《第56号教室的奇迹》第四章谈写作
段常秀
学生刚开始学写作，常常会有不知道写什么、不知道怎么写，老师们也一直在思考如何让学生体会写作的快乐。
原来最简单的方法就是让孩子读自己爱读的书，孩子自然而然能够读下去，并很乐意地去把自己读书所得表达出来。
孩子们就能在阅读、写作，以及批判性思维方面有所提高，在写作时才能有话可说，有话想讲。
雷夫老师就很善于抓住学生写作的兴趣。“‘每周作文‘给了学生们一个尝试在玩乐和工作之间取得平衡的机会” ，让学生体会写作的快乐。
《第56号教室的奇迹》第四章谈写作
段常秀
学生刚开始学写作，常常会有不知道写什么、不知道怎么写，老师们也一直在思考如何让学生体会写作的快乐。
原来最简单的方法就是让孩子读自己爱读的书，孩子自然而然能够读下去，并很乐意地去把自己读书所得表达出来。
孩子们就能在阅读、写作，以及批判性思维方面有所提高，在写作时才能有话可说，有话想讲。
雷夫老师就很善于抓住学生写作的兴趣。“‘每周作文‘给了学生们一个尝试在玩乐和工作之间取得平衡的机会” ，让学生体会写作的快乐。
[<第56号教室的奇迹>读后感二]培养孩子终生阅读的习惯 雷夫在他的<第56号教室的奇迹>里提出:"提高孩童阅读能力的同时也引导他们对阅读的热爱,应该是我们的首要之务",并试图去培养孩子终生阅读的良好习惯,深信"热爱阅读的孩子将拥有美好的人生&q ...
<第56号教室的奇迹>读书心得 一.博学爱生是本质 语文.数学.科学.美术.音乐„„门门功课雷夫老师都能把他上的游刃有余,精彩纷呈,并且深受学生喜爱,单就这一点就让我羡慕不已,可以说雷夫老师自己就是一个非常博学的老师,由此想到作为一名老师想要受到学生的爱戴和喜欢首先你必须是一个博学且懂得 ...
昨天早上,步入六班这个热闹非凡的家,一切照常.只是,在操场上做广播体操的时候少了个熟悉的身影. 第一节是英语课,同学们的心仿佛还没静下来,没注意英语老师站在讲台桌上已等了多时,庄老师发话了,当然是一脸怒气的说:"我站在这里多少时间?这么大的人你们看不见吗?你们谢老师被气得生病请假,以后要对 ...
教材分析 这是一次记叙观察实验的习作,要求把实验的经过和自己的感受具体写下来,是继第三单元习作训练<把作文改写具体>和第四单元习作训练<纸团疑云>的确定中心.合理想象训练之后安排的.这次习作,教师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力. 1．学会观察.要仔细观察实验,听清实 ...
六年级作文教案:烧不坏的手帕 教材分析 这是一次记叙观察实验的习作,要求把实验的经过和自己的感受具体写下来,是继第三单元习作训练<把作文改写具体>和第四单元习作训练<纸团疑云>的确定中心.合理想象训练之后安排的.这次习作,教师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力. 1．学 ...
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读<第56号教室的奇迹2>有感 教师往往关注你的学生怎样有高的品德修养,怎样成为学校的高材生,读雷夫的<第56号教室的奇迹2>让我感觉抓住了答案的一角.书皮上的一句话让我很为赞同--点燃孩子们的热情,学生像喜欢球赛一样喜欢学习,一切将水到渠成! 雷夫老师他通过在一局局球赛中同 ...
读<第56号教室的奇迹>有感 一次偶然的机会,在同事桌上看到了这本<第56号教室的奇迹>,封面上鲜红醒目的"TEACH Like Your Hair's On Fire!"瞬间吸引我的眼球.什么样的教师会用"头发着火"的方式来教学?这究 ...
1 奇迹作文15 [原文] 老师不在的三分钟 今天上语文课,老师让我们写作业,正当老师准备批昨天的家庭作业时,却发现作业忘在办公室了.于是,老师对我们说:"我去拿作业,三分钟后就回来,你们可要安静点,好不好?"哈哈,这可是我们巴不得的呢,我们便异口同声的说:"好!!!& ...