精选作文:暑假综合实践活动(500字) 作文 结束了紧张而又疲倦地学习后，我们迎来
了轻松悠闲的暑假。为了避免缺乏自控力，过于放纵自己，于是，学雷锋的小队活动也在代
表团徽召唤着我们。今天是7月25日，我们哼着歌：学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党&&
踏着轻快的步伐，在飒爽的夏风中前进着。霎时间，我们来到了阳嘉龙村委旁，全老师已经
为我们准备好了打扫的工具，接着，我们整装待发。我和韩丹拿起扫把，啊，原来是我把灰
尘不小心扫到了孙岚岚的眼睛里，风婆婆给我们送来了一个顺水人情，为我们助威，现场的
气氛瞬间活络起来了，同伴们似乎把这次小队活动看成对自己的历练，越扫越有激情，不到
一会儿，整条街道显得焕然一新，纤尘不染。天下没有不散的筵席，伴随着一声茄子，这次
活动接近了尾声，一声嘹亮的茄子，凝聚着我们艰辛劳动的结晶，这一刹那，记录了我们暑
假的真实实践，一句邓小平的实践出真知，让我领悟到劳动的艰辛，并品尝到靠自己双手换
来的甘露，为人民服务是毛泽东主席为了纪念张思德同志发出的感叹，而今天，或许我们做
到了并履行了。这次综合实践，虽仅仅遗留在了一瞬间，却让我们小队队员在心里烙印下最
美好的真实回忆！六年级:全丹
篇一：暑期社会实践. 初二一
暑期社会实践实践活动调研报告
篇二：暑期社会实践活动策划
2014 年暑期社会实
践策划书
寻桐城文化根基
探文都之乡底蕴
团队名称：翰墨文派
领队：陈芳
联系电话：
15656921602
安徽大学化学化工
学院
二0一四年五月
目 录
一、活动介
绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
（一）活动背景 （二）
活动主题 （三）活动地点 （四）活动目的及意义 （五）活动亮点
二、活动流
程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
（一）前期准备 （二）
活动实施 （三）后期活动
三、课题分
析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
（一）本次活动分析
（二）课题选取分析 （三）活动可行性分析
四、团队建
设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
（一）团队名称 （二）
团队口号 （三）团队分析
（四）团队成员简介及分工 （五）团队指导老师简介
五、团队行动准则和
安全规定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
（一）总则
（二）团队行为准则
（三）安全规定
六、活动预
算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
一、活动介绍 （一）
活动背景
“继承历史文脉，弘
扬传统文化”一直是近几年来我国的热点问题。从保护非物质文化遗产，到大力挖掘文化资
源，发展文化产业；从全国各地相继开展各种热闹新颖的文化活动，到党的十八大将“文化”
这个命题郑重地提升上“扎实推进社会主义文化强国建设”议事日程——如今，我们正面临
着一股股澎湃的文化浪潮。在全球文化相互激荡的今天，保护与发扬中国传统文化已经成为
当前一项重要的文化政策。我们应以实际的行动投入到传承传统文化的浪潮中。
桐城派是我国清代
文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”。桐城派以其文统的源远流
长、文论的博大精深、著述的丰厚清正而闻名，在中国古代文学史上占有显赫地位。桐城派
以明归有光接绪唐宋八家而上追史迁，远溯秦汉，为其文统之源流，故其文论不仅完整系统，
且具有科学性和权威
性。
戴名世、方苞、刘大
