师恩难忘 （学案）
教学目标：（１）者对老师的尊敬和感激之情．
（２）重点字词的理解．
教学重点：课文中要求掌握的生字，生词。
记叙文的六个要素
教学过程：
第一课时
一、刘绍堂简介：著名作家，１９３６年２月生，１９９７年３月病逝，他幼年成才，１３岁发表的作品，２０岁成为中国作家协会会员，是２０世纪元５０年代中国文坛的“神童作家”。他的长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。他的许多中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日等多国语言出版。
二、导入新课：
三、老师泛读课文，学生概括：本文记叙了一件什么事情？
四、学生自读课文，利用工具书解决疑难字、词。 课堂检查练习：
（１） 给下列生字注音并组词：
娓（ ）襟（ ） 恍（ ） 滋（ ）拐（ ） 杖（ ）恭（ ）
（２）解释生词、并指出带点词的含义，再造句． 娓娓．．
动听 身临．
其境： 戛．
然而止 引人入胜．
（３）给下列多音字注音并组词：
折 盛 叨 正
（４）记忆部分（好词好句）
这些故事有如春雨点点、滋润着我。
十年树木，百年树人。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
五、小组探讨：你是如何理解“十年树木，百年树人”这句话的？
六、课下作业：熟读课文。
第二课时
一、 导课：上一节课，我们学习了著名作家刘绍堂的启蒙老
师——田老师，田老师特别会讲故事，你能简单地复述这个故事吗？今天，我们接着学习《师恩难忘》。
二、 同学们大声朗读课文，小组讨论回答老师给出的问题：
（１） 田老师给人的第一印象是什么？
（２） 田老师讲课的什么特点让作者最难忘，为什么？
（３） 哪些语句反映了作者对田老师的尊敬和感激之情？
三、 再次品读课文，细心体会田老师对“我”走上文学道路
的巨大影响？
四、 课堂总结：从小学现在，有许多老师教过我们，我们的
成长和进步离不开老师的辛勤培育，所以我们要尊重每一位老师，要记住他们无私的教诲之恩．
五、 课后作业：
（１） 辨字组词：
娓（ ） 炊（ ）歇（ ） 诲（ ） 尾（ ） 吹（ ）喝（ ） 海（ ）
（２） 搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上，
陶校长的演讲 （学案）
教学目标：了解有关作者的文学常识，积累字词。 整体感知课文，简单复述课文内容，抓住文中精华语句，理解文句深刻内涵。
教学难点：每天“四问”对你有什么启发？ 教学过程：
第一课时
陶行知的简介：（1891—1946），是中国历史上伟大的人民教育家，他自幼聪明好学。由于他自幼生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学，1917年回国后，历任南京高等师范学校教授，推行平民教育，“九. 一八”事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。抗日战争胜利后，陶行知回到上海，立即投入“反独裁，争民主，反内战，争和平”的斗争，民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，陶行知被列为黑名单的第三名，他一面做好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，终因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”于是1946年7月25日患脑溢血逝世，享年55岁。陶行知的一生，是在人民涂炭，国家多难，民族危急之秋
度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共, 与共产党人亲密无间, 为人民为教育事业, 为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁, 奋斗终身, 做出了不可磨灭的贡献。
一、导入新课：
同学们，今天我们要听一场精彩的演讲，你们说演讲者是谁？简介作者。
二、自读课文，解决疑难字词。
三、检查，根据词语的解释写出原词。
形容信念坚定，意志顽强，不可动摇：_____________
用鞭和策赶马, 比喻督促:_______________________ 比喻知识、力量、感情等的来源或产生的原因:_____ 给人带来幸福:________________________________ 探求知识:____________________________________ 最高尚的:____________________________________ 四:课内练习, 检查学习情况:
形近字组词:
陶( ) 即( ) 励( ) 堡( ) 淘( ) 既( ) 厉( ) 保( ) 锻( ) 炼( ) 拔( ) 彼( ) 段( ) 练( ) 拨( ) 披( )
补充词语:
生命( )本 专心( )志 坚( )不拔 步( )社会 学习( )人 造福( )会 认( )目标
造句:
虽然„„却„„
即使„„也„„
既„„也„„
六、再读课文, 读出自己喜欢的段落, 并要求说出喜欢
的原因.
