上美术课之前坐端正准备上课2、上课要遵守纪律，不准交头接耳3、老师讲课的时候回答问题要举手，不许离开座位。在给学生讲这些规则的时候，他们有的还是交头接耳，最后我在询问学生原因的时候，
才知道一年级的学生不明白“交头接耳”的意思，于是我只得用通俗易懂的话语告诉他们，“交头接耳”的意思是不要跟同桌小朋友说话，不要回头，也不要跟左右邻居说话，更不要自己跟自己说话，上课借东西的时候要举手问老师可不可以，等等。这样几节课下来，孩子们算是搞明白什么是遵守纪律了，课堂也比以前安静多了，作为老师我感到非常欣慰。
教育是一点一滴培养人的过程，如果对这些孩子放任不管，他们就还是不懂得遵规守纪，长此以往，会娇纵成性，那时候即使管理也不会得到好的结果。所以说，玉不琢, 不成器; 人不学, 不知道。
2017年10月13日星期五
玉不琢, 不成器
风心扉语
《礼记·学记》曰:“玉不琢, 不成器; 人不学, 不知道。”指的是如果玉不精心雕琢，就不能成为有用的器物；如果人不努力学习，也就不会懂得道理。这句话对于一年级新生来说是最合适不过的了。
对于一年级新生来讲，普遍喜欢上美术课，但是这批学生总体上较以往新生更活泼一些，所以这也使得他们课堂纪律相对于以往的一年级新生来讲，也是比较混乱。刚开学的时候，许多小朋友并不适应小学的学习生活节奏，对学校感到比较陌生，无意注意占主导优势，课堂上经常关注别的同学，没有把心思放到学习上面，他们不懂得如何遵守纪律。比如说，我在讲授青岛版一年级上册美术第四课《淅沥的小雨》时，启发学生想象小雨的形状，于是我便提问：“我们到底用怎样的画法来表现出雨的形状呢？”大部分同学都能够想到如何回答这类问题并举手回答，还有的小朋友不懂得举手回答，而是兴奋地跑到我面前回答，虽然他们是在认真思考问题了，但是课堂纪律显得非常混乱，也不利于培养学生养成遵守纪律的习惯。
这样几节课下来，又加上连日的阴天下雨，搞得我嗓子发炎，上课比较累。看来我必须要采取适合这批一年级的措施了，于是，上新课前我拿出十分钟的时间跟同学们讲纪律，提出几点要求：1、每次上美术课之前坐端正准备上课2、上课要遵守纪律，不准交头接耳3、老师讲课的时候回答问题要举手，不许离开座位。在给学生讲这些规则的时候，他们有的还是交头接耳，最后我在询问学生原因的时候，
才知道一年级的学生不明白“交头接耳”的意思，于是我只得用通俗易懂的话语告诉他们，“交头接耳”的意思是不要跟同桌小朋友说话，不要回头，也不要跟左右邻居说话，更不要自己跟自己说话，上课借东西的时候要举手问老师可不可以，等等。这样几节课下来，孩子们算是搞明白什么是遵守纪律了，课堂也比以前安静多了，作为老师我感到非常欣慰。
教育是一点一滴培养人的过程，如果对这些孩子放任不管，他们就还是不懂得遵规守纪，长此以往，会娇纵成性，那时候即使管理也不会得到好的结果。所以说，玉不琢, 不成器; 人不学, 不知道。
2017年10月13日星期五