櫆、姚鼐被尊为桐城派“四祖”，师事、私淑或膺服他们的作家，遍及全国19个省(市) 计1211
人，传世
作品2000余种，主
盟清代文坛200余年，其影响延及近代。自姚鼐之后，桐城派的传播代有人豪，诸如姚门杰
出弟子方东树、姚莹、梅曾亮、管同、刘开，桐城派旁支--阳湖派的恽敬、张惠言、李兆洛，
桐城派“中兴大将”曾国藩的“四大弟子”：张裕钊、吴汝纶、黎庶昌、薛福成，以及末期的
严复、林纡、马其昶、姚永朴、姚永概等。
桐城派是桐城文化
的核心，这里的桐城是指今天的桐城，枞阳及安庆宜秀区的部分地区，由于行政区划的调整，
出现了“枞阳出人，桐城出名”的说法，想要深入挖掘桐城派历史，整合文化资源变得更加
困难。目前桐城，枞阳两地在桐城文派的传承利用上仍然缺乏实质合作，难以形成合力，导
致了目前桐城文化“有东西说，没地方看”的局面。（二）活动主题
寻桐城文化根基 探
文都之乡底蕴
——探索桐城派的起源、发展及其影响 选题依据：
1、改革开放以来，
我们接触了太多的西方工业、政治文化，渐渐对自身优
秀的传统文化视而
不见，甚至有了扭曲的看法，为了改变这一现象，我们选择了这一课题，希望从桐城派这一
角度，让人们对传统文化有一个全新的认识，为其他弘扬文化的举措做一个范例。
2、研究一种文化，
一个文学派别，最好的方向就是研究其起源以及对当时
和当今的影响。在这
一思想的指导下，我们选择了这个课题，并从不同的角度调研研究，搜集资料，以佐证、支
撑这个课题。
（三）活动地点
1、桐城派陈列馆：
桐城派陈列馆位于桐城古城公园路“告春及轩”内。是了解桐城、认知桐城派及研究古代文
学史的窗口，为海内外有关专家学者青睐 该馆以清代最大的散文流派----桐城派的兴衰为主
线，以重要代表作家的师承关系为顺序，纵线排列；以重要代表作家生活的时代背景、文学
交流、学术贡献为块面，横向展开，汇文物精粹、历史遗存、著作版本、学术研究于一炉。2、
惜抱轩银杏树：“ 惜抱轩”银杏树，在桐城中学校园内东北隅，系姚鼐书屋“惜抱轩”旁之
宅树。“本校东隅，原为桐城派文学大师姚惜抱先生故居。姚先生自公元1738年来居于此，
至1955年划归本校改建教学楼，姚先生及其后裔计居217年，此银杏树乃姚氏园中故物。建
栏保护，以供观赏，如睹前贤之风范，因刻石纪念。一九八六年秋，桐城中学志。”
下页篇三：暑期社会实践实践初二一.
暑期社会实践实践活动调研报告
下页篇四：中学生寒假综合实践活动方案
2015年七年级寒假
综合实践活动
一、主要内容
（一）“年俗年韵年文化、新农村建设”社会调查：
春节期间有许多传统习俗，如辞年、守岁、祭祖、穿新衣、贴春联、放爆竹、拜年、吃年夜饭等，这些传统习俗都属于春节文化。请你利用寒假假期，深入农村、社区，进行实地调查，全面了解当地的经济、政治、文化、历史、风俗等各方面的真实情况，通过调查、访谈等形式写一篇关于地方春节文化、新农村发展等内容的论文或调查报告。学校推荐题目（任选一至二项）：
1、关于春节、元宵节民风民俗的调查研究；
2、关于春联、节日美食的调查研究；
3、关于中学生压岁钱数量及用途的调查研究；
（二）“爱我家乡、学会感恩“社会实践
尽一份孝心、爱心：加强传统美德教育，为长辈做一些力所能及的事。学做一些家务或学会1—n 种生活技能，你的想法如何？（例如：洗衣服、做饭、打扫卫生、拾柴禾、处理家庭事物等）
（三）“好书伴我过春节”读书活动
1．学生寒假根据实际情况，学生自行选择感兴趣的课外书籍进行阅读。
2. 每位学生自备一个摘抄本，每人每天坚持读书一小时，并做摘抄点评，摘好句、好片断并按句段进行点评。每生至少做好一千字的摘记或观后感。
（四）给老师写一封信：谈谈自己在学校及家里的所得所想，向老师说说心里话。
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精选作文:暑假综合实践活动(500字) 作文 结束了紧张而又疲倦地学习后，我们迎来