第二课时
简介演讲稿:演讲稿的结构成分开头、主体、结尾三个部分，由于演讲具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构具有其自身的特点，开头要抓住听众，引人入胜，主体要环环相扣，层层深入，结尾要简洁有力。 读课文，回答问题：
一、陶校长和同学们说了哪四个问题？为什么他要说这些问题？
二谈谈自己目前的健康，学问，工作，道德四个方面如何？并谈一谈自己将来应怎样做？
三、精读课文，随时标记你的阅读体会，感受不明白之处，提出自己的问题？
拓展延伸：
1、本文在结构上有个特点，陶校长“每天四问”中的任何问都是先提出问题，然后解释为什么这么问，最后说明应该怎样做。这样层次明晰的表达方法值得我们学习，请你依照这四问也提出几问？
2、你的老师对你提出过什么期望？与陶校长的要求是否不谋而合呢？回忆一下把它写出来？
作业：背诵课文：
课外资料：陶行知语录
● 有行的勇气，才有知的收获
● 一旦养成学习习惯，个人就能终生不断进步。 ● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ● 爱满天下，乐育英才。
● 人生志创造。
● 道德是做人的根本。
● 捧着一颗心来，不带半根草去。
悠长的铃声 （学案）
教学目标：一、学会要求掌握的生字，能够从形、音、义三方面进行辨析：
二、反复、有感情地朗读课文，学习对人物的心理、动作描写
教学过程：
第一课时
作者简介：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于外国语学院附属学校。从事医学工作20年后，开始专业写作，曾获庄重文文学奖、《小说月报》第四、第五届百花奖、当代文学奖等。
一、导入新课：在我们的生活中，总会有一些人默默无闻地注视着我们，关心着我们，我们可以不知道他们的姓名，甚至有时会忽略他们的存在，但就是这样人往往具有崇高美好的品德，会给我们以心灵强烈的震撼。
二、初读课文，圈点不会的字词，利用工具书解决生字与新词。用简明的语言概括文章的内容。
三、交流字词，扫除文字障碍。培养合作学习的能力，要求学生把自己有疑问的字，词提出来，全班同学共同解决，或
2）打铃老师傅具有什么样的性格特点，你是从哪些语句体会出来的？（合作探讨）
3）作者以“悠长的铃声”来命题，说说这校有什么好处？
三、思维拓展：
语言生动、有趣、富有表现力是本文的一大特点，你能举出三个例子吗？
如：他瘦而高，像一根铁钉。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 课下作业：写一篇小作文，题目《我的老师》
大仓老师 （学案）
教学目标：认识要求掌握的字词，并且会灵活运用，训练默读，提高阅读速度，并引导学生体会大仓老师热情，质朴、实事求是、正直的品质。
教学过程：
导入新课：你们心中有最喜欢，最崇拜的老师吗，那么这位老师怎样的魅力呢？
一、默读课文，自学字词：
二课堂练习；形近字组词
哀（ ） 鞠（ ） 啧（ ）
衷（ ） 掬（ ） 绩（ ）
衰（ ）
谨（ ） 怦（ ） 撅（ ）
勤（ ） 评（ ） 镢（ ）
多音字训练：
哄： 称： 强： 薄：
三、再读课文，说一说这堂课发生了一件什么事？
四、你认为大仓老师是一个什么样的人呢？
五、作业，同步训练
师恩难忘 （学案）
教学目标：（１）者对老师的尊敬和感激之情．
（２）重点字词的理解．
教学重点：课文中要求掌握的生字，生词。
记叙文的六个要素
教学过程：
第一课时
一、刘绍堂简介：著名作家，１９３６年２月生，１９９７年３月病逝，他幼年成才，１３岁发表的作品，２０岁成为中国作家协会会员，是２０世纪元５０年代中国文坛的“神童作家”。他的长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖，《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。他的许多中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日等多国语言出版。
二、导入新课：
三、老师泛读课文，学生概括：本文记叙了一件什么事情？
四、学生自读课文，利用工具书解决疑难字、词。 课堂检查练习：
（１） 给下列生字注音并组词：
娓（ ）襟（ ） 恍（ ） 滋（ ）拐（ ） 杖（ ）恭（ ）
（２）解释生词、并指出带点词的含义，再造句． 娓娓．．
动听 身临．
其境： 戛．
然而止 引人入胜．
（３）给下列多音字注音并组词：
折 盛 叨 正
（４）记忆部分（好词好句）
这些故事有如春雨点点、滋润着我。
十年树木，百年树人。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
五、小组探讨：你是如何理解“十年树木，百年树人”这句话的？
六、课下作业：熟读课文。
第二课时
一、 导课：上一节课，我们学习了著名作家刘绍堂的启蒙老
师——田老师，田老师特别会讲故事，你能简单地复述这个故事吗？今天，我们接着学习《师恩难忘》。
二、 同学们大声朗读课文，小组讨论回答老师给出的问题：
（１） 田老师给人的第一印象是什么？
（２） 田老师讲课的什么特点让作者最难忘，为什么？
（３） 哪些语句反映了作者对田老师的尊敬和感激之情？
三、 再次品读课文，细心体会田老师对“我”走上文学道路
的巨大影响？
四、 课堂总结：从小学现在，有许多老师教过我们，我们的
成长和进步离不开老师的辛勤培育，所以我们要尊重每一位老师，要记住他们无私的教诲之恩．
五、 课后作业：
（１） 辨字组词：
娓（ ） 炊（ ）歇（ ） 诲（ ） 尾（ ） 吹（ ）喝（ ） 海（ ）
（２） 搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上，
陶校长的演讲 （学案）
教学目标：了解有关作者的文学常识，积累字词。 整体感知课文，简单复述课文内容，抓住文中精华语句，理解文句深刻内涵。
教学难点：每天“四问”对你有什么启发？ 教学过程：
第一课时
陶行知的简介：（1891—1946），是中国历史上伟大的人民教育家，他自幼聪明好学。由于他自幼生活在中国社会的底层，所以从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学，1917年回国后，历任南京高等师范学校教授，推行平民教育，“九. 一八”事变后，陶行知积极从事抗日救亡运动。抗日战争胜利后，陶行知回到上海，立即投入“反独裁，争民主，反内战，争和平”的斗争，民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，陶行知被列为黑名单的第三名，他一面做好了“我等着第三枪”的牺牲准备，一面继续坚持斗争，终因“劳累过度，健康过亏，刺激过深”于是1946年7月25日患脑溢血逝世，享年55岁。陶行知的一生，是在人民涂炭，国家多难，民族危急之秋
度过的，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共, 与共产党人亲密无间, 为人民为教育事业, 为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁, 奋斗终身, 做出了不可磨灭的贡献。
一、导入新课：
同学们，今天我们要听一场精彩的演讲，你们说演讲者是谁？简介作者。
二、自读课文，解决疑难字词。
三、检查，根据词语的解释写出原词。
形容信念坚定，意志顽强，不可动摇：_____________
用鞭和策赶马, 比喻督促:_______________________ 比喻知识、力量、感情等的来源或产生的原因:_____ 给人带来幸福:________________________________ 探求知识:____________________________________ 最高尚的:____________________________________ 四:课内练习, 检查学习情况:
形近字组词:
陶( ) 即( ) 励( ) 堡( ) 淘( ) 既( ) 厉( ) 保( ) 锻( ) 炼( ) 拔( ) 彼( ) 段( ) 练( ) 拨( ) 披( )
补充词语:
生命( )本 专心( )志 坚( )不拔 步( )社会 学习( )人 造福( )会 认( )目标
造句:
虽然„„却„„
即使„„也„„
既„„也„„
六、再读课文, 读出自己喜欢的段落, 并要求说出喜欢
的原因.
第二课时
简介演讲稿:演讲稿的结构成分开头、主体、结尾三个部分，由于演讲具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构具有其自身的特点，开头要抓住听众，引人入胜，主体要环环相扣，层层深入，结尾要简洁有力。 读课文，回答问题：
一、陶校长和同学们说了哪四个问题？为什么他要说这些问题？
二谈谈自己目前的健康，学问，工作，道德四个方面如何？并谈一谈自己将来应怎样做？
三、精读课文，随时标记你的阅读体会，感受不明白之处，提出自己的问题？
拓展延伸：
1、本文在结构上有个特点，陶校长“每天四问”中的任何问都是先提出问题，然后解释为什么这么问，最后说明应该怎样做。这样层次明晰的表达方法值得我们学习，请你依照这四问也提出几问？
2、你的老师对你提出过什么期望？与陶校长的要求是否不谋而合呢？回忆一下把它写出来？
作业：背诵课文：
课外资料：陶行知语录
● 有行的勇气，才有知的收获
● 一旦养成学习习惯，个人就能终生不断进步。 ● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ● 爱满天下，乐育英才。
● 人生志创造。
● 道德是做人的根本。
● 捧着一颗心来，不带半根草去。
悠长的铃声 （学案）
教学目标：一、学会要求掌握的生字，能够从形、音、义三方面进行辨析：
二、反复、有感情地朗读课文，学习对人物的心理、动作描写
教学过程：
第一课时
作者简介：毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于外国语学院附属学校。从事医学工作20年后，开始专业写作，曾获庄重文文学奖、《小说月报》第四、第五届百花奖、当代文学奖等。
一、导入新课：在我们的生活中，总会有一些人默默无闻地注视着我们，关心着我们，我们可以不知道他们的姓名，甚至有时会忽略他们的存在，但就是这样人往往具有崇高美好的品德，会给我们以心灵强烈的震撼。
二、初读课文，圈点不会的字词，利用工具书解决生字与新词。用简明的语言概括文章的内容。
三、交流字词，扫除文字障碍。培养合作学习的能力，要求学生把自己有疑问的字，词提出来，全班同学共同解决，或
2）打铃老师傅具有什么样的性格特点，你是从哪些语句体会出来的？（合作探讨）
3）作者以“悠长的铃声”来命题，说说这校有什么好处？
三、思维拓展：
语言生动、有趣、富有表现力是本文的一大特点，你能举出三个例子吗？
如：他瘦而高，像一根铁钉。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。 课下作业：写一篇小作文，题目《我的老师》
大仓老师 （学案）
教学目标：认识要求掌握的字词，并且会灵活运用，训练默读，提高阅读速度，并引导学生体会大仓老师热情，质朴、实事求是、正直的品质。
教学过程：
导入新课：你们心中有最喜欢，最崇拜的老师吗，那么这位老师怎样的魅力呢？
一、默读课文，自学字词：
二课堂练习；形近字组词
哀（ ） 鞠（ ） 啧（ ）
衷（ ） 掬（ ） 绩（ ）
衰（ ）
谨（ ） 怦（ ） 撅（ ）
勤（ ） 评（ ） 镢（ ）
多音字训练：
哄： 称： 强： 薄：
三、再读课文，说一说这堂课发生了一件什么事？
四、你认为大仓老师是一个什么样的人呢？
五、作业，同步训练