了轻松悠闲的暑假。为了避免缺乏自控力，过于放纵自己，于是，学雷锋的小队活动也在代
表团徽召唤着我们。今天是7月25日，我们哼着歌：学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党&&
踏着轻快的步伐，在飒爽的夏风中前进着。霎时间，我们来到了阳嘉龙村委旁，全老师已经
为我们准备好了打扫的工具，接着，我们整装待发。我和韩丹拿起扫把，啊，原来是我把灰
尘不小心扫到了孙岚岚的眼睛里，风婆婆给我们送来了一个顺水人情，为我们助威，现场的
气氛瞬间活络起来了，同伴们似乎把这次小队活动看成对自己的历练，越扫越有激情，不到
一会儿，整条街道显得焕然一新，纤尘不染。天下没有不散的筵席，伴随着一声茄子，这次
活动接近了尾声，一声嘹亮的茄子，凝聚着我们艰辛劳动的结晶，这一刹那，记录了我们暑
假的真实实践，一句邓小平的实践出真知，让我领悟到劳动的艰辛，并品尝到靠自己双手换
来的甘露，为人民服务是毛泽东主席为了纪念张思德同志发出的感叹，而今天，或许我们做
到了并履行了。这次综合实践，虽仅仅遗留在了一瞬间，却让我们小队队员在心里烙印下最
美好的真实回忆！六年级:全丹
篇一：暑期社会实践. 初二一
暑期社会实践实践活动调研报告
篇二：暑期社会实践活动策划
2014 年暑期社会实
践策划书
寻桐城文化根基
探文都之乡底蕴
团队名称：翰墨文派
领队：陈芳
联系电话：
15656921602
安徽大学化学化工
学院
二0一四年五月
目 录
一、活动介
绍„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
（一）活动背景 （二）
活动主题 （三）活动地点 （四）活动目的及意义 （五）活动亮点
二、活动流
程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
（一）前期准备 （二）
活动实施 （三）后期活动
三、课题分
析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
（一）本次活动分析
（二）课题选取分析 （三）活动可行性分析
四、团队建
设„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10
（一）团队名称 （二）
团队口号 （三）团队分析
（四）团队成员简介及分工 （五）团队指导老师简介
五、团队行动准则和
安全规定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12
（一）总则
（二）团队行为准则
（三）安全规定
六、活动预
算„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14
一、活动介绍 （一）
活动背景
“继承历史文脉，弘
扬传统文化”一直是近几年来我国的热点问题。从保护非物质文化遗产，到大力挖掘文化资
源，发展文化产业；从全国各地相继开展各种热闹新颖的文化活动，到党的十八大将“文化”
这个命题郑重地提升上“扎实推进社会主义文化强国建设”议事日程——如今，我们正面临
着一股股澎湃的文化浪潮。在全球文化相互激荡的今天，保护与发扬中国传统文化已经成为
当前一项重要的文化政策。我们应以实际的行动投入到传承传统文化的浪潮中。
桐城派是我国清代
文坛上最大的散文流派，亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”。桐城派以其文统的源远流
长、文论的博大精深、著述的丰厚清正而闻名，在中国古代文学史上占有显赫地位。桐城派
以明归有光接绪唐宋八家而上追史迁，远溯秦汉，为其文统之源流，故其文论不仅完整系统，
且具有科学性和权威
性。
戴名世、方苞、刘大
櫆、姚鼐被尊为桐城派“四祖”，师事、私淑或膺服他们的作家，遍及全国19个省(市) 计1211
人，传世
作品2000余种，主
盟清代文坛200余年，其影响延及近代。自姚鼐之后，桐城派的传播代有人豪，诸如姚门杰
出弟子方东树、姚莹、梅曾亮、管同、刘开，桐城派旁支--阳湖派的恽敬、张惠言、李兆洛，
桐城派“中兴大将”曾国藩的“四大弟子”：张裕钊、吴汝纶、黎庶昌、薛福成，以及末期的
严复、林纡、马其昶、姚永朴、姚永概等。
桐城派是桐城文化
的核心，这里的桐城是指今天的桐城，枞阳及安庆宜秀区的部分地区，由于行政区划的调整，
出现了“枞阳出人，桐城出名”的说法，想要深入挖掘桐城派历史，整合文化资源变得更加
困难。目前桐城，枞阳两地在桐城文派的传承利用上仍然缺乏实质合作，难以形成合力，导
致了目前桐城文化“有东西说，没地方看”的局面。（二）活动主题
寻桐城文化根基 探
文都之乡底蕴
——探索桐城派的起源、发展及其影响 选题依据：
1、改革开放以来，
我们接触了太多的西方工业、政治文化，渐渐对自身优
秀的传统文化视而
不见，甚至有了扭曲的看法，为了改变这一现象，我们选择了这一课题，希望从桐城派这一
角度，让人们对传统文化有一个全新的认识，为其他弘扬文化的举措做一个范例。
2、研究一种文化，
一个文学派别，最好的方向就是研究其起源以及对当时
和当今的影响。在这
一思想的指导下，我们选择了这个课题，并从不同的角度调研研究，搜集资料，以佐证、支
撑这个课题。
（三）活动地点
1、桐城派陈列馆：
桐城派陈列馆位于桐城古城公园路“告春及轩”内。是了解桐城、认知桐城派及研究古代文
学史的窗口，为海内外有关专家学者青睐 该馆以清代最大的散文流派----桐城派的兴衰为主
线，以重要代表作家的师承关系为顺序，纵线排列；以重要代表作家生活的时代背景、文学
交流、学术贡献为块面，横向展开，汇文物精粹、历史遗存、著作版本、学术研究于一炉。2、
惜抱轩银杏树：“ 惜抱轩”银杏树，在桐城中学校园内东北隅，系姚鼐书屋“惜抱轩”旁之
宅树。“本校东隅，原为桐城派文学大师姚惜抱先生故居。姚先生自公元1738年来居于此，
至1955年划归本校改建教学楼，姚先生及其后裔计居217年，此银杏树乃姚氏园中故物。建
栏保护，以供观赏，如睹前贤之风范，因刻石纪念。一九八六年秋，桐城中学志。”
下页篇三：暑期社会实践实践初二一.
暑期社会实践实践活动调研报告
下页篇四：中学生寒假综合实践活动方案
2015年七年级寒假
综合实践活动
一、主要内容
（一）“年俗年韵年文化、新农村建设”社会调查：
春节期间有许多传统习俗，如辞年、守岁、祭祖、穿新衣、贴春联、放爆竹、拜年、吃年夜饭等，这些传统习俗都属于春节文化。请你利用寒假假期，深入农村、社区，进行实地调查，全面了解当地的经济、政治、文化、历史、风俗等各方面的真实情况，通过调查、访谈等形式写一篇关于地方春节文化、新农村发展等内容的论文或调查报告。学校推荐题目（任选一至二项）：
1、关于春节、元宵节民风民俗的调查研究；
2、关于春联、节日美食的调查研究；
3、关于中学生压岁钱数量及用途的调查研究；
（二）“爱我家乡、学会感恩“社会实践
尽一份孝心、爱心：加强传统美德教育，为长辈做一些力所能及的事。学做一些家务或学会1—n 种生活技能，你的想法如何？（例如：洗衣服、做饭、打扫卫生、拾柴禾、处理家庭事物等）
（三）“好书伴我过春节”读书活动
1．学生寒假根据实际情况，学生自行选择感兴趣的课外书籍进行阅读。
2. 每位学生自备一个摘抄本，每人每天坚持读书一小时，并做摘抄点评，摘好句、好片断并按句段进行点评。每生至少做好一千字的摘记或观后感。
（四）给老师写一封信：谈谈自己在学校及家里的所得所想，向老师说说心里话。
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